笔记
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一、
作为教师，从自身的角度讲要给自己准确定位。仪表要美，展示自己的成就（树立权威），同事之间互相吹捧一下，要有自信，有特长，适当地露两手。要善于运用自己的职权。
二、
与学生打交道，要多赞美多鼓励，寻找与学生的相似点，注意给学生留面子，注意同伴对他们的影响。
（1）低自尊的学生要先赞美提高自尊水平，再指出错误打破他的心里平衡，截断他不正确的归因，促进行为改变；
（2）叛逆的学生也要赞美和认同，让他觉得根本无法激怒老师；
为了改变行为，要给学生提目标，向学生要承诺，从小到大，从私下到公开，做到要奖励。
多创造活动，给学生成功的体验，让学生情绪激昂再施加影响。
（3）扑克脸学生要等他有表情的时候进行教育。
（4）打架学生等情绪平静再教育
学生很多问题如读书无用很多时候只是因学习受挫产生的情绪问题，疏导情绪即可。
善用互惠原理。
（5）讲"江湖义气"的学生可以适当包庇一下，让他欠自己人情。
跟学生私下多交流拉近关系，便于施加影响。
发现学生的优良行为，即使强化；问题行为，分析得到什么好处，撤销之。
与家长沟通与表扬为主
家长会可以成为表彰会
总结套路：理解、赞美、承诺、强化、活动、成功、榜样、人情
三、
班级管理四个阶段
1、组建阶段：指挥式
高指挥低支持、教师制定政策、自上而下沟通、高密度监督；
立威（成就、纪律、细节要求）
奖惩（诛大赏小、事后安抚、内容多元）
2、磨合阶段：教练式
高指挥高支持、征求意见再决定、双向交流再反馈、高水平监督
发现并培养班干部
3、规范阶段：支持式
帮助班干部树立威信
4、成就阶段：授权式
循序渐进、分权，苹果式分权
牢记：权威形象树立之前不与学生交朋友；先严后宽，严后必宽；即使学生不认可也要有法必依；不要怕学生骂
