读书笔记（看一点摘一点）
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传播学入门中，任何细节摘录都是为了将来查阅方便，请大牛海涵。
C1 大众传播理论概述
新的媒介环境有一个特征，即承认所有的信息都是相同的，即数字化的。
一种可能性是，任何新媒介都将在旧媒介旁边占据它们的位置，而旧媒介不会消失。新的传播技术并没有完全挤走旧的传播技术，而是引发旧的传播技术承担新的角色。
大众传播是社会的耳目。
大众传播特征：
针对较大数量，异质的匿名的受众；消息公开传播（时间安排上可同时到达多数受众，在特征上稍纵即逝）；传播者一般为复合组织，运作需要庞大开支。
新的媒介环境特征：
1.印刷技术，广播技术等各媒介之间界限模糊；
2.媒介缺乏变媒介过剩；
3.泛播变窄播；
4.单向变互动。
媒介融合（media convergence）
互联网
利维（Levy）：互联网建立在“无限频道传播、社区构建、电子商务和完全互动的基础之上，其互动性模糊了信息提供者和信息消费者之间的界限。”
互联网信息无需新闻媒介的过滤，其准确性、可信度存疑。互联网未来发展的方向将主要取决于市场因素。从印刷文化向电子文化转变导致语言的枯竭。
新式新闻（new news）
结合信息和娱乐，通常与政治新闻有关。候选人直接面对公众，没有新闻记者干预。传送的时效性和报道的生动性。但缺失把关人环节。旧式新闻来源更有效权威。
文化达尔文主义？
广告
大众媒介广告（mass media advertising）向数据库市场营销（database marketig）方向转变。
互动式多媒体（interactive multimedia）市场营销。协作式过滤（collaborative filtering）。整合营销传播（integrated marketing communication）
理论的基本目标是把陈述或命题程式化，使其具有一定的解释力。
大众传播理论的目标：
1.解释大众传播的效果
（大众传播对受众具有很强影响力——枪弹论、皮下注射论；
《人民的选择》《选举》认为枪弹论不准确；
有限效果模式认为大众传播消息的威力比预料的要小得多，如是克拉珀《大众传播的效果》
适度效果论——议程设置假说，教养理论；
大众传播的强大效果论——沉默的螺旋等）
2.解释人们用大众传播做什么，重视受众主动性
3.解释用大众媒介学习的机制
4.解释大众媒介在形成人们价值观和观点方面所起的作用
拉维斯和斯坦纳：传播效果阶梯模式
行为趋向：
获知——认识—— 喜欢——偏爱—— 相信——购买
相关层次：
认知cognitive的—— 情感affective的—— 意愿conative的
【！】大众传播理论发生的变化：
1.更强调大众传播的使用。
2.向认知科学或信息处理思路的转变（3方面）
a.自变量由说服变量（如消息来源可信度）向话语（即所用语言的本质）和构造（在媒介中事件是怎样包装和表现的）等概念转变。
b.因变量由态度（对某个对象或反对或支持的评价）向认知（关于某对象的知识或信念）转变。
c.重点由改变（如态度转变和行为改变）转向重构（认知事件模式的改变，或者对真实的社会结构）
3.新媒体时代的受众具有分散性，正削减大众媒体的威力。
4.传播技术的改变要求研究者超越媒介或技术细节，将传播理论公式化。由特定的常量（specific nonvariables）向普遍的变量（general variables）转变。
5.更多考虑传播的社会影响：失业、穷人与富人之间信息差距的加大，媒介使用中性别不平等的加剧，信息超载，侵犯隐私权的行为增加，社会权利的分散，大众媒介受众的分化。
批判理论和文化研究：
批判学派（critical school）：大众传播研究的一种哲学方式，强调传播发生的广泛社会结构，重视谁是传播系统的控制者。更接近哲学思维。
批判研究来自社会研究中的马克思主义方法，重视媒介所有权和控制权。定性。代表：阿德诺
经验学派（empirical school）：大众传播研究的一种途径，其特点是定量调查和实证分析（将知识建立在观察和实验的基础上）。忽视大众传播发生的广泛文化背景。
管理研究：为媒介机构服务的研究。定量。代表：拉扎斯菲尔德
【！】文化研究：倾向于批判研究，批判经验学派，研究大众媒介创造的象征环境，研究大众媒介在文化和社会中所起的作用。
James Carey的新传播模式观点：传播的仪式观点。不是在空间上扩展信息，而是在时间上维系社会，再现共享的信仰。
C2 科学的方法
在科学方法发展起来之前：直觉、权威、固守
科学方法之所以可靠：建立在观察和利用“真实”世界的证据（经验主义）检验假设（假说）的基础上，被客观证实。
科学中的想象：存在与对重要调查领域的发现能力，对未知关系和原因的洞察能力，将抽象的假说变为现实世界中可测变量（可操作的定义）的转化能力，设计测量工具掌握难以理解的数据的操作能力。
方法论：研究时采取的途径或倾向，决定了科学家应用的概念、问题、思路及程序，决定了检验的假说和最后产生的理论。
理论的目标：对传播的过程和效果做出预测。
科学的积累性本质：可传达性。——需要做到独立、客观、非情绪化及非伦理判断
科学的发现可以通过对现实世界进行客观地观察而得到证实，但它只被证实为由某种给定的原因导致的最可能的结果或效果。为检验某个假说的抽象化或概念化定义，首先必须对观察和测量变量的方法进行可操作性界定。
科学的非伦理本质
科学研究的可重复性和可证实性是监督欺骗和偏见的卫士。
两级流动传播
C1 大众传播理论概述
新的媒介环境有一个特征，即承认所有的信息都是相同的，即数字化的。
一种可能性是，任何新媒介都将在旧媒介旁边占据它们的位置，而旧媒介不会消失。新的传播技术并没有完全挤走旧的传播技术，而是引发旧的传播技术承担新的角色。
大众传播是社会的耳目。
大众传播特征：
针对较大数量，异质的匿名的受众；消息公开传播（时间安排上可同时到达多数受众，在特征上稍纵即逝）；传播者一般为复合组织，运作需要庞大开支。
新的媒介环境特征：
1.印刷技术，广播技术等各媒介之间界限模糊；
2.媒介缺乏变媒介过剩；
3.泛播变窄播；
4.单向变互动。
媒介融合（media convergence）
互联网
利维（Levy）：互联网建立在“无限频道传播、社区构建、电子商务和完全互动的基础之上，其互动性模糊了信息提供者和信息消费者之间的界限。”
互联网信息无需新闻媒介的过滤，其准确性、可信度存疑。互联网未来发展的方向将主要取决于市场因素。从印刷文化向电子文化转变导致语言的枯竭。
新式新闻（new news）
结合信息和娱乐，通常与政治新闻有关。候选人直接面对公众，没有新闻记者干预。传送的时效性和报道的生动性。但缺失把关人环节。旧式新闻来源更有效权威。
文化达尔文主义？
广告
大众媒介广告（mass media advertising）向数据库市场营销（database marketig）方向转变。
互动式多媒体（interactive multimedia）市场营销。协作式过滤（collaborative filtering）。整合营销传播（integrated marketing communication）
理论的基本目标是把陈述或命题程式化，使其具有一定的解释力。
大众传播理论的目标：
1.解释大众传播的效果
（大众传播对受众具有很强影响力——枪弹论、皮下注射论；
《人民的选择》《选举》认为枪弹论不准确；
有限效果模式认为大众传播消息的威力比预料的要小得多，如是克拉珀《大众传播的效果》
适度效果论——议程设置假说，教养理论；
大众传播的强大效果论——沉默的螺旋等）
2.解释人们用大众传播做什么，重视受众主动性
3.解释用大众媒介学习的机制
4.解释大众媒介在形成人们价值观和观点方面所起的作用
拉维斯和斯坦纳：传播效果阶梯模式
行为趋向：
获知——认识—— 喜欢——偏爱—— 相信——购买
相关层次：
认知cognitive的—— 情感affective的—— 意愿conative的
【！】大众传播理论发生的变化：
1.更强调大众传播的使用。
2.向认知科学或信息处理思路的转变（3方面）
a.自变量由说服变量（如消息来源可信度）向话语（即所用语言的本质）和构造（在媒介中事件是怎样包装和表现的）等概念转变。
b.因变量由态度（对某个对象或反对或支持的评价）向认知（关于某对象的知识或信念）转变。
c.重点由改变（如态度转变和行为改变）转向重构（认知事件模式的改变，或者对真实的社会结构）
3.新媒体时代的受众具有分散性，正削减大众媒体的威力。
4.传播技术的改变要求研究者超越媒介或技术细节，将传播理论公式化。由特定的常量（specific nonvariables）向普遍的变量（general variables）转变。
5.更多考虑传播的社会影响：失业、穷人与富人之间信息差距的加大，媒介使用中性别不平等的加剧，信息超载，侵犯隐私权的行为增加，社会权利的分散，大众媒介受众的分化。
批判理论和文化研究：
批判学派（critical school）：大众传播研究的一种哲学方式，强调传播发生的广泛社会结构，重视谁是传播系统的控制者。更接近哲学思维。
批判研究来自社会研究中的马克思主义方法，重视媒介所有权和控制权。定性。代表：阿德诺
经验学派（empirical school）：大众传播研究的一种途径，其特点是定量调查和实证分析（将知识建立在观察和实验的基础上）。忽视大众传播发生的广泛文化背景。
管理研究：为媒介机构服务的研究。定量。代表：拉扎斯菲尔德
【！】文化研究：倾向于批判研究，批判经验学派，研究大众媒介创造的象征环境，研究大众媒介在文化和社会中所起的作用。
James Carey的新传播模式观点：传播的仪式观点。不是在空间上扩展信息，而是在时间上维系社会，再现共享的信仰。
C2 科学的方法
在科学方法发展起来之前：直觉、权威、固守
科学方法之所以可靠：建立在观察和利用“真实”世界的证据（经验主义）检验假设（假说）的基础上，被客观证实。
科学中的想象：存在与对重要调查领域的发现能力，对未知关系和原因的洞察能力，将抽象的假说变为现实世界中可测变量（可操作的定义）的转化能力，设计测量工具掌握难以理解的数据的操作能力。
方法论：研究时采取的途径或倾向，决定了科学家应用的概念、问题、思路及程序，决定了检验的假说和最后产生的理论。
理论的目标：对传播的过程和效果做出预测。
科学的积累性本质：可传达性。——需要做到独立、客观、非情绪化及非伦理判断
科学的发现可以通过对现实世界进行客观地观察而得到证实，但它只被证实为由某种给定的原因导致的最可能的结果或效果。为检验某个假说的抽象化或概念化定义，首先必须对观察和测量变量的方法进行可操作性界定。
科学的非伦理本质
科学研究的可重复性和可证实性是监督欺骗和偏见的卫士。
两级流动传播
