《语言的发展》第九版推荐序

《语言的发展》第九版推荐序

哈佛大学教育学院 陈思

我是一名儿童语言发展和教育的研究者，也负责儿童语言发展相关的本科和研究生课程的教学。学期开始，一批又一批求知若渴的新同学来到课堂里，对儿童的语言发展充满了好奇。他们带着十万个为什么，在第一堂课总会提出同一个请求：老师，请你给我们推荐一些儿童语言发展的好书，有没有在这个领域里，每个人都“必读”的一本书？

这似乎是一个不可能完成的任务，同学们兴趣各异：有人想研究儿童的语音意识，有人聚焦阅读障碍，有人感兴趣双语习得，有人关心儿童家庭阅读环境。有没有一本书，能够涵盖所有儿童语言发展有关的话题，提供给感兴趣的读者高质量的参考内容呢？感谢Gleason教授和Ratner教授，把“不可能”变成了可能。回应同学们荐书的请求，我总是首先推荐《语言的发展》。我会建议同学们，先阅读你最感兴趣的那一章，但是也别忘了其他章节，不仅因为儿童的语言发展是一个不可分割的整体，互相支持和印证的研究发现，能够加深对特定领域的理解；更因为这本书真的非常有趣。《语言的发展》就是这样一本“必读”书。

《语言的发展》自1985年问世至今，已成为美国各大高校语言学、心理学和教育学广泛使用的主要教科书，来自数百所高校的教授指定这本书作为必读材料。以哈佛大学教育学院为例，在我做学生的时候，语言与读写、儿童发展、教育心理学、特殊教育相关的多门课程的参考书目里，都有《语言的发展》；当我成为老师，也毫不犹豫地选择这本书作为介绍儿童语言发展重要文献。这本书的影响力并不局限于美国。我在华东师范大学读书时，教授也选择了这本书的英文影印版作为教科书。现在，我们能读到忠于原文的中文译本，我想它能比英文版接触到更多中文读者，会更广泛地影响一大批有志于儿童语言研究的朋友们。

好书难得，好的教科书就更罕见。现在，越来越多学者的写作时间，都分配给了学术期刊论文的发表。花费大量的时间和精力撰写一本优质、深入浅出、引人入胜的教科书已经成为绝对的“奢侈品”。在教育和心理学教科书里，像《语言的发展》这样，既有广度，又有深度的著作，更是少之又少。细心的读者会注意到，《语言的发展》每一章有不同的作者，而只要对儿童语言略有研究就会知道，每位作者都是特定领域和研究方向上的顶尖科学家。在我看来，这正是本书高质量的核心因素。本书的每个版本，都通过Gleason和Ratner教授（Ratner教授从第二版开始承担联合主编的工作）的精心组织，将领域内每个研究专项领先的科学家聚集在一起（绝大多数作者都是她们两位的好朋友），分别完成对各自领域的整理和综述，确保书中每个章节的视角，都来自对这个领域了解最全面和深入的科学家。在每个新修订版本的每个章节，我们都能与儿童语言发展领域的权威专家直接“对话”，了解最新重要文献的综述。通过阅读专家高质量的概括和总结，读者能在短时间内掌握儿童语言发展研究的最新动向。

Gleason教授和Ratner教授在编辑本书时，还秉持着一个重要的观点：在各家争鸣不断的语言发展心理学领域，尽量呈现给读者一个“平衡”的视角。在组织和审阅、编辑本书的工作中，两位教授尽量避免一些“极端”的观点，取而代之是将有争议的问题的双方论据都呈现给读者，启发读者进行深入的思考。这样的考虑特别有助于研究人员博览众家、全面地了解语言发展的问题。

Gleason教授作为权威的儿童语言发展专家，她自己的研究中秉持的社会建构的视角也贯穿到了本书的编撰中。Gleason教授早在半个世纪之前，就发明了一系列先进的实验手段，探索了当时还鲜少研究者涉及的儿童语言发展研究。Gleason教授的研究是最早将儿童的语言与社会学习的相关理论相联系的一系列探索，为后来几十年的成人与儿童的互动、儿童发展心理学、语言与读写教育的研究奠定了坚实的基础。直到今天，大量的研究证实，儿童的语言习得和发展是一个与成人互动息息相关的动态过程，受到环境、文化、教育和互动质量的深刻影响。这一共识的建立与Gleason教授的学术贡献是分不开的。

也正是因为在Gleason教授的研究中，特别关注成人-儿童之间的社会习得过程对语言产生的影响，她对儿童语言发展研究脉络整体的把握和梳理，非常强调儿童的语言和读写习得并不是独立产生的，而应该考虑非常丰富、广阔的家庭环境、学校环境、社区环境以及社会文化环境。

这样全面而科学的考虑，也使得《语言的发展》一书，不仅适合语言和儿童发展研究者参考和学习，也非常适合教师群体：包括k-12（幼儿园、小学、中学）教师、专注母语教学（中文、汉语）的教师、外语教学（对外汉语、英语教学）的教师、以英语为学术语言教授其他学科内容的教师阅读。书中的内容能够帮助教师们思考在复杂的语言环境中，如何把握学生的学习规律，通过有效、高效的教学方法，帮助学生提高语言能力。本书也适合对儿童语言发展和教育感兴趣的家长们阅读：家长们普遍对儿童的语言水平有着很高的教育要求，但这种追求如果一味聚焦在分数和应试，往往会产生巨大的焦虑和挫败感，对儿童的长期发展无益。本书详细介绍、解释儿童的语言是如何从零开始逐步发展，并随着家长和教师等成人与儿童的互动逐步深入，其中每个阶段的特点和关键点都一一说明。我认为，绝大多数家长关于儿童语言发展的问题和顾虑，都能够在本书中找到答案。这本书平实、幽默、举一反三的语言风格，对非科研工作者的教育实践者（包括教师和家长）都特别友好。

除了教育的实践者，我也建议教育政策制定者、面向儿童的语言工作者（如图画书画家和作者、儿童小说作家、图书馆工作人员等）、儿童媒体内容的创作者（动画、视频、游戏制作者）等所有和儿童的语言发展和教育相关的从业人员阅读本书。这本书扎实的理论基础、丰富而科学的内容梳理、实用的教育个案，一定会为您的工作增添关键的助力。