利用好基本偏好多样性，鼓励跨学科研究

作者：斯科特佩奇

学士学位：数学 1985

硕士学位：数学，管理经济学 1988 1990

博士学位：管理经济学，决策科学 1993

Coursea平台上线了“模型思维课”

本书作为一本工具书，不需要花费太多的时间。三人行，必有我师焉，不同的人、不同想法的碰撞发挥出力量。不过在中国，由于同质化的教育，同质化的媒体，使得相同阶级的个体多样性差别不大，从自己的小圈子里面很难找到有价值的见解。另外人是求同存异的，让自己在团体中有多样性思考真的很难。利用好互联网资源和书籍，能通过对不同学科的学习，极大地丰富了自己的知识体系。多样性的思考使自己不仅仅是从单一的角度去看待问题，还可以从多个角度去分析，看透事物的本质。另外，实践是检验真理的唯一标准。为了避免产生较大的损失，很多企业会在实验室里进行试验或仿真为理论提供数据支撑，从而更容易成功。中国的经济改革试点也是类似的原理。有一个矛盾的地方，我们都知道木桶原理：“木桶原理是一个木桶能装多少水，并不取决于最长那块木板，而取决于最短的那块木板，想装得更满，必须补最短的木板。”不过多样性红利是更好解释团队对辅助管理者而言是多么有必要的。对个人来说，如果一人没有自己精专的方面，就会成为什么都懂，而什么都只懂一点点的庸才。就像书中所举例的“在第二次世界大战期间，英国政府在伦敦西北方的布莱切利庄园集中了12000人，试图破解纳粹接团的恩尼格玛密码”这些人可能不是自己领域的佼佼者，但也绝对不会是平庸之辈。这就说明对于我们大众而言，让自己的长板更长比补齐短板更有必要。当然，也需要广泛的涉猎，学习吸收其它领域的知识。所以我自己读书领域占比为6（专业）:3（感兴趣）:1（未知）。