详解“布卢姆分类法”
学习与理解有关。
想要获得深刻的理解，就需要反复的咀嚼信息，从各角度去考察信息。
那有没有一种方法可以只要按部就班的去做，就能让我们从简到难、反复学习、深刻理解呢？
有，它就是“布卢姆分类法”。
布卢姆分类法（Bloom's Taxonomy），是由教育心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin Bloom）及其同事于1956年提出的一种教育目标分类体系。
它主要用于教育领域，关注思维过程，可以快速建立思维框架。它很灵活，最初是用来帮助教师设定和评估教学目标的，后来也被广泛的用在其他领域。特别适合各阶段的学生、自学人员，以及制定各类学习计划的工作者。它一共有6个等级，从低到高依次是：记忆、理解、应用、分析、评估和创建。
1、记忆（Remembering）：能记住、回忆、快速提取具体的信息。
-->关键词：识别、定义、列举
2、理解（Understanding）：能用自己的语言去解释相关原理、概念。
-->关键词：解释、总结、分类、描述
3、应用（Applying）：能在新环境中使用知识，用不同的方式呈现它。
-->关键词：执行、概作、使用、演示
4、分析（Analyzing）：能分解、识别其构成部分的相互关系。
-->关键词：提问“为什么”、解释、拆解、鉴别、比较
5、评价（Evaluating）：能根据标准或准则，进行辨识、衡量和评估。
--> 关键词：判断、赞同、批评、推荐、验证
6、创造（Creating）：能组合不同的元素，变成新的事物。
-->关键词：设计、创造、计划、编写、改编
“这个模型的重点是帮助你处理信息，从不同视角观察信息，就像你用不同颜色的眼镜观察相同事物一样。” “这样，外来信息可以成为生动的三维数据，使你获得深刻而难忘的理解，而不是肤浅的印象。”《学习脑》
只要走完这一圈，就能对所学内容，拥有一定水平的理解。
初次在书中知晓的时候，觉得这样从头到尾的做完一遍是非常难的，所以只是囫囵吞枣的看了一遍，整体也看不明白。
隔几日确发现，在很多小事中，特别是辅导孩子作业的时候，不知不觉就已经完成了这6步。
比如，前几日就遇到了关于年龄的混合计算问题。
“孩子今年6岁，妈妈比孩子大30岁，10年后，妈妈多少岁？”，布卢姆分类法就可以这样应用：
1，记忆：多读两遍题目，画出关键信息“现在的年龄”、“未来的年龄”、“年龄的差”。
2，理解：知道需要计算的逻辑，示范计算步骤。重点如“年龄差不会随着时间的增加而改变”、“现在和未来”的时间概念、需要的结果是“未来10年后”。所以可以先计算出妈妈现在的年龄，在算出未来10年后的年龄。
3，应用：用在实际生活中，把孩子代入到题目中，加深参与感，出一道题类似的年龄计算问题，让孩子去计算。
4，分析：分析作业题目和编造题目中的关系和逻辑。可以比较两个问题：“孩子今年6岁，10年后多少岁？”和“爸爸今年36岁，10年后多少岁？”，“他们的年龄差有没有变啊？”等，让小朋友找出相同点和不同点。
5，评价：让孩子回顾、评价自己刚刚解答的过程是否流畅。也可以让他把自己的解决方法，明日去学校分享给同学，让小朋友们自行讨论，看看有没有其他方法。
6，创造：让孩子自己设计年龄相计算题，可以让爸爸妈妈来计算，也可以让其他小朋友解答。这样也培养了孩子运用数学思维的能力。 虽然在整个讲解过程中，并不是严格按照它的顺序进行的，但在总结解题方法的时候，意外的好用。因为按照布卢姆的顺序，非常容易的就把题目的重点找出来了，随后做课题拓展延伸，非常顺利。其他应用
后来，我发现其实也适用于其他的学习活动中。
- 从校园学习上来说，
布卢姆分类法的每个层级都对应了不同的认知过程，从基础的记忆到高级的创造，在每个阶段都能对所学内容有不同的深度和广度的理解，所以可以这么做：
1、记忆，通过背诵、列举、识别等方式，熟记基础知识，比如一个数学公式。
2、理解，用自己的话复述概念、解释原理、做总结等方式，内化对知识，比如数学公式的原理、由来。
3、应用，解答实际问题、完成老师任务等方式，让学生动手实践和运用所学知识。比如做几道题目。
4、分析，比较、拆解案例等方式，分解信息，理解复杂结构和相互关系。比如哪些题目可以用，它们的共同点是什么。
5、评价，根据标准或准则，进行判断和评估，提出建议，进行鉴别。比如哪些题目不适合用这个公式，有没有什么特点。
6、创造，可以设计项目、创作、新方案等方式，发挥创意，表达新观点。比如自己出一道需要用到这个公式的题。
- 从阅读上来说，
使用布卢姆分类法来制定阅读计划也非常棒的，可以依次慢慢深入理解、应用书中的内容。比如，可以制定一本书的阅读计划：
1，记忆，目标就是记住书中的基本信息和主要内容。
- 列出书中的主要章节和主题
- 记住关键人物和事件（特别是复杂的小说）
- 重要的摘要、概念等，可以摘录下来记忆和复述
2、理解，搞明白主要概念和论点。
- 阅读每一章节后，用几句话总结其主要内容
- 创建思维导图
- 与他人讨论
3、应用，将书中的知识应用到实际情境中。
- 思考，写下如何在自己的生活或工作中应用书中的概念。
- 尝试实践书中的建议。比如读了一本关于时间管理的书后，就可以在每天的日程安排中应用书中的时间管理技巧。
4、分析，理解书中论点或各章节之间的关系。
- 分解书中某个论点，找到它在不同章节的支撑点
- 比较书中与其他书籍观点的相似和不同之处
- 识别书中反复出现的主题和重点
5、评价，判断书中的论点和方法，是否可行。
- 批判性阅读，比如质疑作者的某个论点，或其他优点和不足之处
- 写书评，包括内容、结构、论点和作者写作风格的看法
- 与他人讨论书中的内容，听取不同意见，形成自己的评价
6、创造，让理论适用于自己，或创造新的想法或作品
- 写一篇新文章，提出自己想法
- 改编、延伸，可以拍一个视频、改编故事、做成课程或制作手工成品等
但，布卢姆分类法也是有一定的局限性的
它主要用于教育领域，特别是学校教育和课堂教学，有其独特的优势。它是一种有效的教学、学习方法，但并不是所有情况下都适用，如家庭生活、社交和工作的某些场合。
在日常生活中，更常见的方法可能是实用性和效率性更强的时间管理技巧、项目管理方法以及问题解决策略。这些方法通常更加直接，注重解决当下问题和完成任务，而不像布卢姆分类法那样强调全面理解和深入学习。
所以，面对不同的情况，要结合实际去采用更为实用和直接的方法，来解决当下所面临的问题和任务。
