具体读一本书，亲子分工“四步走”
爱的家长们小朋友们，大家晚上好！我是祁祁喵，这里是平凉家长之家电台，今天是2018年5月9号，是我们的第87期家长亲子能力提升、孩子语文素养提升课。
经过近期系列课程，家长们表示受益良多。陪孩子一起阅读、一起成长的决心和信心做足了，心理头劲儿也卯足了，可具体到某一本书，拿到手上，厚厚一本啊，简直是秋心拆两半：怎一个“愁”字了得——没个抓拉，这怎么往下进行啊？上学时候都是老师说啥听啥再做啥，学校门一出来，嗖一下就化身自由小鸟了，想葛优瘫就葛优瘫，想胡吃海塞就胡吃海塞，想夜夜追剧就夜夜追剧，读书？愁死个人哟！
当然，以上这状态是对纯粹没有“书香”氛围的家庭和家长而言的，书香氛围浓厚的家庭和家长们，对读书这事儿大都很有一番见地呢，唯一的小缺欠可能是有些家长自己读书时候十八般武艺样样都精，可轮到帮助那么小不点点的小豆丁读书，就把不准脉博了找不准方向了，索性自己读给孩子听，或者直接搜各种音频给孩子听书——不是说这种方法不行。听书这种方法，一是完全适合于忙到四脚朝天却又想好好学习、天天向上的成年人，二是可以做为餐前、餐后小果盘给孩子做补充，但不能当主粮用，五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充——《皇帝内经》养生食谱说的清清楚楚呢。对孩子们而言，读书食谱中“养命”的五谷必须是“纸质书”，必须是拿在手中阅读的纸质书，电子书啊、听书啊等其他读书途径都只能是“为助、为益、为充”。水果、蔬菜和肉类再好也不能当主食养命啊。其实，这道理对成年人同样适用。
鉴于以上两类家长的共同需求，祁祁喵为大家量体裁衣，总结了本期专题：具体读一本书，亲子分工“四步走”。
第一步：预备，家长先读作者和背景
为什么要家长先读作者和背景？这里头有两层意思。一是为孩子省时间，二是帮孩子以最快的时间、最好的状态与书建立精神链接，进入书中，即“入书”。
1、为什么要先读作者和背景
众所周知，每一个写书的人，都有他生活的那个特定的背景，也都有独属于他的那一段特定的生命历程，正是这些特定的时代背景、特定的生命历程，才给予了他写这本书的泉源和动机。不同时代的人，他自己的所思所想、他所接触的事物人物都有他自己独家标签，所以才会有不同的作品风格。对这些有个基本了解，会帮助读书的人更好地体验书中的世界，更深的将自己“代入”书中世界，这样的话，理解作品就相对容易很多，从书中获得的东西也会最大化。
2、了解作者的什么？
至少要了解作者和作品背景的三个方面。
一是时代背景：就是作者成书当时，所在国家以及那个国家的内外环境。比如《鲁滨逊漂流记》，是英国作家丹尼尔·笛福300年前写的，写的是300年前的荒野求生记，而那时候，我们所处的时代背景是怎么样的呢？正是大清朝康熙年间！有了这样初步的认知，我们读这本书时候才会如此震撼。
二是历史背景：就是作者成书时候的历史背景了，国际或国内的政治经济等大背景、大环境。《窗边的小豆豆》孩子们都很喜欢，就连成年人读着都跟着激动和心动，这本书所倡导的教育理念是这样的：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人——“巴学园”就是实现这个教育理念的地方，而小豆豆在巴学园求学时候的大背景是什么时候呢？是在1945年以前的东京！那是在二战期间啊，是世界反法西斯战争的大背景，在那样的背景下，小林宗作先生却坚持践行着这样的教育方针。孩子们了解清楚这些的读，与完全不了解的读，他们的体验、感受以及收获是完全没有可比性的。
三是文化背景：是作者和作品所传达的文化积淀、价值取向、思维模式、心理结构等的总和。《小王子》的作者安托万，诗人和小说家只是他的副业，他倾其一生烈火般爱着并为之付出生命的主业是飞行员，一双长年遨游在太空中的眼睛所看到的天、地、人、世间万物、星际宇宙，与我们看到的是完全不一样的，是我们近乎于无法想像的。读《小王子》之前，如果孩子们对作者有个概略了解，读起来的感觉肯定大不一样。
第二步：开步，家长和孩子共读目录
读书先读目录，最起码有两个好处。
一是对全书基本架构做到心中有数。就相当于咱们去旅游时候，旅游景点最显眼处的那个导游地图。先看清、读懂那个地图，我们才知道东南西北中分别通向哪里，我们才可以挑选自己最喜欢的、最感兴趣的地方先去。正所谓钩玄提要，含英咀华。这是第一个好处：未读之前，从整体到局部。
二是节省时间。家长和孩子们拿着一新书的时候，通过浏览目录，就能最短时间内判断出哪些章节是一看就能明白的，明白的略读；哪些章节是不明白的，不明白的详读、精读。这样一来，既不会浪费孩子的时间，也不会降低读书兴趣，还能提高阅读效率。
第三步：走起，孩子快进式飞速翻读
举一纲而万目张，解一卷而众篇明。通过阅读目录，孩子们对书在了个初步印象，接下来怎么办呢？是一头扎进去从第一页开始一页一页老老实实往后读，直读到最后一页吗？绝对不是。
孩子们在学校的课程和作业本来就不少了，课外阅读这事儿对感兴趣的孩子来说是赏心乐事，对讨厌阅读的孩子来说就完全额外负担了——请注意：怎么样让本来就喜欢课外阅读的孩子读书更有方法、读书的收获最大化，让讨厌读书的孩子越来越喜欢读书，作文能力、语文素养、耀眼品格三提升，才是我们“平凉家长之家”的终极目标。所以，祁祁喵拆解的所有这些读书步骤，最核心的出发点是培养并提升孩子们的阅读兴趣哦。
如果孩子一头扎进去，从第一页开始一页一页老老实实往后读，直读到最后一页——这就叫做只管耕耘、不问收获了。读完便了，没有思考，不知道书的系统和结构，不知道书页文字空白之间想要传递的精彩要义，正所谓只见树木不见森林，读跟没读有啥差别？力气废了不老少，收获却不多。
“力气废了不老少，收获却不多。”这种阅读，对家长和孩子阅读的信心和兴趣，都是严重伤害，要不得滴。
那要怎么读呢？第三步的标题说的很清楚了：孩子快进式飞速翻读。看电视、看电影，大家都按过快进键吧？还有一句诗更形象的表达了祁祁喵的意思：清风不识字，何故乱翻书？——好吧，这句诗是个悲伤的故事，是个把命都送掉了的悲伤故事。唉，悲伤不悲伤的，咱也管不了。咱就只管借它字面意思的形象就可以：风是怎么样翻书的？哗哗哗三两下就把一本书给翻完了。孩子的快进式翻读，可以随心所欲，想翻多快翻多快，三五分钟之内翻完也行，三五十分钟翻完也行。只要孩子说翻完了，就可以直接进入下一个环节了。
第四步：立定，家长和孩子精读共写
军事训练中有个“整步走”，口令：预备——齐步——走，立定！刚好符合咱们今天的“具体读一本书，亲子分工四步走”。有必要重点强调的是“立定”，整步中的“立定”有可能是为下一步的开始做准备，也有可能是真的定住了、停住了。但咱们这第四步中“立定”的“定”，是“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”对，就是这个意思——前面三步走完了，稍稍停一下，懂得停下来然后才得稳定，得了稳定然后才能得冷静，得了冷静然后才能心平气静，心平气静然后才能仔细考虑，仔细考虑然后才能有所收获。
咱们前面读目录，是从整体到局部；到了第四步，便是再从局部回到整体的过程，孩子可以从刚才快进阅读模式的初步印象中，找出最感兴趣的章节看——请家长们注意，所有的书都不见得必须从第一页开始读，都可以不必那么板起面孔正儿八经，包括严肃的科学类书、严密的逻辑类书。传统型儿读书人不要开骂哦，百样米养百样人，百样花开百样妍，这是祁祁喵主张的、适合于孩子们的读书法，管他合不合乎大众习惯，对孩子们管用的方法就是好方法。
怎么个从局部回到整体呢？有了目录和速读做准备、垫底气，孩子们就可以很容易地从书页中找出最感兴趣的章节进行详读、细读、精读，并且边读边想、边想边写，这样自然而然就形成了“阅读-吸收-分析-思考”这样一个完整的读书循环链。学思并重，交替往复，书中的内容就能真正被孩子们理解和把握，就能真正读出书中三味。
能读出书中之味，就进入了阅读的理想境界了：读书和吃果子相似，未识滋味时，吃也得，不吃也得。到识滋味了，要住，自住不得呀！
隐约在哪里读见过一句别人的话，很适合祁祁喵此刻激动地心情，借来用用：给孩子读一本好书，就是为他撒下一颗种子，这些种子会发芽、开花，然后住进一个智慧小精灵，撒下的种子越多，住进来的智慧小精灵就越多。愿每一个亲子共读的家庭都能像花儿一样幸福！
对了，提醒家长们注意一下喽：从下期开始，咱们“平凉家长之家”将开始对精选的经典名著进行领读，家长们可以邀请小朋友，以及小朋友的同学们、朋友们一起来听课，这样也可以在孩子阅读这件事上形成有益激励，大家伙儿比赛着读书，越读越有趣。也欢迎小朋友和家长们就阅读中的相关问题进行提问、留言，以及提交自己的阅读作业哦！
这里是平凉家长之家在线课堂，我是祁祁喵，我们下节课见哦！
祁云：专注于家庭教育、亲子关系，好书评读，作文辅导、语文综合素养提升。（ID:qiqi-0933 微信号plqiyun）
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