内容简介 · · · · · ·

“我们小时候看林汉达，我们长大了，就把林汉达买来给自己的孩子看。”

——严锋（复旦大学中文系教授）

本书是林汉达先生新编中国历史故事代表作之一。从周平王迁都洛邑写起，到秦始皇统一六国为止（公元前770年到前221年）。以《左传》《史记》等正史所载为基础，一百八十个故事按时间顺序编排，既独立成篇．又相互联属，清晰地勾勒了春秋战国前后五百多年的历史概貌。

林先生是教育学家，又曾推动文字改革，故写作时字斟句酌，非常讲究，而这些作品确如一些论者所言，既是可靠的历史读物，可作“理想的历史入门书”，又是优秀的语文读物，“对学语文、学作文都大有好处”。

几代中国人的童年阅读记忆，至今熠熠生辉

历经数十年光阴淘洗的经典作品，全新问世

【对比林汉达先生的《中国历史故事集》《上下五千年》与“故事新编系列”三套代表作，可清楚看出，前两种其实是从“故事新编系列”缩写、改写而...

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“我们小时候看林汉达，我们长大了，就把林汉达买来给自己的孩子看。”

——严锋（复旦大学中文系教授）

几代中国人的童年阅读记忆，至今熠熠生辉

历经数十年光阴淘洗的经典作品，全新问世

【对比林汉达先生的《中国历史故事集》《上下五千年》与“故事新编系列”三套代表作，可清楚看出，前两种其实是从“故事新编系列”缩写、改写而成，读者对象主要为少年儿童，而“故事新编系列”的内容更丰富，故事条目更多，具体描写的细节也更多，可以说是老中青少皆宜的经典历史读物。】

1.语言学家周有光先生称誉为“理想的历史入门书”。

林汉达先生的这套经典作品，是以现代人的眼光去观照历史，而这也是名为“故事新编”的原因。林汉达先生在讲述历史时，有意识地抛弃了旧的观念，比如正统观念、重男轻女观念、迷信思想等。林汉达先生拥有高超的讲故事的能力；在他的笔下，历史故事就像连环套一样，一环套一环，引人入胜，让人一口气读下去，完全停不下来！

2.翻译家任溶溶先生认为这套书“对我们学语文、学作文都大有好处”。

林汉达先生是语言学家，他坦承，当初写历史故事的动机就是想借此来进行通俗语文写作的试验。对于自己的写作，他有明确的追求：一是要用现代口语，二是用词规范，三是语法精密。现在读数十多年前写就的文字，依然明白如话，有行云流水之感。为了方便阅读，全书还对疑难字词作了注音。

3.资深编辑把关编校质量，改正旧版讹误，文本可靠、准确。

全书由中华书局拥有二十余年从业经验的资深编辑把关，根据《战国策》《左传》《史记》等典籍对文本做了细致查核，对发现的错讹一一改正，其中不便径改者则根据史料与学界相关研究成果出注予以说明或补充——相对以前旧版而言，本书文字质量得到很大提升，希望能对读者朋友有所助益。例如，本书第135节按传统观点认为在楚王面前谗毁屈原的是靳尚，其实并非如此，故在“编者注”中提醒读者：屈原去世时间是公元前278年，而靳尚早在前311年就因随同张仪赴秦，在路上被人杀害；根据《史记·屈原贾生列传》所记，谗毁屈原的是上官大夫，而非靳尚。

【名家推荐】

林汉达先生是语言学家，他很早就开始写历史故事，《东周列国故事新编》等很有名气。起初，他的目的是通过写历史故事，尝试口语化语言的写作。这就使他的作品具有历史读物和语文读物的双重意义。

——雪岗（《林汉达中国历史故事集》编辑、续写者）

林汉达先生不仅是著名的语言大师，而且精通中国历史。

——俞沛铭（《上下五千年》编辑）

这些用“规范化普通话”编写的通俗历史故事，不但青年读来易懂，老年读来也津津有味，是理想的历史入门书。这样的书，在我们这个历史悠久的文明古国里，实在太少了。

——周有光（语言学家）

林汉达先生的历史故事不仅可以让读者津津有味地读到我们祖国的历史，而且文字规范，对我们学语文、学作文都大有好处。

——任溶溶（儿童文学翻译家）

身居高位、学至大家的林汉达致力于把以艰深的文言文记录的中国历史，用通俗易懂的白话文表达出来，不仅造福了一代又一代孩子，也为历史知识的启蒙做了奠基性的工作。这些中国历史故事已经成为儿童读物的一座丰碑，至今仍广为流传，几乎无人企及。如果汉达先生在世，去百家讲坛讲中国历史，恐怕会远比现在流行的一些讲座更加精彩。

——朱永新（苏州大学教授，全民阅读形象代言人）

就这么个海内外闻名的大学者，替孩子们写了大量的通俗历史读物，这样的人现在是没有啦。没错，如今各种历史以及“历史”读物多如牛毛，泛滥成灾，可是这些当中有多少适合给我们的孩子看？幸亏我们还有林汉达。林先生的语言、语气、语调让他的讲述有一种现场感，拉近了我们与历史的距离……我们小时候看林汉达，我们长大了，就把林汉达买来给自己的孩子看。

——严锋（复旦大学中文系教授）

作者简介 · · · · · ·

林汉达（1900—1972），浙江镇海人，教育家、语言学家、文字学家和历史学家。1937年赴美留学，研究民众教育。1939年夏获得博士学位后归国；是年秋开始在之江大学任教。1949年以后，历任燕京大学教授、教务长，中央教育部社会教育司司长，全国扫盲委员会副主任，教育部副部长，《中国语文》杂志总编辑，中国文字改革委员会委员等职。

林汉达先生一生，著述宏富，内容涉及教育学、汉字改革、历史普及、文学翻译等许多方面，计有《向传统教育挑战》《西洋教育史讲话》《中国拼音文字的出路》《汉语拼音自修课本》《东周列国志新编》《大卫•考柏飞》等数十种。