第1 章 导 论..............................................................................................................2
青少年发展的镜像：杰弗里•达默和爱丽丝•沃克的青少年阶段.......................3
历史的观点...................................................................................................................4
早期的历史...............................................................................................................4
20 世纪......................................................................................................................5
有关青少年的刻板印象...........................................................................................9
对青少年期的积极看法.........................................................................................10
青少年的视角：想被看成有用的人........................................................................ 11
今日美国青少年.........................................................................................................12
美国青少年的现状.................................................................................................12
社会背景.................................................................................................................12
社会政策与青少年发展.........................................................................................13
与青少年发展有关的职业：彼德•本森................................................................ 15
全球化的观点.............................................................................................................16
发展的本质.................................................................................................................18
过程和阶段.............................................................................................................18
发展的转折.............................................................................................................22
有关发展的问题.....................................................................................................26
附 录 .......................................................................................................... 30
与青少年发展有关的职业.........................................................................................30
教育/ 研究领域......................................................................................................31
临床/ 咨询/ 医学...................................................................................................33
家庭/ 关系..............................................................................................................36
第2 章 青少年发展的科学............................................................................ 38
青少年发展的镜像：埃里克森和皮亚杰的青少年时期........................................ 39
青少年发展的理论.....................................................................................................40
精神分析理论.........................................................................................................41
认知理论.................................................................................................................48
行为主义和社会认知理论.....................................................................................51
青少年的视角：记忆的蜘蛛网................................................................................ 52
生态系统理论.........................................................................................................54
折中的理论取向.....................................................................................................56
青少年发展的研究.....................................................................................................57
研究类型.................................................................................................................57
研究的时间跨度.....................................................................................................64
青少年发展的研究.................................................................................................65
直面研究挑战.............................................................................................................68
开展符合伦理的研究.............................................................................................68
减少偏见.................................................................................................................69
与青少年发展有关的职业：帕姆•里德................................................................ 70
第3 章 青春期和生理基础......................................................................................... 72
青少年发展的镜像：青春期的奥秘与奇特之处.................................................... 73
青春期.........................................................................................................................74
青春期的决定因素.................................................................................................74
生长突增.................................................................................................................79
性成熟.....................................................................................................................81
青春期的长期趋势.................................................................................................83
心理方面.................................................................................................................83
青少年的视角：金发碧眼的女性和高大威猛的男性............................................ 84
与青少年发展有关的职业：安妮•彼得森............................................................ 88
青春期的特定时间表和保健.................................................................................90
大 脑.........................................................................................................................90
神经元.....................................................................................................................90
大脑的结构.............................................................................................................93
经验和可塑性.........................................................................................................95
进化、遗传与环境.................................................................................................97
进化的观点.............................................................................................................97
遗传过程...............................................................................................................100
遗传– 环境的交互作用.......................................................................................103
第4 章 认知发展....................................................................................................... 108
青少年发展的镜像：处于发展中的青少年思维.................................................. 109
认知发展观............................................................................................................... 110
皮亚杰的理论....................................................................................................... 111
维果斯基的理论...................................................................................................120
信息加工观...............................................................................................................122
认知资源...............................................................................................................123
变化的机制...........................................................................................................124
注意和记忆...........................................................................................................125
执行功能...............................................................................................................128
与青少年发展有关的职业：劳拉•比克福特...................................................... 133
心理测量/ 智力观....................................................................................................138
智力测验...............................................................................................................139
多元智力...............................................................................................................143
智力中的争议和文化/ 种族比较........................................................................147
社会认知...................................................................................................................152
青少年的自我中心主义.......................................................................................152
观点采择 .............................................................................................................153
本书其他章节涉及的社会认知...........................................................................154
第5 章 自我、同一性、情绪和人格.................................................................... 156
青少年发展的镜像：一个15 岁女孩的自我描述............................................... 157
自 我.......................................................................................................................158
自我理解...............................................................................................................158
自尊和自我概念...................................................................................................163
什么是自尊和自我概念.......................................................................................164
同一性.......................................................................................................................171
埃里克森的同一性观点.......................................................................................171
同一性的四种状态...............................................................................................174
同一性的发展变化...............................................................................................175
同一性与社会情境...............................................................................................176
同一性与亲密感...................................................................................................180
情绪发展...................................................................................................................181
青少年期的情绪...................................................................................................182
激素、经验与情绪...............................................................................................182
情绪胜任力...........................................................................................................183
人格发展...................................................................................................................184
人格特质...............................................................................................................184
气 质...................................................................................................................186
第6 章 性 别............................................................................................... 190
青少年发展的镜像：变化着的青少年的性别世界.............................................. 191
影响性别的生理、社会和认知因素.......................................................................192
影响性别的生理因素...........................................................................................192
社会因素对性别的影响.......................................................................................194
认知对性别的影响...............................................................................................198
性别刻板印象，两性的相似性与差异性...............................................................200
性别刻板印象.......................................................................................................200
两性的相似性与差异性.......................................................................................202
不同背景下的性别...............................................................................................207
性别角色的划分.......................................................................................................208
男性化、女性化和双性化...................................................................................208
背景、文化和性别角色.......................................................................................210
双性化和教育....................................................................................................... 211
传统男性化特征和青少年男孩的问题行为.......................................................212
超越性别角色.......................................................................................................212
发展变化和关键期...................................................................................................213
青少年早期和性别强化.......................................................................................213
对女性来说，青少年早期是关键期吗...............................................................214
与青少年发展有关的职业：卡罗尔•吉利根...................................................... 215
第7 章 性........................................................................................................... 218
青少年发展的镜像：有关性的神秘和好奇.......................................................... 219
探索青少年的性.......................................................................................................220
青少年发展中的一个正常过程 .........................................................................220
性文化...................................................................................................................221
性同一性的发展...................................................................................................223
获取有关青少年性行为的信息...........................................................................223
性态度和性行为.......................................................................................................224
异性恋者的态度和行为.......................................................................................224
青少年的视角：是否进行性行为的艰难抉择...................................................... 228
性少数群体的态度和行为...................................................................................229
自 慰...................................................................................................................233
避孕用品的使用...................................................................................................234
青少年的性问题.......................................................................................................236
青少年怀孕...........................................................................................................236
青少年的视角：孩子有了孩子.............................................................................. 239
与青少年发展有关的职业：林恩•布兰肯西普.................................................. 243
性传播疾病...........................................................................................................246
强制性行为和性骚扰...........................................................................................251
性知识和性教育.......................................................................................................254
性知识...................................................................................................................254
性知识的来源.......................................................................................................255
学校中的性教育...................................................................................................256
第8 章 道德发展、价值观与宗教....................................................................... 260
青少年发展的镜像：一份中学报纸的道德规范.................................................. 261
道德发展的领域...................................................................................................262
道德认知...............................................................................................................263
道德行为...............................................................................................................274
道德情感...............................................................................................................277
道德人格...............................................................................................................279
道德发展的环境.......................................................................................................281
父母的教养风格...................................................................................................281
学 校...................................................................................................................283
青少年的视角：想办法得到一个游戏场.............................................................. 285
价值观、宗教与邪教...............................................................................................286
价值观...................................................................................................................287
宗 教...................................................................................................................288
与青少年发展有关的职业：康斯坦斯•弗拉纳根.............................................. 289
邪 教.................................................................................................294
第9 章 家 庭............................................................................................. 296
青少年发展的镜像：青少年心目中的父母.......................................................... 297
家庭过程...................................................................................................................298
交互社会化和作为系统的家庭...........................................................................298
关系的发展建构...................................................................................................300
成 熟...................................................................................................................303
青少年与父母的关系...............................................................................................305
作为管理者的父母...............................................................................................306
家庭教养方式.......................................................................................................307
性别、教养与父母共同承担抚养.......................................................................310
青少年与父母的冲突...........................................................................................312
与青少年发展有关的职业：玛莎•陈.................................................................. 314
自主性与依恋.......................................................................................................314
兄弟姐妹关系...........................................................................................................320
兄弟姐妹的作用...................................................................................................321
出生顺序...............................................................................................................321
青少年的视角：与妹妹相处.................................................................................. 323
社会变迁中的家庭变化...........................................................................................323
离婚家庭...............................................................................................................323
重组家庭...............................................................................................................327
工作的父母...........................................................................................................329
收 养...................................................................................................................331
同性恋父母...........................................................................................................333
文化和种族...........................................................................................................334
社会政策、青少年与家庭.......................................................................................336
第10 章 同 伴............................................................................................. 338
青少年发展的镜像：少女的朋友和关系世界.................................................... 339
同伴关系探讨.........................................................................................................340
同伴群体的功能.................................................................................................340
父母与同伴之间的联系.....................................................................................342
同伴从众.............................................................................................................344
同伴地位.............................................................................................................346
社会认知和情绪.................................................................................................348
提高社交技能的策略.........................................................................................350
友 谊.....................................................................................................................352
友谊的重要性.....................................................................................................352
沙利文的观点.....................................................................................................354
亲密度和相似性.................................................................................................355
不同年龄青少年间的友谊.................................................................................356
青少年群体.............................................................................................................357
群体的功能及其形成.........................................................................................357
儿童期的群体和青少年期的群体.....................................................................358
小集团和团体.....................................................................................................358
青年组织 ............................................................................................................360
性别与文化.............................................................................................................361
性 别 ................................................................................................................362
社会经济地位和种族.........................................................................................362
文 化.................................................................................................................363
约会和浪漫关系.....................................................................................................364
约会的功能.........................................................................................................364
约会的类型及其发展变化.................................................................................365
性少数青少年的浪漫关系.................................................................................367
情绪、适应与浪漫关系.....................................................................................367
浪漫的爱及其建构.............................................................................................368
性别与文化.........................................................................................................371
第11 章 学 校........................................................................................ 374
青少年发展的镜像：从不再问“如果……那么……？”的问题，
到“作家周”活动................................... 375
教育学生的方法.....................................................................................................376
直接指导和建构主义的方法.............................................................................376
责 任.................................................................................................................378
不同学校教育之间的过渡.....................................................................................379
向中学或初中过渡.............................................................................................379
一所成功的中学具备什么特点.........................................................................381
美国的高中.........................................................................................................382
高中辍学和未上大学的青少年.........................................................................383
从高中到大学的过渡.........................................................................................385
从大学到工作的过渡.........................................................................................387
学校的社会环境.....................................................................................................388
变化着的社会发展环境.....................................................................................388
学校的规模和氛围.............................................................................................388
个人– 环境之间的匹配.....................................................................................390
教师和父母.........................................................................................................391
同 伴.................................................................................................................392
文 化.................................................................................................................396
与青少年发展有关的职业：詹姆士•柯默........................................................ 400
特殊的青少年.........................................................................................................403
谁是有障碍的青少年.........................................................................................403
学习障碍.............................................................................................................403
多动症.................................................................................................................405
与有障碍的青少年有关的教育问题.................................................................406
天才青少年.........................................................................................................408
与青少年发展有关的职业：斯特林•琼斯........................................................ 409
第12 章 成就、工作和职业............................................................ 412
青少年发展的镜像：金枝和Thuy...................................................................... 413
成 就.....................................................................................................................414
成就在青少年期的重要性.................................................................................414
获得成就的过程.................................................................................................415
与青少年发展有关的职业：杰米•艾斯卡兰德................................................ 421
时间管理.................................................................................................................423
指 导.................................................................................................................424
阻碍成就的因素.................................................................................................426
种族和文化.........................................................................................................429
工 作.....................................................................................................................432
青少年从业的社会历史背景.............................................................................432
青少年兼职的利与弊.........................................................................................433
全世界青少年的从业概况.................................................................................435
大学阶段的兼职工作.........................................................................................436
基于工作或职业的学习.....................................................................................437
职业发展.................................................................................................................438
职业发展理论.....................................................................................................438
认知因素.............................................................................................................441
同一性的发展.....................................................................................................443
与青少年发展有关的职业：格雷斯•利夫........................................................ 443
社会背景.............................................................................................................444
与青少年发展有关的职业：阿曼多•罗奎罗.................................................... 447
第13 章 文 化................................................................................................. 450
青少年发展的镜像：关于桑娅和迈克尔的文化冲突的故事............................ 451
文化和青少年.........................................................................................................452
什么是文化.........................................................................................................452
青少年研究中的文化相关性.............................................................................453
跨文化比较.........................................................................................................454
文化适应的模型.................................................................................................457
成人仪式.............................................................................................................459
社会经济地位与贫穷.............................................................................................460
什么是社会经济地位.........................................................................................460
家庭、社区和学校的社会经济差异.................................................................461
贫 穷.................................................................................................................462
种 族.....................................................................................................................465
移 民.................................................................................................................466
青少年期：少数种族个体的一个特殊时期.....................................................466
与青少年发展有关的职业：卡罗拉•苏瑞兹- 欧罗科................................... 467
种族问题.............................................................................................................468
青少年的视角：为非裔美国青少年寻找积极的形象........................................ 470
媒体和技术.............................................................................................................473
媒体的使用.........................................................................................................473
电 视.................................................................................................................475
媒体和音乐.........................................................................................................479
技术、计算机和网络.........................................................................................479
技术与教育.........................................................................................................482
第14 章 青少年的问题..................................................................................... 484
青少年发展的镜像：安妮与阿尼的问题............................................................ 485
对青少年问题的探讨 ............................................................................................486
生物社会心理取向.............................................................................................486
发展的精神病理学取向.....................................................................................487
青少年问题的特点.............................................................................................488
复原力.................................................................................................................490
心理问题与障碍.....................................................................................................491
吸 毒.................................................................................................................491
青少年犯罪.........................................................................................................508
与青少年发展有关的职业：罗德尼•哈蒙德.................................................... 516
绝望和自杀.........................................................................................................516
青少年问题和预防/ 干预之间的关系..................................................................520
有多重问题的青少年.........................................................................................521
预防和干预.........................................................................................................521
第15 章 健康、压力和应对......................................................................... 524
青少年发展的镜像：莎拉的肥胖症、布赖恩的体育锻炼以及
艾伦的压力问题.................. 525
探索青少年的健康.................................................................................................526
青少年期：个体健康的一个关键时期.............................................................526
冒险行为.............................................................................................................527
公共卫生服务.....................................................................................................528
导致死亡的主要原因.........................................................................................529
成年初显期的健康.............................................................................................529
营养与进食障碍.....................................................................................................530
营 养.................................................................................................................530
进食障碍.............................................................................................................531
锻炼与体育运动.....................................................................................................535
锻 炼 ................................................................................................................535
体育运动.............................................................................................................538
睡 眠.....................................................................................................................539
压力及应对.............................................................................................................540
压 力.................................................................................................................540
青少年的视角：所有人都处在压力中.................................................................. 542
应 对.................................................................................................................544
与青少年发展有关的职业：路易斯•瓦格斯.................................................... 546
专业术语表..................................................................................................................548
参考文献......................................................................................................................567
· · · · · · (
收起)
昕玥
晴耕雨读 🦉
rainxzy
0 有用 波斯猫 2023-12-28 14:13:42 广东
购于新华书店。解答我心中的困惑。🥵
1 有用 BAD CODE 2023-08-02 11:44:29 广东
面面俱到，就是大部分都是浅尝而止。
1 有用 dreaming 2020-07-06 21:00:33
全面而准确，非常好的教材，可以让人系统认识青少年心理学的方方面面。但实操性方面的东西不多。
1 有用 Enzobonn 2021-05-02 23:40:00
在介绍青少年特点的部分还是有所得的。 不足之处也很明显: (1)第14页柱状图的颜色不清晰，前三章几乎与本书主题无关； (2)文中有些地方存在严重的翻译腔，比如第100页，“他抱怨了”；第385页，“他们也更少触犯到少年司法制度”，中文根本不会这样说； (3)刊录的漫画也不知所云，与主题无关。167页的图表线条，几乎看不清； (4)第393-395页，甚至将“霸凌行为”翻译成了“欺负行为”； (5... 在介绍青少年特点的部分还是有所得的。 不足之处也很明显: (1)第14页柱状图的颜色不清晰，前三章几乎与本书主题无关； (2)文中有些地方存在严重的翻译腔，比如第100页，“他抱怨了”；第385页，“他们也更少触犯到少年司法制度”，中文根本不会这样说； (3)刊录的漫画也不知所云，与主题无关。167页的图表线条，几乎看不清； (4)第393-395页，甚至将“霸凌行为”翻译成了“欺负行为”； (5)大量数据已过时，多数为2002年及之前的数据，与现在相差近二十年，需考虑是否适切。 (展开)
11 有用 zero 2018-04-12 21:08:24
差不多小一个月才读完，套用译者北师大心理学院寇或教授的话来说：在阅读这本书的过程中，于我而言几乎是一种享受，思路非常清晰，它指引我解开关于“我”这个个体的“神秘之处”，帮助我洞察我的内心世界，跟着整个书从方方面面去回顾了我的成长，帮助我理解学生种种令人费解的行为，把这些“问题”看成是一种来自“家庭，学校，社区，同伴等因素综合作用”的连续而非孤立的结果，对孩子也就宽容不少。 一个好的教育者，唤醒年... 差不多小一个月才读完，套用译者北师大心理学院寇或教授的话来说：在阅读这本书的过程中，于我而言几乎是一种享受，思路非常清晰，它指引我解开关于“我”这个个体的“神秘之处”，帮助我洞察我的内心世界，跟着整个书从方方面面去回顾了我的成长，帮助我理解学生种种令人费解的行为，把这些“问题”看成是一种来自“家庭，学校，社区，同伴等因素综合作用”的连续而非孤立的结果，对孩子也就宽容不少。 一个好的教育者，唤醒年轻心灵的天然好奇心同是首要任务。但保持敏感度去关注学生和他的背后——高低自尊心的形成，个体阶段发展（生理和心理方面）差异，家庭和社区环境影响——才是帮助一个青少年健康更为重要的部分。 有一些唏嘘，贫困儿童所面临的不公平情形，几乎我的学生们无一幸免。 心灵捕手参考书籍6 (展开)
0 有用 光风霁月 2024-07-20 20:11:40 四川
书很好，数据得换换了
0 有用 跑 2024-07-08 10:47:50 山东
跨时2个月
0 有用 美丽的小方方方 2024-06-19 23:43:45 江苏
不好读
1 有用 呜呜 2024-03-25 23:09:06 浙江
没啥深度，各个模块都是浅涉。
0 有用 刀锋 2024-01-29 10:10:54 山东
西方心理学不可避免地走上了实证和数量的路子，虽然这个路子是不对的，但是符合西方的研究范式。从中可以窥见西方青少年的一些行为现状，值得思考。