Name: Cognitive Psychology and Its Implications
ISBN: 9781464148910

Cognitive Psychology and Its Implications

作者: John R. Anderson
出版社: Worth Publishers
出版年: 2014-10-8
页数: 500
定价: GBP 64.99
装帧: Hardcover
ISBN: 9781464148910

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作者简介 · · · · · ·

作者 | 约翰·R.安德森（John R. Anderson）

美国著名的认知心理学家。美国卡内基－梅隆大学（Carnegie Mellon University）心理学系和计算机科学系梅隆教授，美国科学院院士，曾任美国科学院心理学部（Psychology Section）2001-2004届主席，认知科学学会1988届主席，曾获美国心理学会杰出科学职业奖（American Psychological Association’s Distinguished Scientific Career Award，1994）、鲁姆哈特奖（2004）、实验心理学杰出成就奖（2005）、荷兰皇家科学院首届海涅肯（Heineken）认知科学奖（2006）、富兰克林计算机与认知科学奖（2011）等重大奖项。2004年，著名心理学史家 Noel Sheehy 将约翰·安...

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作者 | 约翰·R.安德森（John R. Anderson）

译者 | 秦裕林，

男，1947年生。美国卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University，CMU）认知心理学博士（1992）。导师赫伯特·西蒙（1916-2001，Herbert A. Simon，中文名司马贺）生前为美国科学院院士、中国科学院外籍院士；曾荣获诺贝尔经济学奖（1978）、计算机科学图灵奖（1975）和美国心理学会杰出科学贡献奖（1969）、美国心理学会终身贡献奖（1993）等奖，系当代认知心理学和人工智能奠基者之一。

2000年以来，秦裕林在CMU的安德森实验室工作，研究方向为认知体系结构（Cognitive architecture）与计算模型 ACT-R 及其神经基础。曾作为第一作者与导师西蒙共同著名在《认知科学》和认知科学年会等发表论文6篇，与安德森共同著名在《美国科学院院刊》(第一作者)、《认知心理学》、《认知神经科学杂志》等国际重要专业刊物上发表论文13篇。

曾与清华大学人文学院教授曹南燕共同翻译赫伯特·西蒙自传《我生活的种种模式》（东方出版中心，1997）。在CMU学习期间及在安德森实验室工作期间，曾经听安德森本人讲过本书的不同版本。

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

海德和詹金斯（1973）的实验说明了一个在有意学习和伴随学习研究中反复证明了的重要发现：一个人是否有意识地去学习与记忆没有关系（综述见Postman，1964），重要的是人们如何去加工呈现的材料。如果一个人在加工材料时投入了同样的心理活动，那么无论是否有意学习了这些材料，都会有相同的记忆成绩。仔细控制了加工过程的实验发现，学习的意愿或者学习动力的大小对记忆没有影响（见Nelson，1976）。 (查看原文)

你又在摸鱼了 7赞 2014-04-20 13:21:51

—— 引自第184页
PQ4R法的名字来自它所提倡的学习ー本教科书中任一章的六个步骤。 1.预习（ Preview）：浏览整章内容，确定本章讨论的主题。找出作为一个阅读单元的节。将下面四个步骤应用于一节的学习中。 2.提问（Question）针对每一节提出间题，通常，每一节标题就可以简单转化成适当的问题。 3.阅读（Read）：认真阅读每一节，试着找出你所提出的问题的答案。 4.思索（ Reflect）：在阅读的同时进行思索。试着理解文字、思考例子，并将读到的材料与先前的知识联系起来。 5.复述（ Recite）：读完一节后，试着回忆其包含的内容。试着回答你针对该节提出的问题。如果你无法充分回忆出来，那么重新阅读你难以记住的部分 6.复习（ Review）：学习完一章后，将其在心里过一遍，回忆其中的要点。再次试着回答你之前提出的问题。 PQ4R法的核心特征是提出和解答回题。可以认为该特征最重要的方面是鼓励对课本材料进行深层和精细的加工。在本节开始时，我们回顾了弗瑞斯（Fase，1975）的实验，它显示了带着预先提出的问题阅读课文的益处。这些益处似乎集中在与这些问题有关的测验项目上。 (查看原文)

李约 4赞 2021-01-29 08:50:28

—— 引自章节：第6章人类的记忆：编码与储存