Name: 学生管理的心理学智慧
ISBN: 9787561797730

作者: 迟毓凯
出版社: 华东师范大学出版社
出版年: 2012-10
页数: 237
定价: 32.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787561797730

豆瓣评分

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188人评价

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评价:

内容简介 · · · · · ·

心理学与学生管理是中小学教师继续教育的重要内容，然而，许多相关培训的效果并不理想。专家们沉醉于心理学理念的生成和传递，疏于或者不屑于谈具体操作；而教师们则苦恼于专家的理念虽好，但对于如何将其具体应用于教育实践却毫无头绪。把专家的理念与教师的实践联系起来，努力架设一座横亘在心理学原理与学生管理工作之间的桥梁，这正是我们的目的所在。因此，本书不谈心理学的高端研究，也不讲脑科学的最新发现，只讲那些基本的、甚至在心理学人中已经是常识的心理学规律，如何具体应用于学生管理实践，如何利用心理学提升教师的工作效率，如何通过心理学让教师们的生活更和谐、更美好。

学生管理的心理学智慧的创作者 · · · · · ·

迟毓凯作者

作者简介 · · · · · ·

迟毓凯，华南师范大学教育心理学博士，华东师范大学应用心理学博士后；华南师范大学应用心理系、人才测评与人力资源研究所副教授，所长，硕士研究生导师；中国学校心理学专业委员会秘书长，世纪心理沙龙网（www.xlxcn.net）主持人。研究领域包括学校心理学、实验社会心理学、管理心理与人才测评。

主要著述有《亲社会行为的启动效应研究》、《领导心理学》、《我问心理学》等，并在《心理学报》等学术刊物发表论文多篇。

目录 · · · · · ·

“不讲屠龙术，只谈杀猪法”（代序） 1
第一编学生管理中的教师定位
第一章学生管理的关键 3
一、爱心价值几何 4
二、名师方法也失效 6
三、班主任是天生的吗 9
· · · · · · (更多)

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

如何对付“课堂小丑”：一.不论这个学生如何搞怪，教师不要看他，冷处理，目光不能与他交流。二.与此同时，也要说一些事，把其他同学的目光吸引过来，让其他同学也不要关注他。三.是走近他，以身体语言来表达对他的不满，但同时不与其进行目光接触。四.表扬他身边遵守纪律的同学。五.如果他有所收敛，要马上进行肯定和鼓励。 (查看原文)

猴子 2赞 2014-02-12 16:42:39

—— 引自第146页
只有教师充分授权，允许学生犯错，在一些小事上别斤斤计较，这样的管理才是科学授权的管理。总结一下，班级发展的四个阶段:组建阶段、磨合阶段、规范阶段、成就阶段;相应的四种管理模式:指挥式管理、教练式管理、支持式管理、授权式管理。有人用四句话总结了这四种管理模式的决策方式: 组建阶段一指挥式管理:“我来决定，你来做”。磨合阶段→教练式管理:“我们讨论，我来决定”。规范阶段一支持式管理:“我们讨论，我们决定” 成就阶段→授权式管理:“你来决定，你来做”。在这里，我们可以看到一个班级发展过程中教师和学生对于班级管理责权的转变，以及班级的成长和发展。通俗点讲，带一个班级，教师先后要做什么工作? “吓一吓”，恩威并施，树立教师威信 “选一选”，识人用人，找出合适班干 “扶一扶”，支持帮助，培养班干能力 “放一放”，分权授权，民主自主管理 (查看原文)

哈哈豆 1赞 2019-07-25 14:41:10

—— 引自第218页