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《理解教育论》介绍了理解教育的基本理论与实践方法，展示了实施理解教育所带来的师生同益的教育境界。在科学理解论、人文理解论与实践理解论的指导下，理解教育情境中的师生齐心谱写理解歌，建设理解室，习练理解操，英活运用21个消除误解策略，不断融合自我理解与相互理解的视界，并通过实施“反思刨读、多重循环”的教学模型，不断提高教育质量。理解教育主张提升教师的教育理解力，丰富教师的教育智慧，借助“培育研究”，总结、改造和重塑教师的教育经验，使教师的理论智慧与实践智慧得到深度开发。
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