内容简介 · · · · · ·

《写给中学生的逻辑学》内容简介：给中学生写一本适合于他（她）们阅读的逻辑读物，是我们多年来的愿望。为此，我们也曾作过一些初步的准备工作：如到中学里作一点中学生逻辑思维状况的调查，在报刊书籍中收集和积累一些与中学生逻辑思维状况有关的素材和资料等等。但由于种种原因，这些年我们的主要精力投入到了其他方面的研究和写作任务中去，以至为中学生写本逻辑读物的愿望长期未能实现。但是，这个愿望、这个决心，我们是一直未曾动摇过、放弃过。

正巧的是，去年下半年，北京大学出版社的杨书澜同志向我们约稿，编写一本写给中学生阅读的逻辑读物，这无疑给我们提供了实现上述多年愿望的新的机遇和动力。

作者简介 · · · · · ·

余式厚，1938年生，1961年毕业于杭州大学历史系。现任浙江大学城市学院传媒分院教授，讲授逻辑学、美学、哲学、口才学、宗教学、口语表达学、时尚与研究等课程，先后出版《智库》、《金字塔文库》、《走进逻辑》、《闯荡智力世界》、《谈话高手》等著作30余部。兼任浙江省逻辑学会常务副会长、浙江省口才学研究会会长等。

彭漪涟，重庆涪陵人。1956年毕业于东北师范大学。现为华东师范大学哲学系教授。曾任华东师范大学哲学研究所副所长、哲学系主任，兼任中国逻辑学会副会长、上海逻辑学会会长。享受国务院颁发的政府特殊津贴。著作有：《辩证逻辑述要》、《中国近代逻辑思想史论》、《逻辑规律论》、《事实论》、《冯契辩证逻辑思想研究》、《逻辑范畴论》、《趣味逻辑学》(获全国通俗政治理论读物二等奖)、《有趣的数理逻辑》、《普通逻辑》(集体获国家教委颁发的优秀教材一等奖)等。主...

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目录 · · · · · ·

绪论中学生应当学点逻辑一、什么是逻辑学二、为什么中学生必须学习一点逻辑学第一章概念要明确一、什么是概念二、什么样的概念是明确的三、如何做到概念明确（上）——明确概念的两种主要方法：定义和划分四、如何做到概念明确（下）——明确概念常用的一些辅助方法第二章判断要恰当一、什么是判断二、什么样的判断是恰当的三、如何做到判断恰当第三章推理要合乎逻辑(上)——简单命题及其有效推理一、什么是推理二、什么样的推理才是合乎逻辑的三、简单命题及其有效推理第四章推理要合乎逻辑(下)——复合命题及其有效推理一、什么是复合命题及其推理二、负命题及其有效推理三、联言命题及其有效推理四、选言命题及其有效推理五、假言命题及其有效推理第五章思维要合乎逻辑规律的要求一、同一律二、矛盾律三、排中律第六章或然性推理也应合乎逻辑一、归纳推理二、类比推理三、假说第七章论证要有说服力一、什么是论证二、什么样的论证是有充足理由的，因而是有说服力的三、怎样才能做到论证有充足理由，因而有说服力编辑后记