诡吊的书名，虚假的宣传，荒诞的现实：请问公平在哪里？
忽然有种看电视剧《当幸福来敲门》的即视感，说是幸福，可满眼间却是各种心酸苦楚,各样悲欢离合~
本书依然如此。
名义上书名为《公平中国》，但实际上书中满眼尽是各种不公平，书名应该改成《中国不公平》，原来的书名太假了，简直就是在嘲弄中国老百姓！
人们看到了书名和封面，本来买这本书是为了在书中寻找获得公平待遇的方法，然而这本书却处处都在讲述中国，特别是北京这个特权的中枢，各种令人触目惊心的不公平现象和以集体为单位的假公济私现象。
“举个栗子”，第三章 义务教育→第一节 贵且恼人，诉说了教育资源稀缺现实下，部门利益和国企事业单位共建中小学的猫腻：用公款给学校1000万赞助费，让自家私人的孩子得到每年20个入学名额，花的公家的钱，受益的是私人，全凭家长的单位。
第二节 小题大做，介绍了家长在五子上的攀比(比妻子的姿色、比票子的厚薄、比房子的大小、比车子的品牌、比孩子的学习成绩/上的学校/毕业后的工作)。为了个人的面子，强迫孩子加入到教育军备竞赛中，另一方面通过学区房和考试成绩，把对孩子教育的重视倒逼到幼儿园。这是整个社会对基础教育作用的高估和误解，在教育科学不到位和【理想拼不过现实】的情况下，那些有权势金钱关系的家长们把孩子投入到了这场教育竞赛中，比权势，比关系，比单位部门的漏洞存在性，比金钱，比智力竞赛的分数，比体育和文艺的“特长”，比优秀推荐。【各种力量各路神仙各显神通，理论失效，理想失效，最终结果是暴力最强者说了算。】
第三节 政府缺位，1.细说1977年为“快出人才，出好人才”而集中稀缺资源办好重点中学和重点小学。之后遗留下了教育资源分配不公的历史遗留问题。2.谈到了办学主体除了地方政府，还包括政府部门，企事业单位，国家部委、央企、大公司与著名的中小学利益勾连的现实。这样公共资源，就会变成集体部门资源，集体企事业单位资源，也就是以“集体”的名义假公济“集体”的私，这样“个人”为单位的自私消失了，而以“单位”为单位，以“集体”为单位的自私政策在中国大地上蓬勃地发展了起来。3.
本书依然如此。
名义上书名为《公平中国》，但实际上书中满眼尽是各种不公平，书名应该改成《中国不公平》，原来的书名太假了，简直就是在嘲弄中国老百姓！
人们看到了书名和封面，本来买这本书是为了在书中寻找获得公平待遇的方法，然而这本书却处处都在讲述中国，特别是北京这个特权的中枢，各种令人触目惊心的不公平现象和以集体为单位的假公济私现象。
“举个栗子”，第三章 义务教育→第一节 贵且恼人，诉说了教育资源稀缺现实下，部门利益和国企事业单位共建中小学的猫腻：用公款给学校1000万赞助费，让自家私人的孩子得到每年20个入学名额，花的公家的钱，受益的是私人，全凭家长的单位。
第二节 小题大做，介绍了家长在五子上的攀比(比妻子的姿色、比票子的厚薄、比房子的大小、比车子的品牌、比孩子的学习成绩/上的学校/毕业后的工作)。为了个人的面子，强迫孩子加入到教育军备竞赛中，另一方面通过学区房和考试成绩，把对孩子教育的重视倒逼到幼儿园。这是整个社会对基础教育作用的高估和误解，在教育科学不到位和【理想拼不过现实】的情况下，那些有权势金钱关系的家长们把孩子投入到了这场教育竞赛中，比权势，比关系，比单位部门的漏洞存在性，比金钱，比智力竞赛的分数，比体育和文艺的“特长”，比优秀推荐。【各种力量各路神仙各显神通，理论失效，理想失效，最终结果是暴力最强者说了算。】
第三节 政府缺位，1.细说1977年为“快出人才，出好人才”而集中稀缺资源办好重点中学和重点小学。之后遗留下了教育资源分配不公的历史遗留问题。2.谈到了办学主体除了地方政府，还包括政府部门，企事业单位，国家部委、央企、大公司与著名的中小学利益勾连的现实。这样公共资源，就会变成集体部门资源，集体企事业单位资源，也就是以“集体”的名义假公济“集体”的私，这样“个人”为单位的自私消失了，而以“单位”为单位，以“集体”为单位的自私政策在中国大地上蓬勃地发展了起来。3.
有关键情节透露
