周末读《魔鬼经济学》

周末，天一直闷着，阴阴的，周六下了一夜的雨。这样的天气躲在家中偷看《魔鬼经济学》
是再惬意不过了。

需要承认，人们很容易从别人的议论中得到暗示，这样，在评价一件事物之前，内心会有些倾向性，但往往这是偏见。这次也不例外，我同时订阅了《弗里德曼的生活经济学》和《魔鬼经济学》两本书，从豆瓣网友的评论中，我心中觉得后者是夸大其词的，没有什么价值的，而前者一定是很好看的。

在这样情况下，先读《弗里德曼的生活经济学》，翻了几页后，发现不是那么有趣，就开始读《魔鬼经济学》，边看边笑，觉得大有兴味。

也许真正懂得经济学的专业人士会对它嗤之以鼻，研究社会学的人也许觉得它的宣传语有夸张的嫌疑，可我从最后一章读起《名字对孩子未来有影响吗？》，读到《怎样才能成为完美的父母》，作者谈论的观点正是我内心对这些问题隐隐期待的想法，比如：“在孩子的性格和能力养成过程当中，基因大约会占到50%的因素。”“儿童性格养成跟他是否被送往日托中心，是否生活在一个双亲家庭，母亲是否工作，是否跟继父继母生活在一起等，也没有任何关联。”

边读我就边笑，因为周围很多亲戚朋友为教育孩子的问题而焦虑着，他们去购买和搜集各种教育的书籍或信息，但是真相却在这本《魔鬼经济学》中呈现，不过，也许有的家长看到这样的真相也未必愿意承认吧？谁承认自己不成功？谁会认为自己的孩子不聪明？“他就是不爱学习，其实他特别聪明”这是我听到父母对学习成绩差的孩子最多评论的话。谁都不愿意承认这点的。

下面有8个跟学生分数高度相关的因素：
1、 学生的父母受过良好教育。
2、 学生的父母有着很高的社会经济地位。
3、 学生的母亲是在30岁（或30岁之后）的时候生下第一个孩子的。
4、 学生出生时的体重较轻（不利因素）
5、 学生的父母在家说英语。
6、 学生是领养的。
7、 学生的父母参加PTA。
8、 学生家里有很多藏书。

有8个跟学生的分数没有任何关系的因素：
1、 学生的家庭非常和睦。
2、 学生的父母最近刚搬到一个比较好的社区。
3、 学生的母亲在孩子出生后到上幼儿园这段时间没有工作。
4、 学生参加了儿童发展起步计划。
5、 学生的父母经常带孩子去博物馆。
6、 学生经常被打屁股。
7、 学生经常看电视。
8、 学生的父母几乎每天都给孩子读书。

这两组数据对比后会发现，第一组是反映作为父母本身是什么样的人，而第二组是他们为孩子做的事情、付出的努力。但是努力并不意味着一定有回报。这也是我看到周围很多焦虑的家长和痛苦的厌学孩子的原因。可是，自己不成功的家长越发希望孩子不要步自己的后尘……如此剧烈的碰撞，造成很多家庭悲剧也就不足为奇了。

当然，这不是一本谈孩子教育的书，它告诉我们是这个社会到底是如何运行的，它的真相是什么。

这让我想起前几年潘绥明教授写的《地下性产业报告》，他揭示的是真相，是卖淫如何作为一个产业按照市场规律真正运行的，而不是政府或管理机构以及一些道德家假想或期望的那样。

分清人们的主观愿望和真实的世界其实不是一件简单的事啊！

有空的时候，不妨读读这本书，从另外的角度看一下周围的社会和人们的行为，也是很有意思的事。

2006年5月22日伦敦雾