内容简介 · · · · · ·
本书定位于大学研究生教材,特点是各章作者均为国内各地人类学学科领军人物。他们学识渊博,善于引导不同章节知识通向进一步延伸性探讨,是研究生未来选择人类学研究兴趣的好助手。《人类学经典导读》是这本书的配合性读物,结合使用,将为学习研究提供更大的帮助。本书曾在2003年获国家图书奖提名奖。此次各章作者对原章节做了大幅度修订,更新了内容和阅读书目,并且在教材文字部分以外增加了人类学影视教材,专门遴选了国内外获奖作品6部,相信在深入理解本书各章理论与方法上具有十分直观的作用。
作者简介 · · · · · ·
庄孔韶,人类学博士,美国华盛顿大学人类学系弗里茨博士后研究(1990—1992);中国人民大学教授、博士生导师;浙江大学讲座教授、人类学研究所所长,中国人类学民族学研究会副会长,中国影视人类学学会副会长,宗教人类学专业委员会主任。著有《教育人类学》(1989)、《银翅——中国的地方社会与文化变迁(1920—1990)》(1996)、《行旅悟道》(2009)、《来自中国的影视文化视角:方法论、分析与电影呈现》(英文版,2012)、《时空穿行——中国乡村人类学世纪回访》(合著,2004),主编《人类学通论》(2002)。出版影视人类学作品《端午节》(英文版,华盛顿大学出版社,1992)等。
目录 · · · · · ·
第一编
第一章 绪论——人类学的学科属性与内容 3
第一节 人类学是什么 3
第二节 人类学的领域与学科关系 5
第三节 人类学的研究方法 10
第四节 文化的概念及其解释 12
· · · · · · (更多)
第一章 绪论——人类学的学科属性与内容 3
第一节 人类学是什么 3
第二节 人类学的领域与学科关系 5
第三节 人类学的研究方法 10
第四节 文化的概念及其解释 12
· · · · · · (更多)
第一编
第一章 绪论——人类学的学科属性与内容 3
第一节 人类学是什么 3
第二节 人类学的领域与学科关系 5
第三节 人类学的研究方法 10
第四节 文化的概念及其解释 12
第二章 文化理论轨迹 26
第一节 理性—进化论时期(1725—1890) 27
第二节 实证一结构论时期(1890—1970) 30
第三节 理解一相对论时期(1970年至今) 40
第四节 论争与共识 46
第三章 体质人类学 51
第一节 什么是体质人类学 51
第二节 人体的观察层次 53
第三节 生物进化机制 54
第四节 人类在自然界的位置 57
第五节 人类进化的过程和阶段 59
第六节 生存环境与人类变异 63
第四章 经济人类学 67
第一节 生产、交换和消费 67
第二节 地区经济与全球化 72
第三节 经济人类学理论简介 78
第五章 生态人类学 83
第一节 生态人类学的概念 83
第二节 生态人类学的理论 85
第三节 生态人类学的方法 95
第四节 中国生态人类学的发展 99
第六章 物质文化研究 103
第一节 物质文化的概念 103
第二节 基本理论架构 106
第三节 物质文化研究的内容 112
第七章 语言与文化 117
第一节 语言与文化 117
第二节 语言的结构分析 126
第三节 语言与跨文化交际误读 131
第八章 认知与文化 139
第一节 认知人类学的历史发展 139
第二节 认知与符号意义 141
第三节 认知与结构 145
第四节 认知与行动 147
第五节 认知人类学:新的综合 150
第九章 心理人类学 154
第一节 文化与人格 154
第二节 文化与自我 161
第十章 田野工作 168
第一节 田野工作概论 168
第二节 田野工作的研究角度和具体方法 172
第三节 民族志访谈艺术 176
第十一章 婚姻、家庭与亲属制度 185
第一节 婚姻 185
第二节 亲属称谓制 188
第三节 家庭和家庭演化的问题 193
第四节 继嗣群和居住群 199
附录 有关家庭、婚姻、继嗣和亲属称谓制度的常用图解符号 205
第十二章 族 群 208
第一节 族群概念 208
第二节 族群认同理论 209
第十三章 政治制度与社会控制 221
第一节 政治人类学的形成与发展 221
第二节 人类的政治制度 227
第三节 社会控制形态 231
第四节 人类学的比较法律研究 235
第十四章 宗教人类学 241
第一节 宗教的类别 241
第二节 宗教的特征 247
第三节 宗教的内涵及阐释 250
第四节 宗教与社会 256
第十五章 教育人类学 261
第一节 教育人类学的人本研究 261
第二节 教育人类学的文化研究 266
第三节 人类学与中国教育 273
第十六章 历史人类学 280
第一节 人类学与历史 280
第二节 历史人类学的原则 284
第十七章 社会性别研究 293
第一节 女性主义与人类学 293
第二节 各个时期的主要研究课题 294
第三节 近来的主要理论研究 301
第四节 中国人类学的女性研究 305
余论:后现代之后的反思 306
第十八章 医学人类学 311
第一节 医学人类学基础 311
第二节 医学人类学的理论取向 318
第三节 医学人类学的研究领域 324
第十九章 文化撰写与文化展示 332
第一节 人类的书写表现系统 332
第二节 文化撰写的认识过程 333
第三节 写文化与写文化以后 339
第四节 文化的环程 343
第二十章 人类学的诗学与艺术 348
第一节 人类学的诗学 348
第二节 艺术的文化表现 355
第二十一章 影视人类学 361
第一节 人类学的影视表现 361
第二节 照片的利用 362
第三节 民族志电影 365
第四节 中国民族志电影 369
第五节 人类学原则与摄制 370
第二十二章 都市人类学 375
第一节 都市人类学的确立 375
第二节 都市人类学的研究领域 380
第三节 今日都市人类学 390
第二十三章 应用人类学的途径 393
第一节 应用人类学发展概述 393
第二节 应用人类学家的工作模式 399
第三节 行动策略与实践策略 403
第二十四章 全球化背景下的文化研究 409
第一节 全球化背景下的文化研究 409
第二节 情感人类学 413
第二编 影视作品
第一部 《陶灯》 427
第二部 《端午节》 428
第三部 《家族》 430
第四部 《最后的山神》 431
第五部《埃塞俄比亚旅馆11号房间》 433
第六部 《神圣的治疗者》 434
· · · · · · (收起)
第一章 绪论——人类学的学科属性与内容 3
第一节 人类学是什么 3
第二节 人类学的领域与学科关系 5
第三节 人类学的研究方法 10
第四节 文化的概念及其解释 12
第二章 文化理论轨迹 26
第一节 理性—进化论时期(1725—1890) 27
第二节 实证一结构论时期(1890—1970) 30
第三节 理解一相对论时期(1970年至今) 40
第四节 论争与共识 46
第三章 体质人类学 51
第一节 什么是体质人类学 51
第二节 人体的观察层次 53
第三节 生物进化机制 54
第四节 人类在自然界的位置 57
第五节 人类进化的过程和阶段 59
第六节 生存环境与人类变异 63
第四章 经济人类学 67
第一节 生产、交换和消费 67
第二节 地区经济与全球化 72
第三节 经济人类学理论简介 78
第五章 生态人类学 83
第一节 生态人类学的概念 83
第二节 生态人类学的理论 85
第三节 生态人类学的方法 95
第四节 中国生态人类学的发展 99
第六章 物质文化研究 103
第一节 物质文化的概念 103
第二节 基本理论架构 106
第三节 物质文化研究的内容 112
第七章 语言与文化 117
第一节 语言与文化 117
第二节 语言的结构分析 126
第三节 语言与跨文化交际误读 131
第八章 认知与文化 139
第一节 认知人类学的历史发展 139
第二节 认知与符号意义 141
第三节 认知与结构 145
第四节 认知与行动 147
第五节 认知人类学:新的综合 150
第九章 心理人类学 154
第一节 文化与人格 154
第二节 文化与自我 161
第十章 田野工作 168
第一节 田野工作概论 168
第二节 田野工作的研究角度和具体方法 172
第三节 民族志访谈艺术 176
第十一章 婚姻、家庭与亲属制度 185
第一节 婚姻 185
第二节 亲属称谓制 188
第三节 家庭和家庭演化的问题 193
第四节 继嗣群和居住群 199
附录 有关家庭、婚姻、继嗣和亲属称谓制度的常用图解符号 205
第十二章 族 群 208
第一节 族群概念 208
第二节 族群认同理论 209
第十三章 政治制度与社会控制 221
第一节 政治人类学的形成与发展 221
第二节 人类的政治制度 227
第三节 社会控制形态 231
第四节 人类学的比较法律研究 235
第十四章 宗教人类学 241
第一节 宗教的类别 241
第二节 宗教的特征 247
第三节 宗教的内涵及阐释 250
第四节 宗教与社会 256
第十五章 教育人类学 261
第一节 教育人类学的人本研究 261
第二节 教育人类学的文化研究 266
第三节 人类学与中国教育 273
第十六章 历史人类学 280
第一节 人类学与历史 280
第二节 历史人类学的原则 284
第十七章 社会性别研究 293
第一节 女性主义与人类学 293
第二节 各个时期的主要研究课题 294
第三节 近来的主要理论研究 301
第四节 中国人类学的女性研究 305
余论:后现代之后的反思 306
第十八章 医学人类学 311
第一节 医学人类学基础 311
第二节 医学人类学的理论取向 318
第三节 医学人类学的研究领域 324
第十九章 文化撰写与文化展示 332
第一节 人类的书写表现系统 332
第二节 文化撰写的认识过程 333
第三节 写文化与写文化以后 339
第四节 文化的环程 343
第二十章 人类学的诗学与艺术 348
第一节 人类学的诗学 348
第二节 艺术的文化表现 355
第二十一章 影视人类学 361
第一节 人类学的影视表现 361
第二节 照片的利用 362
第三节 民族志电影 365
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第二十二章 都市人类学 375
第一节 都市人类学的确立 375
第二节 都市人类学的研究领域 380
第三节 今日都市人类学 390
第二十三章 应用人类学的途径 393
第一节 应用人类学发展概述 393
第二节 应用人类学家的工作模式 399
第三节 行动策略与实践策略 403
第二十四章 全球化背景下的文化研究 409
第一节 全球化背景下的文化研究 409
第二节 情感人类学 413
第二编 影视作品
第一部 《陶灯》 427
第二部 《端午节》 428
第三部 《家族》 430
第四部 《最后的山神》 431
第五部《埃塞俄比亚旅馆11号房间》 433
第六部 《神圣的治疗者》 434
· · · · · · (收起)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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社会学者费德斯通( Mike Featherstone)认为全球化过程是指全球文化相互联系的扩展它同时又可以被理解为导致形成一个戈比托夫(I。 Kopytoff)和汉尼尔兹( UIF Hannerz)所说的全球人寰( a global ecumene )的过程。而这里所谓的“全球人寰”指的是一个“持久的文化互动和交流的地域”。但他们都不认为全球文化正在或即将変成同一化。萨林斯指出:“在某种程度上,全球同质化和地方变是是同时当更的,后者是在本土文化自治( native cultural autonomy)的名义下对前者的回应。”" 人类学者看到的全球化是“克里奥化''的本土化( indigenization)的,或是“中体西用”的,而不是“可口可乐化”、“麦当劳化”或“美国化”的。所谓“克里奥化”强调的是在面对图像、物品、人们和货币的全球流动中,地方主体表现的发明能力和创造力。 福斯特则认为全球化不是简单地意味着一种世界经济体系。它是关于已经进行着的上述各种主体和客体的流动的超加速过程的结果。这些结果中很重要的是前所未有的一种自觉的相对化。“换言之,全球化是关于想象,是关于与面对的人们和多个地方相联系的不同认同"。“全球化是一种反省过程。所谓反省是指面对由于根本的非地域化导致修正个人和集体认同的新可能性,从而使得对这些新可能性的自我检视和此别签别成为必须”。对于这一点,近来社会学者和人类学者似乎有着共识。 (Appadurai)认为:“当今全球经济的复杂性是与经济、文化和政治间的某种根本的分感关系,而对这种分离我们才刚开始进行理论探索”。为探索上述的分离现象,他建议将全球文化流动的五个方面作为研究的基本框架它们分别是:1族群图景( ethnoscapes):2媒体图景( mediascapes);3技术图景4金融图景5意识形态图... (查看原文) —— 引自第638页 -
全球化背景下的文化研究 二战以后尤其是20世纪60年代以来,越来越多的人类学者关注各种全球性文化交流和互动的研究 拉美学者萨维里亚诺(M。 Savigliano)探过了採戈舞的跨国变化过程。探戈舞起初是流行于阿根廷工人阶级的舞蹈,后来它被输出到欧洲,在那里被改编为上流阶级的舞。尔后这上流社会的舞蹈又被引进到日本,同时,它被引回到阿根廷并在新殖民背景下变成了既适干工人阶级又适干精英阶层的阿根廷民族象征 1997年华生( James L。 Watson)编著了《金双拱东进:麦当劳在东亚》( Golden Arches East: Mcdonald's in Fast Asia)的论文集。在该书序言的开头,华生就谈到了他和论文集的其他作者为何研究在大多数人看来并非是人类学合适研究题目的麦当劳“快餐”,并为他们的研究的学术道德合法性进行了辩护。与此同时他还谈到这一研究的学术意义和价值。他引述了他常常对研究生说的行规信条( a mantra):“在田野工作中,你住在人们住的地方,你做人们做的事,你去人们去的地方”。因此他认为当世界上越来越多人去麦当劳、购物中心( shopping malls)、超级市场以及录像带商店等地方时,如若人类学者不跟着他们去那些地方,那么人类学者就将失去其存在的意义。③该书搜集了五篇关于麦当劳在北京、香港、台北、汉城和日本的“地方化”论文。书中的第一章是由阎云翔撰写的《麦当劳在北京》 (查看原文)
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订阅关于人类学通论的评论:
feed: rss 2.0
0 有用 油头虚翁 2019-04-11 21:44:32
并非一人单独所著,撰稿人来自各大高校,总章节达到二十四章之多,没有必要通读一遍,根据不同需求予以章节选择的阅读才是重点。 第三章体质人类学、第十一章婚姻家庭与亲属制度、第十二章族群、第十四章宗教人类学、第十六章历史人类学,精读之后收获颇丰。
0 有用 Alyssa 2019-11-14 15:57:42
人类学入门必读,庄老师的几本著作怎么绕都绕不开,躲不了就看吧,不看永远半只脚在门外
0 有用 ミドリの空 2022-12-20 12:03:12 广东
虽然是庄老师写的,但很显然不如南边儿周老师的那本概论好。整体二十多章节看上去十分细致,但每章并没能很好地进行深入全面的分析,浮光掠影。要不是参考书真不想读…
2 有用 伊豆 2021-04-07 18:08:50
全都浮光掠影啊,既不深入也不全面,读起来挺枯燥的,就“案例”部分还好点。各章质量参差不齐,社会性别余论部分仿佛女德班。
2 有用 一泽 2020-10-10 08:11:29
上岸啦