用智慧战胜“不怀好意”

如何聪明的不被伤害？ 且来听听，我给你讲关于《咕噜牛》的故事，一只小老鼠在森林里如何不被蛇、猫头鹰、狐狸等吃掉？如何存活并且不被伤害？（家长在进行书籍共读之前可以先引导或者让孩子自主来想象一下，小老鼠独自去森林如何存活？） 绿色的森林中洋溢着一种宁静的氛围。不过，要是你顺着地上的脚印和拔起的树根观察，就会发现岩石后面的森林充满不安和危险（在故事讲述的同时，可以和小孩一起观察图中的插画，看看小孩是否可以发现更多，此点可以锻炼小孩子细心观察的能力）。 当森林里其他的动物想要把小老鼠当成下饭的菜、下酒的菜、喝茶的菜时，面对这样一群险恶的人，小老鼠没有慌乱，而是很快得到识破了他们说是要要请他吃饭、喝酒、喝茶其中背后的阴谋，他编出了一个角色--咕噜牛（这只咕噜牛长着黄澄澄的眼睛、黑舌头、满身刺），这只咕噜牛着实吓到了大家。 吓跑了森林里的小动物后，没想到小老鼠竟然真的遇见了咕噜牛（咕噜牛的眼睛发红、目光直射向小老鼠），当咕噜牛准备饱食美餐--小老鼠的时候，小老鼠该怎么办呢？（在这部分中可以让小孩子尽情发挥自己的想象力） 看过猫和老鼠的动画片的都知道，猫抓老鼠的时候，老鼠都会跑，可是《咕噜牛》这本书中的小老鼠此时却是悠然自得、小眼珠滴溜溜地转，仿佛在打什么鬼主意。 后来。 他想到了让咕噜牛跟着自己在森林里走一圈，向咕噜牛证明“大家见了我这个小老鼠都会害怕的跑开”，果不其然，森林里的小动物见到小老鼠都害怕的溜走了，咕噜牛看到这番场景，真的以为大家是害怕小老鼠，其实啊咕噜牛并不知道其中的缘由--曾经小老鼠在他们面前塑造的那只可怕的咕噜牛真的出现在了他们的面前。这只小老鼠真的是足智多谋。 《咕噜牛》这本儿童图画书的插画也设计的很巧妙，角色大都是以圆形或柔软的线条来设计的，不会让小朋友感受到不安和恐惧：在描述小老鼠口中的咕噜牛时，以局部特写的方式，增加了言语中塑造的“可怕”，加深了角色的趣味性与吸引力。 读完这本书可以让小朋友来复述他/她脑海里整体的故事结构（锻炼小孩子复述能力以及表达能力，提高小孩子的记忆），同时让小朋友谈谈自己的感受，通过咕噜牛的故事他/她能想到什么？让小朋友在谈感受的时候发挥自己的想象力，或许某些部分使我们不曾想到的。 我们可以告诉小朋友的是：故事中的小老鼠就如同我们自己，森林如同我们周围的环境，面对不怀好意的人如同森林里的其他小动物，如何聪明的保护好自己，就要靠自己的智慧了，比如故事中的小老鼠。 同时我们要告诉小朋友，小老鼠是用善意的方式保护了自己，他这种做法是可取的，因为他的行为没有伤害到任何人，也没有伤害自己。他也没有要得到许多东西的愿望，他只需要一个榛果吃吃，别饿着肚子就可以了。他对外界的环境以及自己的物质需求要求并不高。森林里静悄悄，小老鼠的心里也静悄悄。静悄悄的小老鼠，还会遇见什么事呢？你看看，在吃着榛果的小老鼠很像是在想：“我还会遇到什么事呢？管它呢，还是吃榛果，吃榛果聪明。”聪明的不被伤害，也不会主动伤害别人，这才是小老鼠最大的智慧。 儿童在成长的过程中都是天真无邪的、充满童趣的，面对外界的不怀好意，他们还没有独自保护自己的能力，面对不确定的外界因素，我们需要引导孩子用自己的智慧来化解这些看似祥和现象背后的隐藏的一些危机。 多一些引导，让孩子在故事中体会。

这本书还拍成了动画短片《咕噜牛》。