古利和古拉
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我们在给孩子选绘本或是读绘本时，通常容易陷入一个误区，就是总爱去分析或者给孩子宣扬绘本故事背后的教育意义——讲道理。
即便是很多专业的童书评论家也是如此，常常从意义的角度阐释绘本，即“有什么用”；我们会认为“没用”的绘本是在浪费孩子的时间。
比如和孩子读完这本《古利和古拉》后，我们总爱加上这样的语句：“所以，我们要像古利和古拉一样，学会分享哦。”
你以为你很聪明，你以为你教育得水到渠成，孰不知，孩子的兴趣就在我们一次次的说教中渐渐消减。
1
就拿我们家美羊羊来说吧，我平时也会教育她不能只吃别人的东西；自己的东西也可以和别的小朋友一起吃。但在读绘本时，我从来不说这样的话。
因为人都是讨厌被说教的；在她兴致勃勃地读绘本时，我不想让她有“妈妈陪我读书，是为了给我讲道理”的感觉。
这本书确实有“分享”的内容在里面，可是，我们不说，孩子就看不出来吗？
有一天吃面包，美羊羊掰一点面包就往我嘴里塞：“妈妈你也吃一点吧。”然后歪着头偷笑，很自豪地说：“我要像古利和古拉一样，学会分享。”
再比如《在森林里》，好像至今还没有人从教育孩子要分享这方面去作过分析吧，可是美羊羊就看出来了。
小男孩和动物们在森林里野餐那一页，有这样一个细节，棕熊在喂小男孩吃果酱。
她就说：
棕熊把果酱分给小哥哥吃，他知道分享，真棒！它还用勺子喂给他吃。
我称赞道：
是耶，美羊羊看得真仔细呀。
它等下再给小兔子吃。
你怎么知道它等下会给小兔子吃呢？
你猜她说什么：
因为要排好队，一个一个来。
哦，原来，她把我在游乐场里教她排队玩荡秋千的生活经历来解释书里的图画了。
我见机马上加上一句：
是的呢，好多人一起分东西吃的时候，也要排好队，一个一个来。
你说，看绘本到底是谁厉害呢？永远不要低估我们的孩子哟。
好绘本的意义就在于，它远不是我们大人眼里看到的那么直接的东西；优秀绘本的魅力在于，它处处都暗藏着玄机，而小孩子都看得懂，而且，看到的东西远比我们多得多！
2
再回到《古利和古拉》上来，如果我们教“分享”，那就把孩子框定在这一个点上面了。可是，美羊羊同学还提到
“他们好开心呀”——她读出了“乐趣”；
“他们自己的事情自己做”——她读出了“独立”；
“他们想到了一个好办法”——她知道了“遇到困难想办法解决”……
看看，孩子的世界远比我们广阔。用我们的“一”去限制孩子的“多”，吃力不讨好，得不偿失呢。
所以，以后在亲子共读中，管住我们的嘴巴，对孩子少一些“这本书告诉我们……”的说教，尽情演绎好绘本内容就是。其它的，就让孩子自己去“悟”吧，相信孩子的力量！
退一万步说，即使宝宝真没提到书里的道理，又有什么关系呢？道理真那么重要吗？现在不是流行这样一句话嘛：“懂得了很多道理，却依然过不好这一生。”
对阅读葆有持续的兴趣和热情才是孩子一生受用的宝贵财富。
孩子就像一粒种子，我们则是一位培育他们的农夫。只要用优秀的书籍当作养料，同时给予时间、给予爱，种子自然会生长，而且会长得郁郁葱葱。
要知道，最好的养育，永远是“润物无声”。
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