Name: 教学设计的国际观（第1册）
ISBN: 9787504130532

作者: 坦尼森
出版社: 教育科学出版社
出版年: 2005-10
页数: 548
定价: 54.00元
丛书: 教学设计理论与模型的国际前沿研究
ISBN: 9787504130532

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内容简介 · · · · · ·

教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域；其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。

本册是国际教学设计各专题领域领军人物的合力之作，旨在为教学设计理论、研究和实践建立共同的国际参考基础。本册所明确定义的教学设计理论、研究和模型的基础，涉及学习与教学的哲学、文化学、心理学、教育学、管理学、测量学与技术学等多个学科，为弥合教学设计基础与应用之间的鸿沟搭建了多维桥梁。

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

斯金纳（1954）的一篇题为“学习的科学与教学的艺术”的重要文章勾勒出教学技术的原则，它包括小且递增的步子、序列化、学习者参与、强化以及个别化步调 (查看原文)

Huaihao 1赞 2012-12-18 15:09:27

—— 引自第4页
行为分析的目标在于：确定小的、逐渐增加的任务或为了成功地完成教学而需要学习者获得的子技能；设计特殊目标以引导那些子技能的获得；按照最有效的导致成功学习者结果的顺序将子技能的获得排序。对研究者来说，寻找个体差异的变量也是很重要的。（Gane,1962） (查看原文)

Huaihao 1赞 2012-12-18 15:21:23

—— 引自第6页