专注——新时代的需要

现在，我们进入了新的时代，对现代教育提出了新的挑战，越来越多的人对教育提出了新的要求，教育学者也提出了新的教育理念，但是教育问题是需要不断改进的问题。

孩子的健康成长是家长们关注的重点，所以教育问题还在于如何解决孩子的成长问题。

《三重专注力——如何提升互联网一代最稀缺的能力》作者丹尼尔•戈尔曼与彼得•圣吉携手从新的角度对教育提供了新的方向，新的方式。重在新的时代提高学生的“专注力”。

丹尼尔•戈尔曼是“情商”一词的创造，被称为“情商之父”，提出了一个人的成功，主要在于情商，智商只是很少的一部分，并著有《情商》一书。彼得•圣吉则是管理大师，著有的《第五项修炼》，被译为二三十种文字风靡世界。

《三重专注力》认为教育应该从个人的个体出发，进而去了解他人，最后以整体的观念看待问题。从这三方面旨在让孩子明白自己的想法，做自己；促进同学间的交际，让彼此了解；看事情以系统的理念，不失偏颇。这些直到成年，或许很多人都没有学会，而这是作者想让孩子们从小就明白，这里需要的是父母、老师的帮助。成年的我们或许也会有所启发。

专注自我，了解自己。作为一个个体，对自己了解的多少，决定了你对人生的把控。丹尼尔•戈尔曼提出最重要的便是“自我觉察”，这个词很明显是心里学的范畴，而它就是认识自己的一种途径。

从小我们进行着“指令”“填鸭”式的教学，已然没有了自己的想法，如完成任务般对待自己的学业，甚至对学习产生了抵触心理。而老师、家长不曾学会引导学生“自我察觉”。通过观察学生的状态、心理，明白学生内心对什么喜欢，对什么感兴趣，将这些兴趣与学习相结合，比起一味的让孩子“好好学习”，必然事半功倍。

专注别人，了解他人。了解自己尚且不容易，了解他人更是不容易。不过我们可以“推己及人”，丹尼尔•戈尔曼提到理解他人在于“同理心”，而同理分为三方面。

每个人的成长环境不同，对事物的想法认知必然有所差异，所以首先同理便在“认知同理”；情绪有高兴有低落，“情绪同理”显然也很重要；把自己放在他人位置时，是否需要得到帮助，便是“同理关怀”了。

做到以上三个方面，才能真正的“感同身受”，并适时的提供帮助。

当今，新闻时有报道校园欺凌、暴力，乃至同学歧视，这些或许有多方面的原因，但缺乏同理心显然是原因之一。老师、家长也从未想着如何从心理方面来调整学生的行为，只是口头上的训斥，却不知这样的行为完全是自欺欺人。

孩子如果不能真正从心理上认识到自己的错误，口头上承认，敷衍的认错，父母、老师的责骂，只会在心里加剧对受害同学的憎恶，形成恶性循环。

专注系统，了解整体。都明白看问题应该全面，不仅着眼于眼前，也应该看看未来。彼得•圣吉从“互赖性”出发，说明系统思维的重要性。

我们都知道万物相互依存，共同存在。大到我们与地球的关系，小到我们与动植物的关系，与家人的联系等等。毫不夸张的说，当我们与所有东西都切断了联系，将不复存在。

在传统教育中，只是一味的告诉我们考虑问题要全面，却不曾告诉我们应该如何考虑全面，当遇到真正的问题，还是只能片面的回答。真正缺乏的是如何教导孩子怎样多角度的思考问题，不能一味的觉得孩子能力不足，忽视了他们的学习能力。

犹如数学问题一般，丹尼尔•戈尔曼与彼得•圣吉从点到线再到面，层次性的说明了三重专注力的关系，并在书中给出了学校在实行过程中的具体事例，通过这样新的教育方式，实行学校孩子们的表现令人吃惊，也从侧面说明了这种方式的可行性。

作为探讨新教育方式的书籍，这是一本很薄的书，也因为薄很多问题没有展开讲解，但是想要讲的内容很多，反而显得零散，当然他想要传达的思想是清晰的。