内容简介 · · · · · ·
《迈向个性的教育——一位留英、美学者解读华德福教育》全面、系统地介绍了起源于德国流行于欧美，遍布世界各大洲，具有80多年历史的华德福教育体系、理念和教学模式。该书既有用散文笔调深入浅出地阐述教育理论，又有教材课程设置、教学过程等教学实践细节的具体描写，还有作者在英、美研究和亲身实践华德福教育思想的深刻感受。在全球性的教育改革浪潮下，华德福教育提倡的一种全新的教育观念和模式，给充满矛盾的现行教育，给教材及课程改革思路提供了很好的可借鉴的经验，尤其是对于更新我们家长、我们教师，以及从事教育研究和教育工作者的教育观念颇有裨益。
该书在中国大陆首次出版，真诚奉献给中国的孩子，中国的家长，中国的老师，中国的教育，中国的未来……
编辑介绍
面对时代的变迁和社会的物化，教育迷失了方向，说得更严重一点，人类迷失了自我...
目录 · · · · · ·
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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每个人都必须有意识地进行个性特质的自我调整，也就是个体对自己的心灵要负责任。 (查看原文) —— 引自第67页 -
史代纳认为智力的开发并非是多多益善的，就如开发自然资源的同时也要保护自然环境那样，通过美术教育平衡人的智力、感觉和意志的发展，达到身、心、灵和精神的整体健康发展，把学到的知识渗透到学生的心灵深处和表现在行为上。如在十一年级的科学课中，学生能够依据环境来描绘人和动物本质上的联系，涉及到人体不同的器官和系统，并联系到人的内心世界。同时，在艺术课中学习人体素描和人体雕塑，鉴赏文艺复兴时期有关人体的艺术作品，把科学与审美有机地结合起来。 (查看原文) —— 引自第32页
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迈向个性的教育的书评 · · · · · · ( 全部 4 条 )
Harry
真诚奉献给中国的孩子，中国的家长
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本书全面、系统地介绍了起源于德国流行于欧美，遍布世界各大洲，具有80多年历史的华德福教育体系、理念和教学模式。该书既有用散文笔调深入浅出地阐述教育理论，又有教材课程设置、教学过程等教学实践细节的具体描写，还有作者在英、美研究和亲身实践华德福教育思想的深刻感受... (展开)
TaLim
中国的教育要好好反省，为什么培训出来的人才什么都不会？
最近看了这本书，略有心得！！ （一） 首先是想谈谈卢安克先生，通过他写的书，大概了解到了他的个人经历，他是在不需要考试的学校毕业的，高中毕业（在国内顶多算个职高）。在到处都是本科硕士的德国，他居然找到了一个做工业设计的好工作，并且做得不错。这可能让中...
(展开)
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订阅关于迈向个性的教育的评论:
feed: rss 2.0
0 有用 艴疋疋 2013-07-27 21:41:07
黄老师著作。
0 有用 温暖或者娴 2012-12-30 19:58:06
华德福教育入门级书籍，有些章节写得相当不错的。
0 有用 会唱歌的鲸鱼 2012-07-16 10:45:38
中国华德福第一人，也是实践者
0 有用 Found 2013-03-12 23:23:54
建议快当爸爸妈妈的人看看里面的育儿经，讲的不错的。
0 有用 Joyce 🍒 2021-03-31 05:39:32
十几年前买的书，当时很感兴趣，也曾拿到过华德福学校的offer去当老师，但是作为双向选择的去旁听了一天课程后决定放弃，因为在国内的执行很差，没有体现华德福教育的精髓。当然，里面也有老师很棒，比如我一个朋友的朋友，那天也听了她的课，但是其他的老师和大部分孩子让我大失所望。
0 有用 云响时飞 2021-08-06 14:07:26
大师班应用书籍+鸡汤补充书
0 有用 Joyce 🍒 2021-03-31 05:39:32
十几年前买的书，当时很感兴趣，也曾拿到过华德福学校的offer去当老师，但是作为双向选择的去旁听了一天课程后决定放弃，因为在国内的执行很差，没有体现华德福教育的精髓。当然，里面也有老师很棒，比如我一个朋友的朋友，那天也听了她的课，但是其他的老师和大部分孩子让我大失所望。
1 有用 Aster 2020-09-02 13:56:34
作为新教育运动的一部分，华德福与新教育的趋势有着密切联系，拿它和同时代的“耶拿教学”相比，就有许多相似之处：以孩子为中心，强调孩子的自主学习，注重孩子间的合作、互助，而非竞争。再比如，对学校生活高度重视，用庆典把学校营造得具有家庭氛围。 但，华德福教育又是个性鲜明的，比如更加重视艺术与审美，更加亲近自然，滋养人的知情志全面发展等等。
0 有用 西瓜树 2017-12-25 14:08:44
这本书我断断续续看了三个月，感觉是"世外桃源"，我很向往。另外最后提到的教育产业化十几年过去了越来越强了，于是我越发怀疑和期待"按需分配"学校的存在了。 倾注你的想象力， 拥有追求真理的勇气， 敏锐你对灵魂的责任感。 ——鲁道夫·史代纳
0 有用 如是我闻 2017-03-04 13:31:25
进行无意识学习和潜移默化到深层意识之后就“忘”了，只有忘掉才有创造。