作者简介 · · · · · ·
郭华，北京师范大学教育学部教授，国家教材委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导委员会委员。义务教育课程标准框架研究组组长，北京明远教育书院院长。
目录 · · · · · ·
第一讲 为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习
一、跨学科主题学习的含义
二、设置跨学主题学习的意义
三、跨学科主题学习的功能
四、跨学科主题学习的学科立场
第二讲 跨学科主题学习的基本类型与实施要点
· · · · · · (更多)
一、跨学科主题学习的含义
二、设置跨学主题学习的意义
三、跨学科主题学习的功能
四、跨学科主题学习的学科立场
第二讲 跨学科主题学习的基本类型与实施要点
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跨学科主题学习：是什么？怎么做？的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
生活算法
各学科主题学习的推进思考
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立足于本学科的跨学科是教师个人可以推进的起点。而各学科共同推进则对学校课程管理有着较大的挑战。(欧美式教育的特点。中国的班主任+学科分科的教育组织形式天然就会有的弱项） 需要学生以学业汇报作为主题学习的阶段性的终点。对项目学习要有若干的循环，类似当年看到了澳大... (展开)> 更多书评 1篇
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0 有用 舒也鱼 2025-05-12 11:56:27 北京
为了写课例快速翻完的一本书。结构清晰，类似于分章回答了关于跨学科what？why？how？的问题，并给出了一些详细的案例。（只是并没有给出一个定义性质的东西）提出了跨学科应该遵守的大方向，对于课程构建或者项目学习的确定有一些指导意义。尤其是给出的案例中那些流程图和表格，对于想写跨学科方面论文和案例的人提供了“比葫芦画瓢”的机会。总之，想做一份符合规范的跨学科相关案例，可以参考这本书。
0 有用 王揭瓦 2024-08-13 16:37:49 湖北
暑假作业。
0 有用 干脆面 2026-01-23 12:57:08 四川
可参考价值无疑位于同类型专著里的前列，在研究初期或报告撰写之前很适合用来做理论框架参考，如果其中的案例能够总结一套单独的框架图和各类量表就更好了。
0 有用 萝卜头不加糖 2025-07-15 10:54:17 福建
有理有据，每一章都有个思维导图理清思路。
0 有用 eva 2024-02-24 22:38:36 北京
讲述清楚明白，可以参考来做