豆瓣
扫码直接下载
带着书评的任务，读了第一章《套中人》。锅子如果不做这行，其横溢之才华，也本该是位杰出学者。
1.每个学生基本参与，可以挨个朗读、回答，举手抢答 2.独立思考，小组讨论，上台写关键词，不同分工 3.学生回答，总结点评，插科打诨，笑与思并存 4.在学生充分理解文本的基础上引导学生进行文本解读，问题推进，抬出自己的文本互释 ...
这本没第一本好，但也够了。我从来没想过初中老师还能上《沉重的时刻》……
看到杭外的学生就明白智商差距了。。。。
以文人的底气，在课堂上做自由的牧者。
在新华书店看完的，哈哈。郭老师的两本书中，我更喜欢《言说抵抗沉默》。
观点领袖到小贩
开放式学习 原文主义者
这样的语文课堂，让你自然而然地去思考去感受去收获。郭老师的学生是幸福的，庆幸杏坛还有这样的大师让人仰望。
首先需认清目前的公立教育本质是工业化和流程化，甚至是功利化，是社会筛选的第一道关隘。因此教育体系内任何与此不符的尝试均无生命力，很容易变成业内理想主义者的自嗨。
郭初阳的教学思路相当的先锋和有争议性，但确实给人以很大的启发。
我很庆幸看到了老师对教育的思考。老师的个人魅力、教学功底、发展水平都影响着教育。而对于大多数人而言更重视的是老师能带来的分数，真是个悲哀的故事。
《套中人》课后的学生习作很有深度。
胆大的老师。局势如此，担忧。
《老头子做事总不会错》（2008)后，范美忠还在批评郭初阳是“问答式”课堂，引导的同时又限制了学生的思维，课堂封闭、模式化。【我觉得这个批评是提出了更高的要求，但是大多数时候能上好“问答式”课堂也不错了，去其他学校上公开课可能就要担心学生素质，所以多问；自己的学生就不担心，比如《套中人》，大概是郭初阳自己带的班级，杭外学生素质高，所以学生发言特别精彩（文中几个学生还脚注说明后来均就读于名校……）。】 《远和近》（2010)后，西渡则指出郭初阳“教师的退出”（p136)，确立学生的主体性；摩西则说“曾经霸道蛮横得规定了学生的每一个思考步骤还要让学生觉得是自觉自愿的那个郭初阳隐身了，取而代之的是一个更宽阔的郭初阳，课堂不再是一个由一个人把持的迷宫，而是一片任由大家驰骋的旷野。”（p156）
互文性解读的范例，这得需要多大的阅读量。厚积而薄发，博观而约取。 在关注内容的深刻性与见解的独到性上，郭初阳老师封神。但，整体看来，指向性的目的性过强。一切仿佛都要照着老师的目的走。 其次，在语言技巧性上，语言工具上的教学过于欠缺。 但，仍然值得我这样的后辈学习敬仰。要多读书，建筑生命的厚度，批判性地读书，打开生命的光度。
有人说第二册不如第一册，恰恰相反，从一个才气纵横的文本挖掘者转变为一名引领听众自我思考的课堂组织者才是郭初阳最大的突破。才气只有一个人可以尽情挥洒，而人人都可借彼津筏渡此长河的课堂方是公民教育最基本之要求。另被杭外的学生凡尔赛的世界秀了一脸……
郭师有些固有套路比如各小组上黑板写总结，很费课时其实可以口述之或者每个小组举牌列示。读原文来踩阉割改编课文正解。人人答问看似公平其实每个学生的参与仍然有限，学生很机械学霸积极性也被打消，不是好尝试。范美忠的一篇观后感在全书的观课评论文章中最为犀利恳切，是非常有质量的批评提点。《弟子规》一课有趣且方法手段有革新，课堂效果好。蔡朝阳《放蜂人》一篇过于追求诗意化劳作，养蜂本来也有生物学角度狰狞一面，选材很不妥。周益民《皇帝的新装》一篇另有一路，同样精彩纷呈，是好教案好效果。最后体会，当好一名语文教师也需要功力和心血，远不是照本宣科那么简单，郭尚有缺失，遑论其余庸碌之师，致敬。
我怀疑课堂教学是保质期最长的一门艺术，当我看了好多视频和课堂实录还有各种PPT后，发现最简单高级又有趣的教学设计来自一堂20年前的公开课，管他什么信息技术2.0 3.0，在上课这件事上的确可以说，风格易逝、经典永存。
跟上册的《项链》那课一样，《套中人》一上来就别开生面。这是一种新的模式，连学生们的聪慧、活泼和阅读面广泛都令人惊喜。《沉重的时刻》非常棒，通过诵读让学生熟悉文本、与文本交流，并敏锐地捕捉学生思想的灵光。原来学诗是这样子的。
> 颠狂与谨守
7 有用 阿啃1919 2011-12-30 13:57:28
带着书评的任务，读了第一章《套中人》。锅子如果不做这行，其横溢之才华，也本该是位杰出学者。
2 有用 小矮子 2021-03-08 22:51:24
1.每个学生基本参与，可以挨个朗读、回答，举手抢答 2.独立思考，小组讨论，上台写关键词，不同分工 3.学生回答，总结点评，插科打诨，笑与思并存 4.在学生充分理解文本的基础上引导学生进行文本解读，问题推进，抬出自己的文本互释 ...
2 有用 夏日扬帆 2013-11-05 23:40:28
这本没第一本好，但也够了。我从来没想过初中老师还能上《沉重的时刻》……
1 有用 浅草 2014-10-06 15:27:34
看到杭外的学生就明白智商差距了。。。。
3 有用 Serah 2012-12-15 20:57:44
以文人的底气，在课堂上做自由的牧者。
1 有用 拽姐 2012-08-25 17:10:44
在新华书店看完的，哈哈。郭老师的两本书中，我更喜欢《言说抵抗沉默》。
1 有用 ooorbit 2013-08-30 23:42:13
观点领袖到小贩
1 有用 沙沫 2012-01-28 00:14:37
开放式学习 原文主义者
1 有用 一槑 2013-04-25 22:54:56
这样的语文课堂，让你自然而然地去思考去感受去收获。郭老师的学生是幸福的，庆幸杏坛还有这样的大师让人仰望。
1 有用 长青藤 2023-11-27 12:02:35 上海
首先需认清目前的公立教育本质是工业化和流程化，甚至是功利化，是社会筛选的第一道关隘。因此教育体系内任何与此不符的尝试均无生命力，很容易变成业内理想主义者的自嗨。
1 有用 狡兔窝 2013-07-12 22:08:33
郭初阳的教学思路相当的先锋和有争议性，但确实给人以很大的启发。
1 有用 蓝蓝HAHA 2019-04-01 14:31:29
我很庆幸看到了老师对教育的思考。老师的个人魅力、教学功底、发展水平都影响着教育。而对于大多数人而言更重视的是老师能带来的分数，真是个悲哀的故事。
1 有用 静默猎手 2019-12-16 18:55:43
《套中人》课后的学生习作很有深度。
1 有用 酣放自若·安奈 2016-09-17 15:52:53
胆大的老师。局势如此，担忧。
1 有用 哭之笑之 2021-04-20 15:26:05
《老头子做事总不会错》（2008)后，范美忠还在批评郭初阳是“问答式”课堂，引导的同时又限制了学生的思维，课堂封闭、模式化。【我觉得这个批评是提出了更高的要求，但是大多数时候能上好“问答式”课堂也不错了，去其他学校上公开课可能就要担心学生素质，所以多问；自己的学生就不担心，比如《套中人》，大概是郭初阳自己带的班级，杭外学生素质高，所以学生发言特别精彩（文中几个学生还脚注说明后来均就读于名校……）。】 《远和近》（2010)后，西渡则指出郭初阳“教师的退出”（p136)，确立学生的主体性；摩西则说“曾经霸道蛮横得规定了学生的每一个思考步骤还要让学生觉得是自觉自愿的那个郭初阳隐身了，取而代之的是一个更宽阔的郭初阳，课堂不再是一个由一个人把持的迷宫，而是一片任由大家驰骋的旷野。”（p156）
1 有用 陌上尘 2021-05-23 16:17:32
互文性解读的范例，这得需要多大的阅读量。厚积而薄发，博观而约取。 在关注内容的深刻性与见解的独到性上，郭初阳老师封神。但，整体看来，指向性的目的性过强。一切仿佛都要照着老师的目的走。 其次，在语言技巧性上，语言工具上的教学过于欠缺。 但，仍然值得我这样的后辈学习敬仰。要多读书，建筑生命的厚度，批判性地读书，打开生命的光度。
2 有用 乾元 2021-03-10 23:27:46
有人说第二册不如第一册，恰恰相反，从一个才气纵横的文本挖掘者转变为一名引领听众自我思考的课堂组织者才是郭初阳最大的突破。才气只有一个人可以尽情挥洒，而人人都可借彼津筏渡此长河的课堂方是公民教育最基本之要求。另被杭外的学生凡尔赛的世界秀了一脸……
2 有用 苹果大桃子 2020-10-16 21:40:16
郭师有些固有套路比如各小组上黑板写总结，很费课时其实可以口述之或者每个小组举牌列示。读原文来踩阉割改编课文正解。人人答问看似公平其实每个学生的参与仍然有限，学生很机械学霸积极性也被打消，不是好尝试。范美忠的一篇观后感在全书的观课评论文章中最为犀利恳切，是非常有质量的批评提点。《弟子规》一课有趣且方法手段有革新，课堂效果好。蔡朝阳《放蜂人》一篇过于追求诗意化劳作，养蜂本来也有生物学角度狰狞一面，选材很不妥。周益民《皇帝的新装》一篇另有一路，同样精彩纷呈，是好教案好效果。最后体会，当好一名语文教师也需要功力和心血，远不是照本宣科那么简单，郭尚有缺失，遑论其余庸碌之师，致敬。
0 有用 knock 2022-11-20 21:38:00 四川
我怀疑课堂教学是保质期最长的一门艺术，当我看了好多视频和课堂实录还有各种PPT后，发现最简单高级又有趣的教学设计来自一堂20年前的公开课，管他什么信息技术2.0 3.0，在上课这件事上的确可以说，风格易逝、经典永存。
0 有用 Träume 2023-10-01 22:42:42 广东
跟上册的《项链》那课一样，《套中人》一上来就别开生面。这是一种新的模式，连学生们的聪慧、活泼和阅读面广泛都令人惊喜。《沉重的时刻》非常棒，通过诵读让学生熟悉文本、与文本交流，并敏锐地捕捉学生思想的灵光。原来学诗是这样子的。