作者:
[古希腊]柏拉图
出版社: 商务印书馆
副标题: 希汉对照·柏拉图全集
译者: 溥林 / 熊林
出版年: 2023-9
页数: 172
定价: 88.00
装帧: 精装
丛书: 柏拉图全集（希-汉对照本）
ISBN: 9787100222440
出版社: 商务印书馆
副标题: 希汉对照·柏拉图全集
译者: 溥林 / 熊林
出版年: 2023-9
页数: 172
定价: 88.00
装帧: 精装
丛书: 柏拉图全集（希-汉对照本）
ISBN: 9787100222440
内容简介 · · · · · ·
这篇对话写于公元前424年代立昂战役以后的某个时间。谈话的目标是确定战争美德的具体内容，比如勇气、勇敢和勇猛。对话的主要部分是由苏格拉底与两位参加伯罗奔尼撒战争的、德高望重的将军进行讨论。他们分别是尼基阿斯和吕西马科斯。随着对话深入，他们从探索勇士的品质，进展到勇敢的品性如何培养，以及在教育中如何选择老师，如果老师本身是自学成才的，那么如何以他的学生的进步为标准来衡量老师的贡献。
拉刻斯的创作者
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溥林 译者 / 校注
作者简介 · · · · · ·
柏拉图（约前427—前347），古希腊哲学家，出身贵族，青年时期师从苏格拉底学习哲学，苏格拉底去世后，他四处游历并试图实现自己的政治理想。公元前387年，柏拉图回到雅典，创办了著名的阿加德米学园并在此执教四十年直至逝世。柏拉图一生著述颇丰，他的对话体著作文笔生动、富有戏剧性，不仅是优秀的哲学著作，也是优美的文学作品。他的思想与著作，影响极其深远，对西方哲学与西方文化的发展发挥了重要作用。
溥林，原名熊林，中国人民大学哲学博士，德国海德堡大学博士后，四川大学哲学系教授。研究领域为：古希腊哲学、中世纪神学与现代德国哲学。兼通德语、古希腊语、拉丁语等多种语言，翻译有：第欧根尼·拉尔修《名哲言行录》（与徐开来合译）；布伦塔诺《根据亚里士多德论“是者”的多重含义》；保罗·纳托尔普《柏拉图的理念学说：理念论导论》；海德格尔《柏拉图的<智者>》、《是与时》等。
目录 · · · · · ·
拉刻斯
注释
术语索引
专名索引
参考文献
注释
术语索引
专名索引
参考文献
丛书信息
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柏拉图全集（希-汉对照本）(共16册)，
这套丛书还有
《吕西斯》《苏格拉底的申辩》《斐洞》《卡尔米德斯》《欧悌弗戎》
等
。
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0 有用 秀逗君 2024-01-18 13:36:06 四川
关于年轻人的教导以及勇敢是什么探讨，比较难懂。
0 有用 当猫被阉时 2023-10-30 21:59:55 北京
（二刷：有意思，他其实想说勇敢和自制，正义，虔敬是同一种东西。） 勇敢不是面对敌人不后退，也不是伴随着明智的内心坚定，也不是关于可怕的事情和冒险的事情的知识。所以，勇敢究竟是什么？
0 有用 未生 2024-05-16 06:41:31 湖南
苏格拉底与想要教育孩子的老将军讨论要不要让孩子学习武术格斗，进而引发了他们这个老年智识共同体对勇敢是什么的讨论。苏格拉底面向的是青少年教育，但是重心直指老年人的自我教育。他用委婉的提问和激发好奇心好胜心的方式说明了梭伦“年纪不会自动带来见解，人应终身学习“。当然，关于勇敢是什么的问题需要阅读者去思考，但我想这个问题柏拉图一定想出来了。重点可能不在于答案，而在于对于答案一步步被推翻后，认识到智识的欠... 苏格拉底与想要教育孩子的老将军讨论要不要让孩子学习武术格斗，进而引发了他们这个老年智识共同体对勇敢是什么的讨论。苏格拉底面向的是青少年教育，但是重心直指老年人的自我教育。他用委婉的提问和激发好奇心好胜心的方式说明了梭伦“年纪不会自动带来见解，人应终身学习“。当然，关于勇敢是什么的问题需要阅读者去思考，但我想这个问题柏拉图一定想出来了。重点可能不在于答案，而在于对于答案一步步被推翻后，认识到智识的欠然，对更圆满的解释的追求。 (展开)
0 有用 阿屁 2024-05-20 02:22:32 湖南
因为要判断是否应该给孩子们教授“格斗”，进而讨论学习格斗所带来的“勇敢”到底是什么的对话。可以作为一篇模板了，提出想法，反驳，最后以没有答案结尾。 本篇的讨论也不能算有趣，其实可以再问下去——勇敢是一种智慧的坚持，即考虑到所有的后果依然坚持。 然后他会问：“那勇敢和鲁莽有什么区别呢？”似乎只能回答：很难区分。因为二者是描述这种“智慧的坚持”的两种方式。 当勇敢不一定是美德的时候，我们还要学习... 因为要判断是否应该给孩子们教授“格斗”，进而讨论学习格斗所带来的“勇敢”到底是什么的对话。可以作为一篇模板了，提出想法，反驳，最后以没有答案结尾。 本篇的讨论也不能算有趣，其实可以再问下去——勇敢是一种智慧的坚持，即考虑到所有的后果依然坚持。 然后他会问：“那勇敢和鲁莽有什么区别呢？”似乎只能回答：很难区分。因为二者是描述这种“智慧的坚持”的两种方式。 当勇敢不一定是美德的时候，我们还要学习它吗？——这会更有意思。 (展开)
0 有用 阿屁 2024-05-20 02:22:32 湖南
因为要判断是否应该给孩子们教授“格斗”，进而讨论学习格斗所带来的“勇敢”到底是什么的对话。可以作为一篇模板了，提出想法，反驳，最后以没有答案结尾。 本篇的讨论也不能算有趣，其实可以再问下去——勇敢是一种智慧的坚持，即考虑到所有的后果依然坚持。 然后他会问：“那勇敢和鲁莽有什么区别呢？”似乎只能回答：很难区分。因为二者是描述这种“智慧的坚持”的两种方式。 当勇敢不一定是美德的时候，我们还要学习... 因为要判断是否应该给孩子们教授“格斗”，进而讨论学习格斗所带来的“勇敢”到底是什么的对话。可以作为一篇模板了，提出想法，反驳，最后以没有答案结尾。 本篇的讨论也不能算有趣，其实可以再问下去——勇敢是一种智慧的坚持，即考虑到所有的后果依然坚持。 然后他会问：“那勇敢和鲁莽有什么区别呢？”似乎只能回答：很难区分。因为二者是描述这种“智慧的坚持”的两种方式。 当勇敢不一定是美德的时候，我们还要学习它吗？——这会更有意思。 (展开)
0 有用 未生 2024-05-16 06:41:31 湖南
苏格拉底与想要教育孩子的老将军讨论要不要让孩子学习武术格斗，进而引发了他们这个老年智识共同体对勇敢是什么的讨论。苏格拉底面向的是青少年教育，但是重心直指老年人的自我教育。他用委婉的提问和激发好奇心好胜心的方式说明了梭伦“年纪不会自动带来见解，人应终身学习“。当然，关于勇敢是什么的问题需要阅读者去思考，但我想这个问题柏拉图一定想出来了。重点可能不在于答案，而在于对于答案一步步被推翻后，认识到智识的欠... 苏格拉底与想要教育孩子的老将军讨论要不要让孩子学习武术格斗，进而引发了他们这个老年智识共同体对勇敢是什么的讨论。苏格拉底面向的是青少年教育，但是重心直指老年人的自我教育。他用委婉的提问和激发好奇心好胜心的方式说明了梭伦“年纪不会自动带来见解，人应终身学习“。当然，关于勇敢是什么的问题需要阅读者去思考，但我想这个问题柏拉图一定想出来了。重点可能不在于答案，而在于对于答案一步步被推翻后，认识到智识的欠然，对更圆满的解释的追求。 (展开)
0 有用 秀逗君 2024-01-18 13:36:06 四川
关于年轻人的教导以及勇敢是什么探讨，比较难懂。
0 有用 当猫被阉时 2023-10-30 21:59:55 北京
（二刷：有意思，他其实想说勇敢和自制，正义，虔敬是同一种东西。） 勇敢不是面对敌人不后退，也不是伴随着明智的内心坚定，也不是关于可怕的事情和冒险的事情的知识。所以，勇敢究竟是什么？