文思泉涌的书评 (34)
“如何在平常的工作日里以更少的焦虑和负罪感更多产的写作”
很好读的一本书,因为正当其时,憋着写论文, 再加上作者文笔幽默,好几处都让我忍俊不禁,所以读起来也特别顺畅和迫切,一天就搞定了。对我最大的启示就是,不要妄想灵感从天而降,写论文不是写小说,哪怕是写小说也要有大量观察和积累为基础,论文亦然,需要大量读文献,学习...
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建议只读前四章和第八章,参考推荐书目阅读其他内容
作者有种贱贱的幽默感,指出那些“突击写作者”非常真实的惨状,也从心理学角度驳斥了“论文写作灵感枯竭”这种拖延借口的谬误——实际是在同义反复。我几次从中看到自己的影子,还有自己大学的老师(他们私底下也吐槽过写作之难),让人又气又笑。 作者建议实用且简单,就是拒...
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最有价值的部分在于运用心理学知识指导写作
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本书的主要内容不多,作者语言简洁凝练,不故弄玄虚,对入门学术写作的人来说具有参考价值。我认为其价值主要集中在2-5章。 第一章是导论,介绍写作目的和主要内容。 第二章:1常见的拖延借口,如何克服;2 如何制订写作计划(干货多,其中运用了心理学知识,因而制订出的计划... (展开)看完这本书,把里面的方法实践起来,就能克服写作拖延了!
写作本身就是一件很难的事,就算是要经常写作的教授和研究生也会拖延,想要写作的普通人就更是迟迟行动不起来。 但这是有解决办法的。 在讲解决方法之前,作者先把人们常用的貌似合理的借口驳斥了一番: 1. 我找不到时间写作 2. 我需要一台新电脑才能更好地写作(这里的“电脑...
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克服学术写作拖延症的使用指南
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第一章 导言 高效写作的要求其实很简单:制订时间表,设定目标,时时跟踪你的工作,奖励自己和养成良好的习惯。 写作是一项技能,而不是什么天赋或特殊才能。像所有的高级技能一样,写作技能必须通过系统的指导和实践来培养。人们必须学习相关的规则和策略,并努力实践。 写得... (展开)如何克服学术写作拖延症
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一间作家的书房,真正需要的,仅仅是一扇你想要关上的门——斯蒂芬·金 高效写作的要求其实很简单:制订时间表,设定目标,时时跟踪你的工作,奖励自己和养成良好的习惯。 学术写作本应是循规蹈矩、枯燥而平凡的。你应该像个普通人一样写作,而不是像个诗人,甚至不应该像个心... (展开)击败一切拖延症的方法就是马上去做
在二十出头的年纪,拖延症占据了我从初中开始的学习生涯(小学可能是因为我不记得了),当我意识到事情的严重性时,眼前已经是一堆烂摊子让人绝望。我并不指望这本书能让我的人生彻底转轨,但就像作者对写作拖延症患者的再三嘱咐“制定计划并严格执行”,我为自己能一口气下载...
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《文思泉涌》读书笔记
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第二章妨碍写作的借口都”貌似有理” 一、借口一 “我找不到时间写作”: 你不应该"找时间”,而是“安排时间”来写作。高效的写作者会制订时间表并严格遵守。这是高效写作的唯一秘诀。 “突击写作者”花在为没有写作而感到内疚和不安上的时间,远远超过制订计划的人花的时间。... (展开)《文思泉涌:如何克服学术写作拖延症》
1.坐下来,写。不要因完美主义而迟迟不开始。 2.工作日安排固定的时间写作。这段时间可以做任何与写作有关的事情,阅读文献、整理资料、分析数据都可以。 3.最好的自控就是让客观环境需要要自控。 4.有计划做事,不找理由变动,执行约定,目标达成可以奖励自己一些小确幸,增加...
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写吧,看写作书也是写作拖延症的一部分
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写作就是:排进时间表、设定写作目标、跟踪进展、养成习惯。 1.不写作的借口: 不要找时间,要安排固定的时间。 需要先XXX,看文献、分析数据等,也排在时间表里。 需要换设备,搭建舒适的写作环境。 需要等灵感,天天写的人比等灵感的人既写得多也灵感多。 2.执行写作计划 梳... (展开)就像外星人只绑架相信有外星人绑架事件的人一样,文思枯竭只会发生在相信有文思枯竭的人身上
一、妨碍写作的借口 (一)时间借口 1、安排时间,而不是找时间; 2、突击写作,不可取; 3、捍卫时间:大胆说“不”; 4、制定计划是写作的唯一出路; 5、养成每天写作的习惯。 (二)积累借口 1、在安排的写作时间内完成数据分析和看参考文献; 2、写作的含义并非打字,任何...
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《文思泉涌:如何克服学术写作拖延症》- notes
研究生毕业以后,就再也没有导师会对学生们才完成了一半的论文给予指导和鼓励,学生们必须自力更生了(席尔瓦,2015:6)。——太真实了 1. There is no place for you to find a special time to write, you must arrange it!!! Follow your timetable!!! 2. Writing papers is...
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摘抄别人的书评对我有用的部分
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1、“安排时间”来写作。高效的写作者会制订时间表并严格遵守。这是高效写作的唯一秘诀。 2、“失写互助组“模型 要素一:设定具体的、短期的目标,并监控整个互助组成员的进展。 要素二:只关注写作 ,而非其他。 要素三:“胡萝卜加大棒”。 要素四:针对教师和学生分别组建... (展开)