出版社: 京华出版社
出品方: 天略图书
副标题: 如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子
原作名: Positive Discipline
译者: 玉冰
出版年: 2009-1
页数: 276
定价: 29.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787807246176
内容简介 · · · · · ·
《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好,并且不管用?
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质?
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为?
如何赢得孩子与父母和老师的合作?
如何消解大人与孩子之间的权力之争?
“超级父母”对孩子会有什么危害?
各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响?父母如何发挥自己性格中的优点,避免缺点给孩子造成的不良影响?
老师们如何避免对学生造成管教问题?
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师,都将因为《正面管...
《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好,并且不管用?
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质?
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为?
如何赢得孩子与父母和老师的合作?
如何消解大人与孩子之间的权力之争?
“超级父母”对孩子会有什么危害?
各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响?父母如何发挥自己性格中的优点,避免缺点给孩子造成的不良影响?
老师们如何避免对学生造成管教问题?
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师,都将因为《正面管教》而彻底改变家里和学校的气氛,改变自己的人生。
正面管教的创作者
· · · · · ·
作者简介 · · · · · ·
简·尼尔森(Jane Nelsen),教育学博士,杰出的心理学家、教育家,加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师,美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲,18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者(被翻译成超过16种语言,在美国销量超过400万册,征美国之外的国家销量超过200万册),是众多育儿及养育杂志的顾问。
本书根据英文原版的第三次修订版翻译,该版首印数为70多万册。
目录 · · · · · ·
序言及致谢
引言
第1章 正面的方法
当心!是什么在起作用!
如果既不严厉也不娇纵,那该怎么办?
和善与坚定并行
相反相吸:当一个家长和善,而另一个坚定时
帮助孩子体验到归属感和自我价值感(心灵纽带)
是否长期有效?
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能
正面管教之旅
回顾
·正面管教工具
·问题
第2章 几个基本概念
自尊:一个容易造成错觉的概念
“赢得”孩子
我们言行背后的感觉
阿德勒的基本概念
·1.孩子是社会人
·2.行为以目的为导向
·3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
·4.一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子
·5.社会责任感或集体感
·6.平等
·7.犯错误是学习的好时机
·8.要确保把爱的讯息传递给孩子
回顾
·正面管教工具
·问题
第3章 出生顺序的重要性
排行最大的孩子
排行最小的孩子
排行中间的孩子
独生子
一些例外
家庭氛围
运用出生顺序的知识来鼓励孩子
出生顺序和婚姻
出生顺序和执教风格
小组练习
回顾
·问题
第4章 重新看待不良行为
责任感不等于责难或羞辱
什么是不良行为?
帮助识别错误目的和观念的线索
·第一条线索
·第二条线索
对每一种错误目的的有效鼓励方式
·寻求过度关注
·寻求权力
·报复
·自暴自弃
目的揭示法
失望行为的不同表现
对待十几岁的孩子
回顾
·正面管教工具
·问题
第5章 当心逻辑后果
自然后果
决定你自己要做什么
逻辑后果
转移孩子的行为
逻辑后果与行为的错误目的
转变态度的必要性
让孩子们事先参与
回顾
·正面管教工具
·问题
第6章 关注于解决问题
积极的“暂停”
启发式问题
第7章 有效地运用鼓励
第8章 班会
第9章 家庭会议
第10章 你的性格对孩子性格的影响
第11章 综合应用
第12章 家里和教室里的爱与欢乐
· · · · · · (收起)
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订阅关于正面管教的评论:
feed: rss 2.0
23 有用 ring 2015-01-11 14:45:51
三星半吧,比较烦把人分成几个类型,依据不同类型给出解决方案的书,总觉得闻到了伪科学的气味
61 有用 萧呵呵 2012-04-01 16:28:24
让我照顾一天小孩,如临大敌。
7 有用 绿音儿&外星兔 2015-08-12 16:47:34
不止是对孩子和学生,也是可以作为与合作者,或冲突者的沟通指南之一。有时候越看越怕,在这种教育方式下成长的人,比我们的孩子,要多了多少生命力和责任感啊。
5 有用 波波维奇 2019-02-22 12:57:00
书看了,很实用,儿童教育是个大课题,孩子也是千差万别,希望能找到适合自己的亲子沟通方式。
6 有用 Strelizeia 2013-03-16 22:16:42
不断强调,不断提醒,和善的坚持下去,学会和孩子平等对话。其中有些思路还是需要再推敲和琢磨在中国的实践。
0 有用 杰西没有卡🍳 2024-05-12 09:35:03 上海
亲测心理状态没有到达 只用正面教育是会崩溃的
0 有用 Pghuyrxgj 2024-05-11 17:03:09 江苏
还可以吧
0 有用 胖达之道 2024-05-11 16:37:30 北京
逻辑后果与自然后果这部分对我启发很大,受用了。
0 有用 从前慢 2024-05-11 13:54:24 上海
积极的“暂停”,尊重孩子,让他们参与到问题的解决中来。
0 有用 黄奕(珈铖) 2024-05-09 08:56:35 广西
惩罚造成的四个负面效果: 愤恨 ——“这不公平!我不能相信大人!” 报复——“这回他们赢了,但我会扳回来的!” 反叛 ——“我偏要对着干,以证明我不是必须按他们的要求去做。” 退缩和偷偷摸摸 ——“我下次绝不让他抓到。” 自卑 ——“我是个坏孩子”