我们在大脑中走得越远，在现实中才能走得越稳
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格林童话中有一个故事叫《森林里的小屋》，讲的是森林里的伐木工为了让送饭的女儿找到他新换的工作地点，分别用玉米、扁豆、蚕豆做路标，结果这些标记被鸟吃掉，三个女儿接连在森林里走丢的故事。
大部分成年人再看到这个故事时，可能都会在心里说：伐木工真是蠢啊，明明是做标记的方法出了问题，却只在送饭的女儿和做标记的种子上找原因。他这样头脑简单，就算有十个女儿也不够丢！
先别急着嘲笑他，现实生活中的我们不见得比这个伐木工聪明多少，不信你仔细看看，周围肯定有很多人都在犯着伐木工的错误：为了消灭焦虑，用打游戏、刷短视频转移注意力；不关注孩子学习习惯、学习方法，只是拼命给孩子买辅导书……遇到问题时只从表层现象找原因，头痛医头脚痛医脚，注定要和故事里的伐木工一样走弯路。
怎么才能避免成为“伐木工”呢？答案只有一个：提升深度思考的能力。我们在大脑中走的路足够远了，在现实中才有可能走得平稳。如何提升自己深度思考的能力呢？有一本书推荐给你：《麻省理工深度思考法：从模型及动力机制来思考现象》。这本书以麻省理工斯隆商学院系统动力学这门学科的理念为基础，提炼出了一套能帮助我们提升深度思考能力的方法，即麻省理工深度思考法。掌握了这套方法，我们就可以透过错综复杂的现象，直接要害发现本质，让该走的路在大脑中走掉，从而在现实生活中少掉坑、少走弯路。
这本书的作者叫平井孝志，他是日本庆应义塾大学特聘教授，早稻田大学商学院客座教授，曾任职于贝恩咨询公司、戴尔、星巴克罗兰贝格战略咨询公司。大约20年前，他在麻省理工学院斯隆商学院攻读MBA，期间接触了系统动力学这门学科，而正是这门学科，为《麻省理工深度思考法》这本书提供了理论支撑。
在《麻省理工深度思考法》这本书中，作者平井孝志根据系统动力学这门学科的理念，即通过隐藏于现象背后的“模型”及“动力机制”去捕捉本质，推导出了“本质=模型×动力机制”这个公式，并由这个公式展开，提炼出了一套“深度思考法”。
在了解这套方法之前，我们先认识一下“模型”和“动力机制”这两个词。书中，关于这两个词的解释是这样的：
模型是指产生某种现象的结构，包括构成要素及其相互关系。
动力机制是以长远目光观察模型产生的现象，以及今后将会产生怎样的结果及动向，即会出现怎样的模式。
由于学术的严谨性，一般定义类的内容都很枯燥，这两个词也不例外。其实事情没这么复杂，所谓模型，你把它理解成一场话剧就可以了，模型的要素就是话剧里的角色，各要素之间的关系就是各个角色之间的关系；所谓动力机制呢，就是随着时间的推移，话剧剧情的走向。这样是不是容易理解多了？
搞明白“模型”和“动力机制”是怎么回事，接下来我们就来看看“深度思考法”到底是怎么运作的。在《麻省理工深度思考法》这本书中，围绕“模型”和“动力机制”展开的“深度思考法”一共分为四个步骤。
步骤①建立模型
前面我们说过，模型是由各要素以及各要素之间的关系构成的，那么建立模型就是把这张关系图画出来，具体到细节就是找到各要素，标出它们之间的关系。
怎么找到各要素呢？作者平井孝志列举出了5个可以考虑的要素——“输入源”“输出点”“竞争关系”“合作关系”“影响者”。挨个解释一下：
输入源：指投入模型中要素，比如工作中投入的时间；
输出点：指模型产生的结果，比如向上司提交的报告；
竞争关系：指在输入及输出等方面互相竞争的对象，比如相互竞争的同事；
合作关系：指在一起可以互补或协作的对象，比如可以提高工作效率的工具；
影响者：间接对模型整体产生重大影响的要素，比如人事部门领导。
在标出关系这个环节，作者平井孝志强调只用考虑因果关系，其他关系则可以不必考虑。
继续以话剧来做类比，深度思考法的这个步骤要做的事情其实就是确定话剧的各位主角，以及明确他们之间的关系。在这里一定要强调的是，确定的必须是主角，龙套是不包含在内的，他们之间的关系必须是特定（因果）关系，不能为主线服务的关系都不用考虑。为什么要这样要求呢？因为被舍弃掉的都是不重要的，留着它们只会干扰视听，很多时候，我们找不到问题的要害，都是因为错把“龙套”当成了“主角”。
步骤②解读动力机制
我们刚才已经解释过，动力机制就是模型会出现的变化模式，那解读动力机制就是在长长的时间轴上捕捉模型产生的结果。怎么捕捉呢？作者平井孝志在书中提供了三个方法。
第一个方法是研究拐点，也就是研究以某处为分界点，事物发生变化的时间点。
第二个方法是研究相变，就是研究动力机制不再连续的现象。
第三个方法是锁定本源动力，就是找到引发根本性相变的驱动力。
我们还是以话剧为例。这一步里做的事情套用到话剧里，其实就是观察几位主角之间的关系随着剧情的发展而发生的变化。这个变化是怎么发生的呢？可以从三个角度进行追踪，什么时候发生的变化，发生了怎样的变化，是什么导致了变化，即拐点、相变、本源动力。
步骤③改变固有模型
从文章开头的故事中，我们已经知道：从现象出发，是无法解决问题的。所以要想真正解决问题，必须从模型着手。然而从整体上改变模型是非常困难的，这个时候我们就需要找到能引起巨大变化的小“楔子”，这个“楔子”，就是改变模型的对策。有5个要点可以帮助我们找到对策：①正确理解前提条件②不局限于眼前表象的姿态③将思考范围扩展到受影响的方方面面④提升视角⑤想一想“该如何思考”。
仍然以话剧为例，前面两个步骤，我们确定了主角以及他们之间的关系，而且设置了戏剧冲突，第三步我们要做的，其实就是凸显主题。我们演这场话剧的目的是什么，是为了歌颂爱情，还是为了讽刺贪婪，接下来要做的就是为了解决这个问题。怎么达成这个目标呢？答案得从主角身上找，他所处的时代、他的真实性格、他的人生经历、他的三观、他思考问题的方法，这每一个都可能是突破口，每一个也都有可能让他做出影响后续剧情走向的选择，而这个选择，就是能够凸显主题的关键。
步骤④在实践中进行完善
深度思考法最后一个步骤的内容可以用两个字概括：行动。具体做法就是将思考的结果付诸实践，反复进行这套思考法中的前三个步骤，并根据现实的反馈进一步完善思考。套用到话剧里，这一步就是一遍一遍地排练，直到这个话剧完美得无懈可击为止。
以上就是《麻省理工深度思考法》这本书里介绍的“深度思考法”，了解完你会发现，所谓深度思考，其实就是在脑子里开个小剧场，甄别主角、分析剧情、预设剧情，然后一遍一遍地排练，当主角们在那个剧场里遭遇得足够多，我们离生活的真相就越近，他们走过的弯路足够长，现实中我们的路才会越顺遂。
再回到《森林里的小屋》这个故事，如果去掉童话色彩，伐木工最可能的归宿大概就是一直在森林里伐木，一辈子穷困潦倒——他思考问题的能力决定了他无法在稍微更复杂一点的社会环境中生存，因为他在大脑里走过的路太短，所以注定了他在现实生活中的路会走得磕磕绊绊。从《麻省理工深度思考法》这本书开始，学会深度思考吧，我们在大脑中走得越远，在现实中才能走得越稳。
