极简不是全部扔掉这么简单

在读《极简》这本书前，我就已知道Becoming Minimalist这个网站了，而且也推荐给同事看过其中一篇题为Why Fewer Toys Will Benefit Your Kids（为何较少的玩具能使你的小孩获益）的文章，而且也有看与《极简》这本书内容较为重合的一部纪录片 Minimalism A Documentary About the Important Things（极简主义（生活方式）一部关于重要事情的纪录片），纪录片的内容大部分在书中被提及，而且书中出现的一些践行极简主义的主人公也有出现。

由于周围的同事、同学大都已经拥有了一个甚至两个小孩，从他们这些新手父母的角度来看，自身的购物或者生活需求，已经逐渐转移到一天一个样，飞速生长的小孩身上，玩具是迟早会面对的比较棘手的事情。极简主义者如何在处理有关小孩的问题上做到极简，同时又如何让小孩接受“少就是多”的理念，乍听起来好像难度极大，这个难度不亚于严格素食主义者为了怀孕而恢复使用少量的肉蛋，以及让小孩成为素食主义者。所以收到这本书后，立刻翻阅了第十章让家人参与其中，希望可以从作者那里得到答案。

作者乔舒亚·贝克尔（Joshua Becker）提到关于如何教育子女理解“少即是多”的方法，我很赞同，虽然没有实际操作的机会，不过认为是个可行性较高的策略：设置边界。严格实施“设置边界”前，父母需要用简单的言语让小孩理解极简生活的目标，不是以后不能购入喜欢的物品，只是需要他们在做出购买行为之前慎重思考，同时学会理解和处理自己不再需要的物品。接着设定可以购买和保留与不可以购买和保留的明确原则，例如如果柜子可以放的下，买多少玩具都可以。塑料桶可以放下，买多少艺术作品都可以。一旦超过范围的边界，就必须决定保留什么，拿走什么。而不要让小孩沉浸在“下一个玩具能让我更快乐”的错觉中。

极简并不局限于生活物品，更是一种生活态度，从小培养小孩更加独立地做出决定的能力尤为重要。在小孩没有完成形成独立人格之前，形成消费观念和经济独立之前，让小孩充分理解生活的真相：消费主义≠幸福。当然，培养小极简主义者的准备是我们成人明确并奉行极简主义，让极简主义融入我们工作生活的方方面面。

读这本书前，2016年我开始逐渐整理、丢弃一系列物品，开始尝试奉行极简主义，那时是因为看了一系列关于极简生活的书籍，例如《怦然心动的人生整理魔法》、《断舍离》、《不持有的生活》后产生的行动。由于父母是向来不会主动扔掉或丢弃物品的人，所以家里堆满了我从小到大的各种物品，从我出生时接种疫苗的健康本，再到小学时自然课的课件，甚至小霸王学习机也都在，初中、高中、大学的录取通知书也都在，真是是特别完整的生活轨迹，任何时期的资料几乎都在。而当时我也有种痛定思痛，不能让这些已经没有时效性的物品存在在我的生活空间里面了，于是决定统一处理“扔”！扔掉了所有已经不会再次使用的上学时期的所有书、本、课件、文具，话剧、电影、乐队演出的票根，不能使用或过气的电子产品，甚至书桌书柜都一并扔掉。整理过程中真的是耗时耗力，大概一星期的时间。之前还预想着要把衣柜也扔掉，不过由于家人反对，衣柜还在，不过衣柜现在已空。整理过程中让我比较震惊的是，上学时候的格尺，各种形状的格尺加起来有二十多把，圆规五六个，考试用的2B铅笔那就是不计其数了，这些重复的物件到底浪费了多少银子？心里一惊，感觉真是对父母有点愧疚。而我自己感觉没什么的时候，要把这些物品一起扔掉的时候，遭到了父母的反对，我当时可以理解这些都是他们当年用辛勤的工作而换来的物件，说扔就扔，大概心里的痛苦真的是难以表达出来。不过当时由于我一门心思想着要一步到位成为“极简主义者”而尽力规劝他们，也扔掉了一部分，当然另外一部分还在。而这个问题也就一直没有得到解决。而当读到“有所选择的家庭大清理”一节时，作者提到“准备处理掉的物品分为四个类别，捐赠的、出售的、可循环使用的和扔掉的”。我突然意识到了自己不再需要的物品不只有扔掉一个处理方式，还可以出售和循环利用。所以我就在思考如果我的小霸王学习机放在闲鱼上出售，也许会被出售掉呢？也许是我想多了。

出生时的儿童体检单

图画本

小学自然制作材料

方格本

空白录像带

后来我分析我当时非常执念就想把所有物品迅速整理、扔掉，让这些无用的物品不要再叨扰我的生活，不要再妨碍我购入那些真心喜欢的物件时，大概当时已经忘记了极简生活的原因。与其说开始实践极简生活前要明确原因外，有了一系列实践行动后，更应该回头想想这些原因。在读第六章极简，是从最简单处着手时，我又重新跟随作者把自己的目标写了下来，加强一下自己极简的方向。如果没有这些明确的目标的话，我很可能会忘记我为什么要迫切地整理和扔掉。不过现在家里还有好多东西需要扔掉，真的很困扰呢，例如超大立式音响两个，VCD、DVD播放机，手持液晶屏但是需使用录像带的录像机，俩台灯，还没扔掉。

附：P103 第二行校对疏漏“不要将改变的愿“与实际的改变混为一谈”，应为“不要将改变的愿望与实际的改变混为一谈”。出错率万分之三的出错率呐，微微担心责任校对和责任编辑。