要点整理笔记
这篇书评可能有关键情节透露
P148 四种阅读方法：
1、线性阅读法：最初学习的逐字逐行的阅读方法。该方法最适合阅读复杂材料。
2、略读：选择性线性阅读。阅读第一段或第二段，然后以最快的速度阅读各段的主题句。略 读代替不了阅读。
3、扫读：从整个材料中找出具体信息的阅读方法，信息越具体，扫读就越容易，如名称或数 字。
4、视读：阅读词群。以向下移动的模式从左到右和从右到左的阅读，不按线性阅读顺序。
P72 阅读次要段落要加快速度，而在重难点部分要放慢速度。
P180 用手作为节拍器，帮助你保持记忆力、吸引你的视线，还能让你避免回读。手动的越多眼睛 就动的越少。（下面列举7中常用方法）
P17 画下划线法 用食指指着阅读，然后指尖沿着阅读单词的所在行掠过。
P73 刷页法 像从页面的字里行间刷过。手掌放平，放松。开始摆动，从手腕往下移动手掌，快速从左移动到右边，来回重复。一定要左右移动手指。持续进行避免中断。手指一边摆动一边往下移动，直到刷完整个页面。
P98 圆圈运动法 一边画圈一边阅读。用你的食指先在第一行下画线，再向下移动三行或者多行。手指从右往左返回时快速画圈。重要的是画圈速度要非常快。快速画圈时，手指的快速移动会吸引你的眼睛，以便透过手指看到圈住的三行或更多行的内容。
P118 分段法 先用食指在段落第一行下画线，向下移动3行或更多，然后从右往左画线。如果段落内容较多，继续从左往右画线，然后向下移动3行或者更多从右往左再画线。
P180 两根手指运动法 逐行变换手指进行线性阅读，先动中指再动食指。
P181 “Z”形手动法 从左到右移动中指，然后换成食指，从右往左向左下方4~5行移动。移动过程中阅读所有滑过的内容。
P182 交叉回交法 像“Z”形法一样易学，其形似字母“X”。中指还是从左向右移动，但方向是右下方若干行内容。
P47 确定具体的阅读目的是为了更好的获得信息。可以问自己两个问题，
第一，根据总体阅读计划，阅读材料的价值如何？通过提出该问题来缩小你的阅读范围。
第二，我想要或需要从阅读材料中获得哪些具体内容？
P201 因为阅读的原因不同，你对不同材料的阅读方法也应该不同。阅读时设定的目的越具体，阅读的效率就越高。
P150 “提前组织”准确地说出了在阅读前对阅读材料进行组织的尝试，其目的是提高理解能力以及对信息的记忆力。也称“预习”或“预览”。
P151多重阅读过程是速读者获得更好理解的必经阶段。
P168 预习小说的具体目的在于小说的基本要素。仔细翻阅整本书找出有关小说内容的线索，包括细读封面、推荐、评论、在线信息等。完成这一步之后，开始使用快速刷页阅读材料，阅读目的是找出小说的人物、场景以及时间。
P279 预习小说主要是为了找出小说的几大要素，同时也为阅读做准备。至少要预习50页内容，速度要很快。优选刷页手动法，以每页约3秒的速度阅读。尝试找出故事的主要人物、发生的地点以及时间，同时要注意语言的难度、描述性语言以及对话的数量。
P284 （对于杂志与资讯性阅读）知道在哪能找到具体信息确实是一个有效的阅读目的。认为应该或必须了解并记住所有内容的人不仅仅注定要失望沮丧，而且还会浪费大量宝贵时间。而且，这样的想法让他们读不完大部分要读的内容，也得不到想要的信息。
P34 培养阅读能力的第一步是练习找出段落的主题句。
P91 句子的抽象程度分为概括与具体。（绘制抽象等级图示）
P137 信号词帮助你对要讲述的内容做出预测，看到信号词，你就能预测下一步要讲的内容，从而 做好阅读快慢的准备。信号词种类很多，
表示时间信号的，如：之前、之后、接着、此刻；
考虑事情两面性的，如：另一方面、然而；
对某一话题言犹未尽的，如：此外；表示顺序的，如：首先、其次；
表示总结性的，如：总之、因此。
P70 如果你了解作者的写作方式，特别是文章的组织结构，你就能直接找出符合你阅读目的的材料主旨。
基本组织方式有：新闻报道、非小说文学以及小说。
新闻报道指的是故事、大多数评论、杂文以及其他说明文（包括一般资料书与课本）。说明文通常由介绍、发展和总结构成。总结往往是最重要部分。对于非小说文学图书，最重要的都在开头和结尾部分。
P203 作业及测试，应该先阅读章节末尾的总结、词汇或有关阅读的问题，作为阅读本章的指南。没有章节总结或问题的话，就应该有其他的视角或观点（老师问的是哪类问题？细节、概念、问题解决办法还是词汇？要让你来命题你会怎么出？）。
P282 阅读小说时，通常存在的问题是奇怪或不寻常的名字。制定一份人物表能让读者对小说结构有一定了解，从而把信息关联起来。要做到这一点，预习前面50页左右内容时，把出现最频繁的名字记录下来，增加到再次出现的人名列表中去。地方名称也非常重要，因此也要留心。
P213 阅读之后进行回忆将大大提高阅读效率，比如写出或说出读到的内容。
P59 神奇之线其实只是一条斜线，在斜线上记录下描述文章主旨的词汇或短语。从斜线开始，最后形成可视化模式，作为信息记忆工具。在一篇散文中写出信息或者大纲能让你的记忆更容易。这样的工具被称为回忆模式。尽可能用较少的词汇，几个词就够，一个词最好。
P220 尝试整理杂乱的回忆模式：
①把看起来不必要的内容删除；
②把从书中得到的信息重新进行关联；
③尝试以新的模式用自己独创的方式组织信息（除了斜线回忆模式外，还有环形模式、流程图和画画模式）。
P161 半满还是半空？积极看待学习的学生通常学得更好。
P276 尝试培养新的习惯要从早起开始。随身携带一本书，利用每天空闲的零散时间。如果你想养成每天阅读一本书的习惯，从收集你想阅读的书开始。最好的办法是从收集同一作者的系列书开始。对作者的风格熟悉后，阅读该作者的书就会越来越快。这个时候也适合重读你过去读过的书。一本好书永远读不完，因为随着年龄积累的更多阅历与背景会让你从书中获得更多东西。
1、线性阅读法：最初学习的逐字逐行的阅读方法。该方法最适合阅读复杂材料。
2、略读：选择性线性阅读。阅读第一段或第二段，然后以最快的速度阅读各段的主题句。略 读代替不了阅读。
3、扫读：从整个材料中找出具体信息的阅读方法，信息越具体，扫读就越容易，如名称或数 字。
4、视读：阅读词群。以向下移动的模式从左到右和从右到左的阅读，不按线性阅读顺序。
P72 阅读次要段落要加快速度，而在重难点部分要放慢速度。
P180 用手作为节拍器，帮助你保持记忆力、吸引你的视线，还能让你避免回读。手动的越多眼睛 就动的越少。（下面列举7中常用方法）
P17 画下划线法 用食指指着阅读，然后指尖沿着阅读单词的所在行掠过。
P73 刷页法 像从页面的字里行间刷过。手掌放平，放松。开始摆动，从手腕往下移动手掌，快速从左移动到右边，来回重复。一定要左右移动手指。持续进行避免中断。手指一边摆动一边往下移动，直到刷完整个页面。
P98 圆圈运动法 一边画圈一边阅读。用你的食指先在第一行下画线，再向下移动三行或者多行。手指从右往左返回时快速画圈。重要的是画圈速度要非常快。快速画圈时，手指的快速移动会吸引你的眼睛，以便透过手指看到圈住的三行或更多行的内容。
P118 分段法 先用食指在段落第一行下画线，向下移动3行或更多，然后从右往左画线。如果段落内容较多，继续从左往右画线，然后向下移动3行或者更多从右往左再画线。
P180 两根手指运动法 逐行变换手指进行线性阅读，先动中指再动食指。
P181 “Z”形手动法 从左到右移动中指，然后换成食指，从右往左向左下方4~5行移动。移动过程中阅读所有滑过的内容。
P182 交叉回交法 像“Z”形法一样易学，其形似字母“X”。中指还是从左向右移动，但方向是右下方若干行内容。
P47 确定具体的阅读目的是为了更好的获得信息。可以问自己两个问题，
第一，根据总体阅读计划，阅读材料的价值如何？通过提出该问题来缩小你的阅读范围。
第二，我想要或需要从阅读材料中获得哪些具体内容？
P201 因为阅读的原因不同，你对不同材料的阅读方法也应该不同。阅读时设定的目的越具体，阅读的效率就越高。
P150 “提前组织”准确地说出了在阅读前对阅读材料进行组织的尝试，其目的是提高理解能力以及对信息的记忆力。也称“预习”或“预览”。
P151多重阅读过程是速读者获得更好理解的必经阶段。
P168 预习小说的具体目的在于小说的基本要素。仔细翻阅整本书找出有关小说内容的线索，包括细读封面、推荐、评论、在线信息等。完成这一步之后，开始使用快速刷页阅读材料，阅读目的是找出小说的人物、场景以及时间。
P279 预习小说主要是为了找出小说的几大要素，同时也为阅读做准备。至少要预习50页内容，速度要很快。优选刷页手动法，以每页约3秒的速度阅读。尝试找出故事的主要人物、发生的地点以及时间，同时要注意语言的难度、描述性语言以及对话的数量。
P284 （对于杂志与资讯性阅读）知道在哪能找到具体信息确实是一个有效的阅读目的。认为应该或必须了解并记住所有内容的人不仅仅注定要失望沮丧，而且还会浪费大量宝贵时间。而且，这样的想法让他们读不完大部分要读的内容，也得不到想要的信息。
P34 培养阅读能力的第一步是练习找出段落的主题句。
P91 句子的抽象程度分为概括与具体。（绘制抽象等级图示）
P137 信号词帮助你对要讲述的内容做出预测，看到信号词，你就能预测下一步要讲的内容，从而 做好阅读快慢的准备。信号词种类很多，
表示时间信号的，如：之前、之后、接着、此刻；
考虑事情两面性的，如：另一方面、然而；
对某一话题言犹未尽的，如：此外；表示顺序的，如：首先、其次；
表示总结性的，如：总之、因此。
P70 如果你了解作者的写作方式，特别是文章的组织结构，你就能直接找出符合你阅读目的的材料主旨。
基本组织方式有：新闻报道、非小说文学以及小说。
新闻报道指的是故事、大多数评论、杂文以及其他说明文（包括一般资料书与课本）。说明文通常由介绍、发展和总结构成。总结往往是最重要部分。对于非小说文学图书，最重要的都在开头和结尾部分。
P203 作业及测试，应该先阅读章节末尾的总结、词汇或有关阅读的问题，作为阅读本章的指南。没有章节总结或问题的话，就应该有其他的视角或观点（老师问的是哪类问题？细节、概念、问题解决办法还是词汇？要让你来命题你会怎么出？）。
P282 阅读小说时，通常存在的问题是奇怪或不寻常的名字。制定一份人物表能让读者对小说结构有一定了解，从而把信息关联起来。要做到这一点，预习前面50页左右内容时，把出现最频繁的名字记录下来，增加到再次出现的人名列表中去。地方名称也非常重要，因此也要留心。
P213 阅读之后进行回忆将大大提高阅读效率，比如写出或说出读到的内容。
P59 神奇之线其实只是一条斜线，在斜线上记录下描述文章主旨的词汇或短语。从斜线开始，最后形成可视化模式，作为信息记忆工具。在一篇散文中写出信息或者大纲能让你的记忆更容易。这样的工具被称为回忆模式。尽可能用较少的词汇，几个词就够，一个词最好。
P220 尝试整理杂乱的回忆模式：
①把看起来不必要的内容删除；
②把从书中得到的信息重新进行关联；
③尝试以新的模式用自己独创的方式组织信息（除了斜线回忆模式外，还有环形模式、流程图和画画模式）。
P161 半满还是半空？积极看待学习的学生通常学得更好。
P276 尝试培养新的习惯要从早起开始。随身携带一本书，利用每天空闲的零散时间。如果你想养成每天阅读一本书的习惯，从收集你想阅读的书开始。最好的办法是从收集同一作者的系列书开始。对作者的风格熟悉后，阅读该作者的书就会越来越快。这个时候也适合重读你过去读过的书。一本好书永远读不完，因为随着年龄积累的更多阅历与背景会让你从书中获得更多东西。
