内容简介 · · · · · ·
本书作者认为，汉字问题至为重大，基础教育的推进有待于汉字问题的解决，汉字问题能获得迅速满意的解决，基础教育的推进必事半功倍。作者对汉字做科学整理，通过教学实践和科学实验的方法做大量初学汉字者(包括中国学生和外国学生)细致的心理观察，探知其学习历程，以发现汉字之于学习者哪些易哪些难的症结，以求得改进的有效方法。本书报道的实事求是的实验方法、作者所做的工作和研究思路对今天的汉字研究和汉字教学仍具有启发意义。
全书分为九章。第一章字形研究，第二章字量问题，第三章识字测量，第四章词汇研究，第五章音义分析，第六章简化问题，第七章排列问题，第八章书法研究，第九章全书总结。
作者简介 · · · · · ·
艾伟（1890-1955），中国心理学家。字险舟，湖北江陵（今荆州市）人。圣约翰大学毕业。1921年留学美国，1925年获华盛顿大学哲学博士学位。回国后历任东南大学、大夏大学教授。曾在南京创办万青实验学校，并在中央大学创办教育心理研究所。致力于学科心理的研究和中小学各类测试卷的编制，尤其注重汉字研究。主要著作有《教育心理学大观》、《汉字问题》、《阅读心理》、《中学国文教学心理学》等。
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订阅关于汉字问题的评论:
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0 有用 卡尔松 2019-02-18 20:08:53
19028.结论不复杂，方法蛮先进。
0 有用 汤学川 2021-12-30 14:24:42
该书出版于1949年，再版于2017年，是早期汉字认知研究的开山之作，即便在当下，对汉字认知心理学方面的研究也具有极为重要的借鉴意义。
0 有用 樂行 2019-11-23 17:31:02
目的性很強的漢字「研究」。
0 有用 汤学川 2021-12-30 14:24:42
该书出版于1949年，再版于2017年，是早期汉字认知研究的开山之作，即便在当下，对汉字认知心理学方面的研究也具有极为重要的借鉴意义。
0 有用 樂行 2019-11-23 17:31:02
目的性很強的漢字「研究」。
0 有用 卡尔松 2019-02-18 20:08:53
19028.结论不复杂，方法蛮先进。