我在这儿——你在哪儿？
14岁左右的“没多大出息”的“爱调皮捣蛋”的坏孩子尼尔斯，在父母到教堂做礼拜的星期天早晨，捉弄了来到家里的一个小精灵，受到了惩罚，被变成了一个小人儿，惊慌失措之下，骑到自己家里被北归的大雁们刺激得也要飞翔的家鹅莫顿的脖子上，开始了他骑在鹅身上和大雁们结伴的旅行。
这自然是一本童话，一本和小人儿有关的童话故事书。和小精灵啊小人儿有关的故事我们不会陌生的，白雪公主那7个著名的粉丝小矮人、差点做了癞蛤蟆妻子的拇指姑娘，格林兄弟讲的那个待过蜗牛壳，进过牛的咽喉，最后又到了狼的肚子里大拇指汤姆，安房直子讲的那些会酿菊花酒的专在手绢上干活的小人儿，我们读了听了，都会有特别的兴趣和记忆，吾国的《聊斋志异》虽然未必适合小孩子阅读，可开卷第2个故事，就讲的是一个小人儿——耳中人的故事，这些天在家里和花儿看《名侦探柯楠》，听花儿讲本是大人的工藤新一被坏人下了药变成了小孩子江户川柯楠的来历，就疑心那个作者或者也读过《聊斋》的：有个读书童子放学路上被坏人下了药变成了小人，藏在小匣子里表演节目，给那坏蛋挣银子花。（《聊斋·卷五·小人》）
小人儿的故事我们爱讲爱听且印象深刻，也许和人类的情感发生机制相关吧，在《骑鹅旅行记》中，作者安排一个小人儿来做主角，情感而外，我感觉却是理性而高明的选择。
因为这本书，据作者在书中交代，是“她想写的关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书”。关于瑞典的什么呢，从书的内容我们知道，就是瑞典的地理风物、历史传说，还少不了的是对孩子们的德育说教。别的不说，要对小孩子来讲地理就是件难事，所以作者选择的视角是更有真实感新鲜感的空中，用尼尔斯的眼睛来看，自然，他看的时候，是骑在飞翔中的鹅脖子上的。
即使这样，要小孩子对那些本该是地理、历史、自然、德育课本上的内容感兴趣也该是件难事，好在作者在用笔养活自己之前，还做过几年的小学教师，知道和小孩子打交道的办法，所以，她就不停地讲故事，象桑鲁卓担心第2天早上被国王山努亚杀掉似地讲个不停。比如，在讲到瑞典南部第2大岛厄兰岛时，她就用了一只蝴蝶的故事来做教材，那岛，就是那只失去翅膀的蝴蝶变的——可那是怎样的一只蝴蝶啊，“身体有几十公里长，翅膀象个湖泊那样宽，闪着银色光辉……”——以致后来每个上到岛山上的人都会被苦苦的思念纠缠，那是因为“蝴蝶正苦苦思念自己失去的翅膀。”
就是这样，作者用尼尔斯听来的故事、他旅行中和他的动物伙伴们经历的故事以及他以前的小伙伴的故事来介绍瑞典的地理、历史、传说、动物、植物甚至经济、民生等严肃课题，并在这些故事中让小孩子体会到什么是快乐、忧伤，什么是勇敢、正直，什么是宽容，什么是爱……
尼尔斯旅行到最后，冒着永不能再变回原来样子的危险，冲进自己家里，恳请母亲不要杀掉雄鹅莫顿的那一瞬间，魔法解除了，他变了，长大了，不再是个小人儿了。——他真正的长大了，我喜欢。
对了，《骑鹅旅行记》的作者，前面提到的那个“她”，名字叫塞尔玛·拉格洛芙。因为老是记不住这个名字的缘故，我更愿意把她叫做“戴了所罗门指环的瑞典女教师”。和她1909年获得的诺贝尔文学奖比起来，我更想表达的敬意，还不是她丰富的动植物知识、故事，而是觉得，她是我们这个世界上不多的几个真正可以体会出动物植物感情的人之一。1973年诺贝尔生理医学奖得主，动物行为学领域的开山祖师，奥地利人康拉得·劳伦斯在他生平最后一本也几乎是用一生的时光写就的《雁语者》的最后，这样表达他对她的敬意：“主要的功劳实在应归功于一位灵性而富诗意的瑞典籍女教师，她将野雁的呼唤译得恰到好处，既能掌握情感也能兼顾科学性，它呼唤：我在这儿——你在哪儿？”
原发网址：http://bbs.tianya.cn/post-books-65962-1.shtml
这自然是一本童话，一本和小人儿有关的童话故事书。和小精灵啊小人儿有关的故事我们不会陌生的，白雪公主那7个著名的粉丝小矮人、差点做了癞蛤蟆妻子的拇指姑娘，格林兄弟讲的那个待过蜗牛壳，进过牛的咽喉，最后又到了狼的肚子里大拇指汤姆，安房直子讲的那些会酿菊花酒的专在手绢上干活的小人儿，我们读了听了，都会有特别的兴趣和记忆，吾国的《聊斋志异》虽然未必适合小孩子阅读，可开卷第2个故事，就讲的是一个小人儿——耳中人的故事，这些天在家里和花儿看《名侦探柯楠》，听花儿讲本是大人的工藤新一被坏人下了药变成了小孩子江户川柯楠的来历，就疑心那个作者或者也读过《聊斋》的：有个读书童子放学路上被坏人下了药变成了小人，藏在小匣子里表演节目，给那坏蛋挣银子花。（《聊斋·卷五·小人》）
小人儿的故事我们爱讲爱听且印象深刻，也许和人类的情感发生机制相关吧，在《骑鹅旅行记》中，作者安排一个小人儿来做主角，情感而外，我感觉却是理性而高明的选择。
因为这本书，据作者在书中交代，是“她想写的关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书”。关于瑞典的什么呢，从书的内容我们知道，就是瑞典的地理风物、历史传说，还少不了的是对孩子们的德育说教。别的不说，要对小孩子来讲地理就是件难事，所以作者选择的视角是更有真实感新鲜感的空中，用尼尔斯的眼睛来看，自然，他看的时候，是骑在飞翔中的鹅脖子上的。
即使这样，要小孩子对那些本该是地理、历史、自然、德育课本上的内容感兴趣也该是件难事，好在作者在用笔养活自己之前，还做过几年的小学教师，知道和小孩子打交道的办法，所以，她就不停地讲故事，象桑鲁卓担心第2天早上被国王山努亚杀掉似地讲个不停。比如，在讲到瑞典南部第2大岛厄兰岛时，她就用了一只蝴蝶的故事来做教材，那岛，就是那只失去翅膀的蝴蝶变的——可那是怎样的一只蝴蝶啊，“身体有几十公里长，翅膀象个湖泊那样宽，闪着银色光辉……”——以致后来每个上到岛山上的人都会被苦苦的思念纠缠，那是因为“蝴蝶正苦苦思念自己失去的翅膀。”
就是这样，作者用尼尔斯听来的故事、他旅行中和他的动物伙伴们经历的故事以及他以前的小伙伴的故事来介绍瑞典的地理、历史、传说、动物、植物甚至经济、民生等严肃课题，并在这些故事中让小孩子体会到什么是快乐、忧伤，什么是勇敢、正直，什么是宽容，什么是爱……
尼尔斯旅行到最后，冒着永不能再变回原来样子的危险，冲进自己家里，恳请母亲不要杀掉雄鹅莫顿的那一瞬间，魔法解除了，他变了，长大了，不再是个小人儿了。——他真正的长大了，我喜欢。
对了，《骑鹅旅行记》的作者，前面提到的那个“她”，名字叫塞尔玛·拉格洛芙。因为老是记不住这个名字的缘故，我更愿意把她叫做“戴了所罗门指环的瑞典女教师”。和她1909年获得的诺贝尔文学奖比起来，我更想表达的敬意，还不是她丰富的动植物知识、故事，而是觉得，她是我们这个世界上不多的几个真正可以体会出动物植物感情的人之一。1973年诺贝尔生理医学奖得主，动物行为学领域的开山祖师，奥地利人康拉得·劳伦斯在他生平最后一本也几乎是用一生的时光写就的《雁语者》的最后，这样表达他对她的敬意：“主要的功劳实在应归功于一位灵性而富诗意的瑞典籍女教师，她将野雁的呼唤译得恰到好处，既能掌握情感也能兼顾科学性，它呼唤：我在这儿——你在哪儿？”
原发网址：http://bbs.tianya.cn/post-books-65962-1.shtml
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