1000天阅读效应

今日父母越来越关注孩子“阅读力”的培养，因为阅读素养不仅和好奇心、专注力、思考力、想象力等能力品质密切相关，更是人生幸福力的基石。因此，如何从“0”岁开始进行阅读启蒙，日益成为新生代父母特别关注的教育话题。本书恰是对此的回答。

本书将0～3岁1000天小时光，细分为5个阶段，在对早期阅读方法论深入研究的基础上，详尽分析各月龄段与阅读相关的发展特点、阅读需求、可选书单及阅读指导方式方法。书中指出的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学实践经验所在。

另外，针对早期阅读启蒙绕不开的两大主题——“如何给孩子选书？”“如何共读？”本书给出了由浅入深的解答。作者借助脑科学、信息传播学、心理学、儿童文学、童书出版学等学科领域的*研究成果，让家长对可选书单、阅读指导方法达到知其然更知其所以然，求“知”若渴的家长一眼就能看到干货所在。

相信阅读此书，年轻父母指...

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今日父母越来越关注孩子“阅读力”的培养，因为阅读素养不仅和好奇心、专注力、思考力、想象力等能力品质密切相关，更是人生幸福力的基石。因此，如何从“0”岁开始进行阅读启蒙，日益成为新生代父母特别关注的教育话题。本书恰是对此的回答。

本书将0～3岁1000天小时光，细分为5个阶段，在对早期阅读方法论深入研究的基础上，详尽分析各月龄段与阅读相关的发展特点、阅读需求、可选书单及阅读指导方式方法。书中指出的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学实践经验所在。

另外，针对早期阅读启蒙绕不开的两大主题——“如何给孩子选书？”“如何共读？”本书给出了由浅入深的解答。作者借助脑科学、信息传播学、心理学、儿童文学、童书出版学等学科领域的*研究成果，让家长对可选书单、阅读指导方法达到知其然更知其所以然，求“知”若渴的家长一眼就能看到干货所在。

相信阅读此书，年轻父母指导孩子进行早期阅读会更加胸有成竹，收获更多惊喜。

陈苗苗

北京师范大学儿童文学博士，教育学博士后；中国人民大学新闻传播学博士后。首都师范大学副教授。“童书育儿法”理论创建者。兼任北京东区儿童医院首席育儿官、亚洲最大青少年职业体验教育中心——蓝天城儿童职业规划顾问。编辑出版作品曾获“全国优秀儿童文学奖”“中华优秀出版物”“‘三个一百’原创出版工程”等多个国家级图书奖项。近年来，专门从事0～6岁儿童家庭“童书育儿法”的研发与利用，线上线下服务近百万爸爸妈妈，是广受欢迎的实践派学者。出版作品有《书房是最好的学区房——0～6岁童书育儿法》等。

李岩

第二书房创始人，第一书包项目负责人。在政府、媒体、软件、互联网、投资等领域拥有从业经历。多年来致力于儿童阅读推广工作，率先提出阅读推广应该从以“书”为中心向以“人”为中心转变，成功策划“百城千群万里书香”“文化行走，阅读中国”等大型公益阅读活动。被评为全国十大读...

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陈苗苗

北京师范大学儿童文学博士，教育学博士后；中国人民大学新闻传播学博士后。首都师范大学副教授。“童书育儿法”理论创建者。兼任北京东区儿童医院首席育儿官、亚洲最大青少年职业体验教育中心——蓝天城儿童职业规划顾问。编辑出版作品曾获“全国优秀儿童文学奖”“中华优秀出版物”“‘三个一百’原创出版工程”等多个国家级图书奖项。近年来，专门从事0～6岁儿童家庭“童书育儿法”的研发与利用，线上线下服务近百万爸爸妈妈，是广受欢迎的实践派学者。出版作品有《书房是最好的学区房——0～6岁童书育儿法》等。

李岩

第二书房创始人，第一书包项目负责人。在政府、媒体、软件、互联网、投资等领域拥有从业经历。多年来致力于儿童阅读推广工作，率先提出阅读推广应该从以“书”为中心向以“人”为中心转变，成功策划“百城千群万里书香”“文化行走，阅读中国”等大型公益阅读活动。被评为全国十大读书人物、北京阅读季金牌阅读推广人，被《中国教育报》评为“推动阅读十大人物”，被《出版人》杂志评为“2016年度阅读推广人”。他们家曾获全国首届书香之家、全国最美家庭等荣誉。坚信并践行“有爱读书的孩子就有我们放心的未来，对一个家庭如此，对一个国家更是如此”的理念。近年来致力于以阅读启蒙为核心的早期教育，以及与全民阅读相关的政策理论研究。

第一篇 非“读”不可的0～3岁
第一章非读不可之意想不到的收获 / 003
第二章不可忽视的1000天阅读效应 / 011
促进大脑的后天发育 / 012
丰富的认知刺激，让孩子更聪明 / 015
3000万词汇鸿沟 / 019
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第一篇 非“读”不可的0～3岁
第一章非读不可之意想不到的收获 / 003
第二章不可忽视的1000天阅读效应 / 011
促进大脑的后天发育 / 012
丰富的认知刺激，让孩子更聪明 / 015
3000万词汇鸿沟 / 019
培育情绪脑 / 023
阅读上的“马太效应” / 025
投资回报率高，投入越早回报越高 / 028
从小培养宝宝5大学习品质 / 031
第三章和全世界0～3岁宝宝同步阅读 / 035
英国：1英镑产出25英镑的阅读包 / 037
德国：每家一把“阅读测量尺” / 041
美国：给出0～3岁阅读教育目标 / 043
芬兰：0岁开始读诗歌 / 048
第四章小心早期阅读的误区——观念误区、选书误区、用书误区 / 051
观念误区 / 053
误区一：小小婴儿不需要阅读 / 053
误区二：轻视早期阅读的游戏性，期待立竿见影的效果/ 056
选书误区 / 058
误区一：字少，太不值了 / 058
误区二：自己读不懂或感觉过于简单没意思的，就不给
孩子买 / 059
误区三：不能按照婴幼儿的身心发展特点选书 / 061
用书误区 / 062
误区一：让手机、iPad或电视讲给孩子 / 062
误区二：把朗读视为唯一方法 / 064

第二篇 0～3岁宝宝的发展特点、阅读需求、
阅读书单及阅读指导
第五章0～6个月宝宝发展特点、阅读需求、阅读书单及
阅读指导 / 069
0～6个月宝宝与阅读相关的发展特点 / 070
0～6个月宝宝的阅读需求 / 077
0～6个月宝宝的阅读书单 / 082
0～6个月宝宝的阅读指导 / 088
第六章6～12个月宝宝发展特点、阅读需求、阅读书单及
阅读指导 / 091
6～12个月宝宝与阅读相关的发展特点 / 092
6～12个月宝宝的阅读需求 / 096
6～12个月宝宝的阅读书单 / 101
6～12个月宝宝的阅读指导 / 107
第七章1～1.5岁宝宝发展特点、阅读需求、阅读书单及
阅读指导 / 111
1～1.5岁宝宝与阅读相关的发展特点 / 112
1～1.5岁宝宝的阅读需求 / 116
1～1.5岁宝宝的阅读书单 / 120
1～1.5岁宝宝的阅读指导 / 125
第八章1.5～2岁宝宝发展特点、阅读需求、阅读书单及
阅读指导 / 131
1.5～2岁宝宝与阅读相关的发展特点 / 133
1.5～2岁宝宝的阅读需求 / 136
1.5～2岁宝宝的阅读书单 / 139
1.5～2岁宝宝的阅读指导 / 146
第九章2～3岁宝宝发展特点、阅读需求、阅读书单及
阅读指导 / 153
2～3岁宝宝与阅读相关的发展特点 / 155
2～3岁宝宝的阅读需求 / 159
2～3岁宝宝的阅读书单 / 165
2～3岁宝宝的阅读指导 / 175


第三篇
第三篇 成为会选书、会用书的高手
第十章关于宝宝书，你了解多少 / 193
0～3岁童书的主要类别 / 195
一、儿歌 / 195
二、认知书 / 200
三、图画故事书 / 208
四、玩具书 / 211
0～3岁低幼启蒙书的玩具形态 / 215
一、触摸书 / 215
二、闻闻书 / 217
三、洞洞书 / 218
四、立体书 / 218
五、翻翻书 / 220
六、拉拉书 / 222
七、异形书 / 223
八、玩偶书 / 224
九、贴纸书 / 224
十、AR书 / 225
十一、发声书 / 225
第十一章28个妙招、6大原则， 让早期阅读卓有成效 / 229
28个妙招 / 230
第一招：做宝宝最好的“朗读者” / 230
第二招：使用肢体语言 / 231
第三招：用声音传递情绪 / 231
第四招：让宝宝多感官参与 / 232
第五招：点读指认 / 232
第六招：适时“演”书 / 233
第七招：挑战角色扮演 / 233
第八招：打通早期阅读与生活经验的界限 / 234
第九招：“游”书 / 234
第十招：读你千遍不厌倦 / 235
第十一招：及时给予反馈 / 235
第十二招：有“备”无患 / 236
第十三招：让宝宝的名字出现在故事里 / 236
第十四招：说唱结合 / 236
第十五招：培养宝宝的读图能力 / 237
第十六招：添油加醋法 / 238
第十七招：缩略法 / 238
第十八招：紧随宝宝视线，巧借宝宝注意力 / 239
第十九招：从“听故事”过渡到“聊故事” / 239
第二十招：故意读错 / 240
第二十一招：用认知游戏书吸引淘气宝宝 / 240
第二十二招：制作阅读记录单 / 241
第二十三招：慢阅读 / 243
第二十四招：增加书的含金量 / 243
第二十五招：童书巧收纳 / 243
第二十六招：周末带娃逛书店，过愉快充实的日子 / 246
第二十七招：一书多龄阅读法 / 246
第二十八招：砸掉电视背景墙 / 247
六大原则 / 248
原则一：不怕早也不嫌晚 / 248
原则二：互动至上 / 249
原则三：充满游戏精神 / 250
原则四：尊重宝宝 / 251
原则五：做彼此的阅读伙伴 / 252
原则六：贵在持之以恒 / 253

附录一 解读《儿童与家庭阅读报告》，了解英文母语国家
0～3岁宝宝的阅读现状 / 255
附录二第一书包项目 / 258
附录三中国儿童早期阅读启蒙计划 / 260
参考文献 / 262
· · · · · · (收起)