作者:
[美]
丹尼尔·科顿姆
出版社: 江苏人民出版社
译者: 仇蓓琳 / 卫鑫
出版年: 2005-9
页数: 257
定价: 20.00
装帧: 平装
丛书: 汉译大众精品文库
ISBN: 9787214040060
出版社: 江苏人民出版社
译者: 仇蓓琳 / 卫鑫
出版年: 2005-9
页数: 257
定价: 20.00
装帧: 平装
丛书: 汉译大众精品文库
ISBN: 9787214040060
内容简介 · · · · · ·
作者站在政治哲学和伦理学的高度，通过对诸如人性、爱、美、身份等的本质的关注，以及学术界的丑闻、身份政治、多元文化、学术界的社团化等话题，深入探究了那些对知识加以抨击的人。在认为不能简单地将对教育的敌视视为一种野蛮、愚蠢和虚无主义的反应的同时，丹尼尔·科顿姆从全新的角度阐述了以上话题。
该书大量引用了文学、哲学、艺术、电影以及其他领域的材料，以“对教育的敌视是历史和当代美国生活中的一个极为复杂的现象”这一推论为线索展开论述。该书对自文艺复兴时期开始一直延续到现代社会的一个话题，即文科教育和实用教育孰优孰劣的问题，进行了真实的探究。面对19世纪时穆勒提出的功利概念，科顿姆对近几十年来在思想家当中流行的敌视无用性的观点提出了直接到反对意见，并主张教育如果想要做到名副其实，那么它就必须是“无用的”。
作者简介 · · · · · ·
丹尼尔・科顿姆，是奥克拉荷马大学的大卫・A・布尔文学会主席，其著作极丰，其中有《迷人的传统：文化力量和文学史》以及《食人者和哲学家：启蒙运动的主体》。
原文摘录 · · · · · ·
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you must tear their introductions out of your books of poetry! If you manage to escape their clutches, somewhere you may be able to join an underground cell of books lovers who remember what it means to be moved and inspired by great art. (查看原文) —— 引自第4页 -
长时间从事伦理学研究本身并不能让你成为更优秀的人。如果这也能让你更加优秀，那么哲学教授总体来说就会比一般人优秀。但他们并不比常人优秀。 所有的科学都不过是个人的主张和规定 无知远远比有知更安全 一个论点的真实性地位是不依赖于任何特定的环境的（提出论点的个人的生平就是这样的环境之一）。 存在主义是人文主义的一种形式 一个自由地、欢快地、反复地、无悔地发生“胜利！”口号的海德格尔。 (查看原文) —— 引自第14页
丛书信息
· · · · · ·
汉译大众精品文库(共43册)，
这套丛书还有
《思想者的足迹：五十位重要的西方经济学家》《美国的兴盛与衰落》《纳粹德国（上下册）》《动物素描》《世界的尽头》
等
。
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教育为何是无用的的书评 · · · · · · ( 全部 10 条 )
艺本正经
再读丹尼尔•科顿姆的《教育为何是无用的》
这篇书评可能有关键情节透露
三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。——《老子•第十一章》 桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——《庄子•人间世》 再次... (展开)
V观世界
其实不是无用 而是如何有用！？
这本书 怎么说 也许很多人觉得是在颠覆我们固有的思想 我个人觉得不然 书名当然很具有冲击力 但是这样的思想其实也是源于人类传统教育体制的 无论西方还是东方 教育都会不自觉的带有人类自身的局限性 因为局限 所以才有教育 而现代教育却越发偏离人性了 故 这样的教育多半没有...
(展开)
菟湄
我对它连起码的逻辑上的尊重都没有
不敢写书评，虽然感想有不少。在产假的第一天从书柜中找到这本尘封已旧的“奇书”，但是看了序言之后，心中的疑惑升起，于是看了下豆瓣评分和评价，果然大家和我的感受比较类似。于是，臭鸡蛋为什么要继续吃下去呢？姑且只练练笔，不要让孕傻固着在脑壳里了。 《教育为何...
(展开)
逝水忆情
期望过高了，有点小失望
这本书是老师推荐看的，所以一开始对这本书抱有很大的期望。 书的引言部分写的很好，然而后面的内容感觉就有点乱了，条理性不是很好。看得出来作者读过的书很多，对人文学科教育的弊端思考也很多。然而，他的讲述并不算清晰，而且书名太大了，不合适。 另外，关于书本身，翻译...
(展开)
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订阅关于教育为何是无用的的评论:
feed: rss 2.0
0 有用 Freakiyo 2013-06-27 04:19:20
好奇怪的序，引用了秦始皇坑儒和毛澤東的語句。卻步想應不應該繼續讀如果反對教育的論點又只是堆堆陳腔濫調。 ____________ 最後只看了序，翻了幾頁內容就不看了。有人說得好，要受過非常好教育的人才能讀懂他內文的舉例，真是諷刺。若果他認為自己用受良好教育學習所得的能夠說服他人教育為何是無用，那教育又怎會是無用。雖然不知道他最後到底有沒有說他說的其實是教育還是教育制度，但看罷他在序舉出的簡單論點就... 好奇怪的序，引用了秦始皇坑儒和毛澤東的語句。卻步想應不應該繼續讀如果反對教育的論點又只是堆堆陳腔濫調。 ____________ 最後只看了序，翻了幾頁內容就不看了。有人說得好，要受過非常好教育的人才能讀懂他內文的舉例，真是諷刺。若果他認為自己用受良好教育學習所得的能夠說服他人教育為何是無用，那教育又怎會是無用。雖然不知道他最後到底有沒有說他說的其實是教育還是教育制度，但看罷他在序舉出的簡單論點就覺得不合理和譁眾取寵。沒有時間的話就不要讀了。 (展开)
0 有用 hassan 2008-08-12 23:19:03
我败了。理解不来这样的句子：“许多学者将自己与人文主义划清界限的原因之一就是他们可以减少人文主义自身所持有的和无知地召唤人文主义所带有的狭隘的确定性。”
0 有用 121Peter 2012-02-08 07:09:58
新政室友小唐的推荐，没有读完，对不住啦。。。
0 有用 章立早 2008-04-16 16:19:03
教育还是有用的 还要阅读本书的参考文献
0 有用 一灯 2010-01-21 21:53:25
小愤青