现实尘埃中的独舞

《浮尘之上》是一部厚重的批判现实主义力作。
   读完这部小说，长舒一口气，仿佛心底的郁闷一吐而净。然而掩卷之后却发现内心是那样的沉重，久久不能平静。如果把这部作品放在一个更广泛和长远的维度去考察就不难发现它和许多经典作品的师承关系，但它无疑又充分地体现了季老师表达出的更鲜明的中国故事里所折射出的时代特色。它既不同于逖更斯的《远大前程》、毛姆的《人性的枷锁》、司汤达的《红与黑》，也不同于路遥的《人生》，阎真的《沧浪之水》。
   小说的主人公方成冰在精神特质上无疑更像《人生》中的高加林，但在他身上表现出来的命运起伏又远比高加林更为复杂。作品表现出来的远不止只是个人命运的浮沉，而是表现出了个人命运在更为广阔的社会现实里的矛盾挣扎。各种矛盾互为交错，勾勒出了一个丰富的现实层次，从而使得人性的挖掘就更为深入。理想与现实，初心与坚守，教育与成长，这无一不是每个人或是社会将要面对的最尖锐的矛盾。也正是这样的三层矛盾，构成了《浮尘之上》这样一个真实的世界
  不了解中国当代社会曾经的变革，就无从理解作品中人性的丰富与复杂，也就无从理解作品主人公努力挣扎的意义。今天的中国显然城乡差别在缩小，但在过去相当长的时间里，中国是一个二元结构社会，城乡之间存在巨大的鸿沟。城乡身份的不同，就意味着命运的不同。对大多数中国农村青年来说，改变身份是一件尤为重要的事情。所以季老师将理想与现实的矛盾在书中表现为身份的改变。方成冰在追逐理想的过程中看到了理想与现实的差距。体验到了梦想破灭的痛苦与无力。无法与现实抗衡的他学会了收敛，学会了收起他的诗性。不断成长的他适应了生活，也慢慢的将理想藏入心底，不再过问。方成冰的故事让我们充分了解到什么叫：“理想很丰满，现实很骨感”。说白了，生活不过是在缩小理想与现实的差距罢了。只不过有的人成功，有的人失败罢了。我们不得不问问自己：究竟应该如何面对“理想”呢？我以为季老师通过方成冰的故事想告诉我们：在适当的时间，学会放下。所谓“识时务者为俊杰”，一时的退让是为了反弹时的有力。与其硬碰硬后的受伤还不如暂且放下。但是，季老师同时用美好的结局告诉我们：放下但不应放弃。时机的不适并不能成为你逃避理想的借口。只有懦夫才会选择放弃。要知道上天会眷顾不放弃的人，所以你要相信你的理想是会实现的。有理想的人才能在生活这场长途旅行中飞得更远，更有力。不要担心路途艰辛，因为磨砺是必要的。钻石因为磨砺而变成的更加坚硬而熠熠生辉。所以永远不要想着去抱怨困境，因为没有闯不过的关，只有闯不过关的人。放弃只会让你变得更加软弱。感谢困境吧，它使你翻山越岭后的风景，变得格外美丽。
  方成冰走上社会，他才发现社会与学校是大相径庭。懵懵懂懂的他一直生活在象牙塔中，每天和同学打打闹闹，写写诗词的时光让他错以为社会也是那样的单纯美好。但《浮尘之上》显然并没有简单地去描写他的青春迷惘与纯粹的命运挣扎，而是把他放在一个更现实的中国教育的大背景中去描写整个时代的矛盾。如果是当代中国社会存在着各种丰富复杂的矛盾，教育无疑是其中最重要的一个方面，因为它牵涉到中国的每一个家庭。正是因为千千万万的家庭，才组成了中国的当代社会。
季老师是勇敢的，完全不回避现实中的复杂矛盾，敢于挖掘和批判。小说的主人公面对的是官场的利益争夺，是人与人之间的勾心斗角，是一个真实的社会。因为有着诗人般的品性，使他容不得自身和身边的环境有一点瑕疵。渐渐地，他发现自己的固执带来不少麻烦。他愤懑过，他失望过，他迷茫过。他发现自己像是一个牵线木偶，任由生活摆布，无法做出丝毫的抵抗。他想到了放弃，就如上文所说的一样，他选择了暂且放下。我们不得不承认坚持是件很困难的事情，因为它需要勇气与毅力。方成冰没有因为诱惑而放弃初心，因为他有一颗坚定的心。但是不得不说，环境的不堪迫使他选择放弃。所以，社会的不堪需要承担一定的责任。当环境不堪时，黑白可以被颠倒。是非的界限也是不那么明确了。就人性而言，没有几个人愿意去挑战环境，挑明真理的。然而从个人角度来说，欲望是另一个凶手，只有通过心中的道德律来压制一些不合理的欲望一种方法而已。所以，个人素质的提升是一个重要的环节。通过教育让人们理清是非，从而不去接受撒旦的诱惑。同时而辅之以社会环境或是制度加以约束，是不是不会有那么多以此为借口堕落放弃的人了呢？没有太多的诱惑和有一颗坚定的心，坚守初心，也是不是会简单许多呢？当然，最重要的还是个人素质的培养。若是你知道，在路的尽头就是上帝所在的地方。在那里，参加他们的盛宴作为你一路走来最大的奖励，又有多少人会去选择放弃呢？
教育又是一个小说中一个沉重的话题。作为一个工作在教育一线的教师，季老师在《浮尘之上》中提出了疑问：我们呼唤的教育究竟是什么？我们究竟要将孩子培养成什么样才算成功的教育？像书中的班长一样，面对一次成绩上的失意就选择自杀。这样脆弱的存在，就心甘做现代教育的牺牲品吗？教育是要将孩子培养成“人”，一个人格完整的人，而不是为了目的不择手段的“达到目的者”。什么是“人”？什么是“完整的人”？我以为，人拥有自我和思想方可成为完整。现代教育所培养出来的孩子，何谈自我。都说孩子是祖国的花朵，而现在，这片花圃开出来的都是一个品种。美吗？从某种角度来看，美。这是一种整齐的美，规律的美。但是就是没有万紫千红，没有百花争艳的美。“出人头地”，不过是长得高一些，壮一些罢了但有谁想过，换一种颜色生活呢？“比别人强”而不是“做好自己”，这是孩子们根深蒂固的思想。“变强”，是唯一的追求。但有谁想过，做好自己，又有谁能和你相比呢？我们都知道价值观决定人生，在学校里树立的价值观，到了社会上却要推翻重建，这样的工程，不正是我们在经历的吗？可以说，社会需要的和我们所拥有的，除了一些专业知识以外，没有任何的交集。这难道不可悲吗？这样的教育真的对吗？有意义吗？我听到了季老师发出的质疑，也听到了季老师心痛的声音。
     方成冰的一生好像就在和这样的三个矛盾做着斗争，解决矛盾的经历促使着这样一个初出茅庐的小子，成长为一个男人。他成功的解决了这些矛盾吗？我们似乎无法判断。从小说中看，他似乎放弃了对教育的理想，也放弃了对本心的坚守，换一个角度来看，书中的蒋校长，袁德水等“反面人物”似乎都受到了正义的审判，得到了应有的惩罚。在现实生活中，似乎不可能是这样的完美。作家在这样灰暗与沉重中，还是给我们明亮的希望。作品就像是尘埃中的一场舞蹈，尘土飞扬，作家的诗性飞扬。
   这是一部厚重的现实主义主义力作，它给了我们许多重要的启迪，无论是个人还是社会，都能从中汲取营养。一个又一个的矛盾挑明促使着我们不断思考。因为我们身处浮沉之上，就必须呼吸尘间的空气。在思考一个又一个的矛盾的同时，我们便是在现实的尘埃间，翩翩起舞…...