天才是怎样练成的
（一）
对于家长来说，在教育的问题上，只有一个真正尖锐的问题：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？
要回答这个问题，我们必须要重新思考教育的边界和责任，要问自己几个问题：
【1】教育是为谁服务的，它的目标是什么？
【2】教育的目标满足了什么，有哪些不足？
【3】我希望我的孩子能接受怎样的教育？
【4】在现在的条件下，我能做些什么？
（二）
作为最伟大的资源，教育为人服务，主体是学生，它的目标应该是为人提供两种基本的社会准备：素质教育和知识教育。
素质教育不是弹钢琴、学奥数、当体育特长生。这些都是属于知识教育里的专才教育。
素质教育是指那些在人的一生的各个时期，都能持续加强的基础能力：口头和书面表达能力、外语能力、观察和综合能力、自学能力、团队组织能力。
简单地说，就是一种面对问题，可以自己下手找解决方案的能力。
毫无疑问，现在的学校教育，无论从课程的组织和实施，包括高考的应试方面，都主要偏重知识教育。
显然，两种教育层面，要求的东西和内容组织的方式会截然不同。
素质教育要求建立以学生为中心的课堂，老师组织项目，配合学生分组实施、讨论，给以多种可能性的选择，而非给出标准答案。
在这样的教育中，对教师来说是一个不可避免的挑战，他必须学习新的知识，不再局限在自己过去的专业知识领域里。他自己就必须适应甘当绿叶的方式，而不需要一个人从头讲到尾，唱独角戏。
或许这是艰难的，但是，并非不可能，而且，一定是未来的方向。
对于现在的知识教育方式，不论是灌输，还是强制记忆的方式，有一种说法是：这样做的结果是，基础会比较扎实。
这种说法，不敢苟同，这要看是哪些方面的知识，如果是学文的，可能是读老文章的好，如果是学理科，扎实的结果就是笑话：
据说我们高校的计算机教材20年都没变过了，这也太扎实了。这样的知识学得越扎实，祸害越大。
我从来就跟学生说，看不懂的东西就不要看，放一边，以后自然就懂了，完整性、系统性，对初学者，没有想像得那么重要。老师从来没有告诉过你们吗？知识在变的，昨天的知识，不合理，就被今天的知识给更新了。
你只要理解知识为什么要变，想清它变的理由，你就可以自己去梳理出一个关联的结构，并且可以预言和发现新的改变趋势。
这样，你就不会象个跟屁虫一样，成天累死累活，刚学了新东西，又来了新东西，学个不停，而自己不但累，而且没有真正的长进。
不要动不动就先翻书，先动手做做看，自己想，有了实践基础，再看书不迟。我从来没有看见过动手能力强的人，知识学的不扎实的。
学习到最后，不是比知识多，而是是否能综合应用这些知识和能力，用于创造。
这才是教育应该到达的一种效果。
（三）
想想我们过去如何受教育，想想我们工作后，如何重新在社会中锻造，弥补基本能力的不足。
素质教育和知识教育这两者的鸿沟是非常明显的。
我们是这样走过的，我们也看到了问题。但是，作为家长，好像从来没有觉得自己可以是教育的主要部分。
且不说情感教育，只是素质教育而言，最好的教育场所，是家庭，而非学校。
就目前而言，穷于应付高考的学校，对升学率感兴趣的程度，远远大于学生自身的成长。
所以，如果想让孩子接受更全面的教育，家长们应该自我觉醒。
这种觉悟的心态，在于：看清，而非简单抱怨外界条件的不足，同时，把孩子教育的问题，当作是自己的问题。
优良的家庭教育，并不在于教育者需要多高的学历和知识水平，而是在于：建立良好的教育对话环境。
我们可以想到的细节如下：
【1】跟孩子建立良好的关系模式；
任何情况下，向孩子承诺永远不使用暴力来解决问题；建立相互信任和沟通的亲子关系；父母双方都参与到孩子的教育中来。
【2】不要把自己的压力转嫁到孩子身上；
爱不是控制，也不是权力。锻炼孩子的独立自理能力，但不是把自己未能实现的梦想，不顾实际地转嫁到孩子身上。
自己要给孩子树立学习的榜样。
【3】象园丁一样，对孩子的成长，施肥、剪枝、剔除杂草；
用心在孩子身上，就是要对其环境给以注意，帮助他辨识不安全和不健康的因素，保障其顺利成长。
在狂风来临的时候，需要遮挡就要遮挡；当它需要阳光的时候，就不要把它包得太紧；当它有点随意生长，东倒西歪的时候，需要及时地干预、扶正。
你不能等到问题出来了，就把孩子送行走学校。不要等孩子都已经染上了，才送去戒除网瘾。
多一点时间陪伴孩子，你和孩子今后的路都会好很多。
【4】建立长远的心态，支持孩子的成长，主动放弃那些成功的窄门；
成长的路有千万条，为什么要逼迫孩子去走那些成功的窄门？而且，只要我们想到教育的最后结果和目标，我们更应该变得有耐心和爱心。
当然了，我们也可以什么都不做，就当什么都不知道，也不去想，不去心烦。
就按现在这样？谁又会说你呢？
最后，扪心自问，还是又回到那个尖锐的问题上：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？
（四）
读完《卡尔威特的教育》，我有一种相见很晚的感觉。也有一种幸福的感觉：因为我自己就是在用这种方式教育孩子。
在这本伟大的家庭教育著作里，强调了一些与众不同的观点：在孩子的成长过程中，家庭在教育中的作用，比起学校的教育来，有价值的多。
在整个8月，我读了这样一些关于教育孩子的书籍：《英才是怎样造就的》、《朱成在哈佛》、《我的事业是父亲》等等。
在这些中国式精英成才的背后，我发现了一个有趣的现象：只要有良好的家庭教育，合理地开发孩子的兴趣和潜能。孩子不但发展全面，反而总是能轻松越过那些成功的窄门。
这些书的作者，都提到他们的教育理念的来源：卡尔威特的教育。
如果说你只读一本关于家庭教育的书，那我推荐这本《卡尔威特的教育》。这本横跨三个世纪的经典，当之无愧。
在这本书读完后，我做出了一个决定，今后这类的书不需要再看了。我只需要把这本书，当作实习手册，反复地阅读、理解和消化，最终转换成一种更加合理的方式，融入到孩子的教育中。
这本书说的是一个家庭如何培养天才的故事：只要有合理的方式，任何孩子都可以成为天才。
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对于家长来说，在教育的问题上，只有一个真正尖锐的问题：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？
要回答这个问题，我们必须要重新思考教育的边界和责任，要问自己几个问题：
【1】教育是为谁服务的，它的目标是什么？
【2】教育的目标满足了什么，有哪些不足？
【3】我希望我的孩子能接受怎样的教育？
【4】在现在的条件下，我能做些什么？
（二）
作为最伟大的资源，教育为人服务，主体是学生，它的目标应该是为人提供两种基本的社会准备：素质教育和知识教育。
素质教育不是弹钢琴、学奥数、当体育特长生。这些都是属于知识教育里的专才教育。
素质教育是指那些在人的一生的各个时期，都能持续加强的基础能力：口头和书面表达能力、外语能力、观察和综合能力、自学能力、团队组织能力。
简单地说，就是一种面对问题，可以自己下手找解决方案的能力。
毫无疑问，现在的学校教育，无论从课程的组织和实施，包括高考的应试方面，都主要偏重知识教育。
显然，两种教育层面，要求的东西和内容组织的方式会截然不同。
素质教育要求建立以学生为中心的课堂，老师组织项目，配合学生分组实施、讨论，给以多种可能性的选择，而非给出标准答案。
在这样的教育中，对教师来说是一个不可避免的挑战，他必须学习新的知识，不再局限在自己过去的专业知识领域里。他自己就必须适应甘当绿叶的方式，而不需要一个人从头讲到尾，唱独角戏。
或许这是艰难的，但是，并非不可能，而且，一定是未来的方向。
对于现在的知识教育方式，不论是灌输，还是强制记忆的方式，有一种说法是：这样做的结果是，基础会比较扎实。
这种说法，不敢苟同，这要看是哪些方面的知识，如果是学文的，可能是读老文章的好，如果是学理科，扎实的结果就是笑话：
据说我们高校的计算机教材20年都没变过了，这也太扎实了。这样的知识学得越扎实，祸害越大。
我从来就跟学生说，看不懂的东西就不要看，放一边，以后自然就懂了，完整性、系统性，对初学者，没有想像得那么重要。老师从来没有告诉过你们吗？知识在变的，昨天的知识，不合理，就被今天的知识给更新了。
你只要理解知识为什么要变，想清它变的理由，你就可以自己去梳理出一个关联的结构，并且可以预言和发现新的改变趋势。
这样，你就不会象个跟屁虫一样，成天累死累活，刚学了新东西，又来了新东西，学个不停，而自己不但累，而且没有真正的长进。
不要动不动就先翻书，先动手做做看，自己想，有了实践基础，再看书不迟。我从来没有看见过动手能力强的人，知识学的不扎实的。
学习到最后，不是比知识多，而是是否能综合应用这些知识和能力，用于创造。
这才是教育应该到达的一种效果。
（三）
想想我们过去如何受教育，想想我们工作后，如何重新在社会中锻造，弥补基本能力的不足。
素质教育和知识教育这两者的鸿沟是非常明显的。
我们是这样走过的，我们也看到了问题。但是，作为家长，好像从来没有觉得自己可以是教育的主要部分。
且不说情感教育，只是素质教育而言，最好的教育场所，是家庭，而非学校。
就目前而言，穷于应付高考的学校，对升学率感兴趣的程度，远远大于学生自身的成长。
所以，如果想让孩子接受更全面的教育，家长们应该自我觉醒。
这种觉悟的心态，在于：看清，而非简单抱怨外界条件的不足，同时，把孩子教育的问题，当作是自己的问题。
优良的家庭教育，并不在于教育者需要多高的学历和知识水平，而是在于：建立良好的教育对话环境。
我们可以想到的细节如下：
【1】跟孩子建立良好的关系模式；
任何情况下，向孩子承诺永远不使用暴力来解决问题；建立相互信任和沟通的亲子关系；父母双方都参与到孩子的教育中来。
【2】不要把自己的压力转嫁到孩子身上；
爱不是控制，也不是权力。锻炼孩子的独立自理能力，但不是把自己未能实现的梦想，不顾实际地转嫁到孩子身上。
自己要给孩子树立学习的榜样。
【3】象园丁一样，对孩子的成长，施肥、剪枝、剔除杂草；
用心在孩子身上，就是要对其环境给以注意，帮助他辨识不安全和不健康的因素，保障其顺利成长。
在狂风来临的时候，需要遮挡就要遮挡；当它需要阳光的时候，就不要把它包得太紧；当它有点随意生长，东倒西歪的时候，需要及时地干预、扶正。
你不能等到问题出来了，就把孩子送行走学校。不要等孩子都已经染上了，才送去戒除网瘾。
多一点时间陪伴孩子，你和孩子今后的路都会好很多。
【4】建立长远的心态，支持孩子的成长，主动放弃那些成功的窄门；
成长的路有千万条，为什么要逼迫孩子去走那些成功的窄门？而且，只要我们想到教育的最后结果和目标，我们更应该变得有耐心和爱心。
当然了，我们也可以什么都不做，就当什么都不知道，也不去想，不去心烦。
就按现在这样？谁又会说你呢？
最后，扪心自问，还是又回到那个尖锐的问题上：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？
（四）
读完《卡尔威特的教育》，我有一种相见很晚的感觉。也有一种幸福的感觉：因为我自己就是在用这种方式教育孩子。
在这本伟大的家庭教育著作里，强调了一些与众不同的观点：在孩子的成长过程中，家庭在教育中的作用，比起学校的教育来，有价值的多。
在整个8月，我读了这样一些关于教育孩子的书籍：《英才是怎样造就的》、《朱成在哈佛》、《我的事业是父亲》等等。
在这些中国式精英成才的背后，我发现了一个有趣的现象：只要有良好的家庭教育，合理地开发孩子的兴趣和潜能。孩子不但发展全面，反而总是能轻松越过那些成功的窄门。
这些书的作者，都提到他们的教育理念的来源：卡尔威特的教育。
如果说你只读一本关于家庭教育的书，那我推荐这本《卡尔威特的教育》。这本横跨三个世纪的经典，当之无愧。
在这本书读完后，我做出了一个决定，今后这类的书不需要再看了。我只需要把这本书，当作实习手册，反复地阅读、理解和消化，最终转换成一种更加合理的方式，融入到孩子的教育中。
这本书说的是一个家庭如何培养天才的故事：只要有合理的方式，任何孩子都可以成为天才。
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