社会学与生活（精要插图第11版）

《社会学与生活(精要插图第11版)》简洁清晰地定义与分析社会学基本概念和研究方法，注重功能论、冲突论和互动论的平衡阐释，强调社会学家检验和质疑人们日常生活行为的独特方法，教导读者如何运用社会学的想象力来探讨自己生活情境中的社会议题。在全球化的视野下使用跨文化的实例说明性别、年龄、种族、族群和阶级等社会区隔及其影响，并提供近年来社会学重要议题的最新研究成果。同时，《社会学与生活(精要插图第11版)》专辟“社会学要义”专栏，提出每章的重要概念及一系列相关问题，以启发并提供一种观察你身边事物的新视角，包括你自己的生活甚至更广阔的社会。这些问题正体现了《社会学与生活(精要插图第11版)》的旨趣，即一种全球的文化关怀，而不只是站在文化观念的转变上。在此基础上，作者更关注文化差异、由此而产生的生活方式的差异，以及这些差异在真实生活中的体现。

2006年，美国德保...

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《社会学与生活(精要插图第11版)》简洁清晰地定义与分析社会学基本概念和研究方法，注重功能论、冲突论和互动论的平衡阐释，强调社会学家检验和质疑人们日常生活行为的独特方法，教导读者如何运用社会学的想象力来探讨自己生活情境中的社会议题。在全球化的视野下使用跨文化的实例说明性别、年龄、种族、族群和阶级等社会区隔及其影响，并提供近年来社会学重要议题的最新研究成果。同时，《社会学与生活(精要插图第11版)》专辟“社会学要义”专栏，提出每章的重要概念及一系列相关问题，以启发并提供一种观察你身边事物的新视角，包括你自己的生活甚至更广阔的社会。这些问题正体现了《社会学与生活(精要插图第11版)》的旨趣，即一种全球的文化关怀，而不只是站在文化观念的转变上。在此基础上，作者更关注文化差异、由此而产生的生活方式的差异，以及这些差异在真实生活中的体现。

2006年，美国德保罗大学的社会学教授理查德·谢弗先生所著《社会学与生活》中文版面世了。这部教材英文版自1983年初版以来，二十余年来不断地再版更新，现已出至第11版，足见其读者之众，以及对于此书的喜爱程度。中文版出版5年来，同样得到了读者的亲睐和支持。《社会学与生活(精要插图第11版)》为《社会学与生活》精要版，可以使社会学入门者快速地了解这门学科核心的知识体系及其确切的含义，旨在以精简的篇幅，扼要的分析和思考训练，强调同一个主题。

总之，无论是内容还是形式，《社会学与生活(精要插图第11版)》都更加适合社会学教学与学习。

代译序 1
前言
第一章　社会学的观点001
1.1　什么是社会学？003
社会学的想象力　003
社会学与社会科学　004
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代译序 1
前言
第一章　社会学的观点001
1.1　什么是社会学？003
社会学的想象力　003
社会学与社会科学　004
社会学与常识　005
1.2　什么是社会学理论？006
1.3　社会学的发展008
早期思想家：
孔德、马蒂诺与斯宾塞　008
爱弥尔•涂尔干　009
马克斯•韦伯　009
卡尔•马克思　010
当代发展　011
查尔斯•霍顿•库利　011
简•亚当斯　011
罗伯特•默顿　012
皮埃尔•布迪厄　012
1.4　主要的理论视角013
功能论　013
反功能　013
显性功能与隐性功能　013
冲突论　014
马克思的观点　014
一种不同声音：杜波依斯　014
女性主义视角　015
互动论　016
社会学方法　017
1.5　何谓科学方法？017
定义问题　018
文献回顾　019
建立假设　019
搜集与分析数据　020
选择样本　020
确保效度与信度　021
得出结论　021
支持假设　021
控制其他因素　022
摘要：科学方法　012
1.6　主要的研究设计022
调查　022
观察　023
实验　024
使用现存资料　026
1.7　研究伦理026
1.8　应用与临床社会学027
第二章　文化与社会化031
2.1　文化与社会033
2.2　文化在世界的发展034
文化的普遍性　034
创新　034
全球化、传播与科技　035
2.3　文化的要素036
语言　036
规范　038
规范的类型　038
规范的接受　039
奖惩　040
价值观　041
2.4　全球文化战争042
2.5　文化与支配意识形态042
2.6　文化差异043
亚文化　043
反文化　044
文化震撼　045
族群中心主义　046
文化相对主义　046
2.7　社会化的角色047
环境：隔离的影响　048
遗传：生物学的影响　050
2.8　自我与社会化050
库利：镜中自我　051
米德：自我的阶段　051
预备阶段　051
戏剧阶段　052
游戏阶段　052
戈夫曼：自我的呈现　053
对自我的心理学研究　054
2.9　整个生命历程的社会化055
生命历程　055
预先社会化与再社会化　056
2.10 社会化的机构057
家庭　057
学校　058
同辈团体　058
大众传媒与技术　059
职场　060
宗教与国家　060
第三章　社会互动、团体与社会结构063
3.1　界定与重构现实065
3.2　社会结构的要素065
身份　066
先赋地位与自致地位　066
主要身份　067
社会角色　067
什么是社会角色？　067
角色冲突　068
角色紧张　068
团体　069
初级团体与次级团体　069
内群体与外群体　070
参照团体　070
社会网络　070
虚拟世界　071
社会制度　073
3.3　全球视野下的社会结构074
涂尔干的机械团结与有机团结　074
腾尼斯的礼俗社群与法理社会　074
伦斯基的社会文化演进观点　076
前工业化社会　076
工业化社会　077
后工业化与后现代化社会　077
3.4　理解组织079
正式组织与官僚制　079
官僚制的特征　079
官僚制与组织文化　082
第四章　越轨行为与社会控制085
4.1　社会控制087
从众与服从　088
非正式与正式社会控制　090
法律与社会　091
4.2　什么是越轨行为？091
4.3　关于越轨行为的社会学视角093
功能论者的观点　093
涂尔干的遗产　093
默顿的越轨行为理论　094
互动论视角　095
文化传递　096
社会解体理论　097
标签理论　097
标签与社会控制机构　098
标签与越轨性行为　099
冲突理论　100
女性主义视角　101
4.4　犯罪102
犯罪类型　102
无受害者犯罪　102
专业型犯罪　103
组织型犯罪　103
白领与以技术为基础
的犯罪　103
跨国犯罪　105
犯罪统计　105
理解犯罪统计　106
国际犯罪率　107
第五章　美国的分层与全球性不平等111
5.1　了解分层113
分层体系　113
奴隶制度　113
种姓制度　113
庄园制度　114
社会阶级　114
分层的观点　115
卡尔•马克思的阶级差异观点　116
马克斯•韦伯的分层观　117
互动论的分层观　117
分层是普遍的吗？　118
功能论者的观点　118
冲突观　119
伦斯基的观点　120
5.2　社会阶级造成的分层121
测量社会阶级　121
客观方法　121
多元测量　121
收入与财富　123
贫穷　125
研究贫穷　125
谁是分民？　126
解释贫穷　128
生活际遇　128
5.3　社会流动129
开放与封闭式分层体系　129
社会流动的种类　130
美国的社会流动　130
职业流动　130
教育的影响　131
种族的影响　131
性别的影响　131
5.4　全球分化132
殖民主义的遗产　133
全球化　134
跨国企业　135
功能论视角　136
冲突论视角　136
现代化　137
第六章 种族与民族的不平等141
6.1　支配的特权143
6.2　种族与民族的社会建构144
种族　145
民族　147
6.3　移民与新族群147
移民史　148
移民的功能　149
移民的冲突论研究　149
6.4　种族与民族的社会学视角150
功能论者的观点　150
冲突论的回应　151
互动论者的看法　152
6.5　偏见与歧视的模式153
偏见　153
无种族歧视的种族主义　154
歧视行为　155
制度性歧视　156
测量歧视　157
第七章　性别不平等161
7.1　性别的社会建构163
性别角色的社会化　164
女性与男性的性别角色　164
一种跨文化的视角　166
7.2　性别的社会学视角167
功能论者的观点　167
冲突论的回应　167
女性主义视角　168
互动论观点　170
7.3　女性：受压迫的大多数171
性别主义与性歧视　171
性骚扰　172
全世界妇女的地位　172
7.4　美国的职业女性173
劳动力参与　173
女性就业的社会后果　175
第八章　社会制度：家庭与宗教179
8.1　有关社会制度的社会学观点181
功能论者的观点　181
冲突论观点　182
互动论观点　183
8.2　家庭：一种全球观184
家庭构成：什么是家庭？　184
亲属形态：
我们和谁有亲属关系？　186
权威形态：谁当家？　187
8.3　有关家庭的社会学观点188
功能论者的观点　188
冲突论观点　189
互动论观点　189
女性主义观点　190
8.4　作为一项社会制度的宗教191
宗教的整合功能　192
宗教与社会支持　192
宗教与社会变迁　193
宗教与社会控制：
一种冲突观　193
关于宗教的女性主义视角　194
8.5　宗教的构成195
信仰　195
仪式　196
体验　197
第九章 社会制度：教育、政府与经济201
9.1　有关教育的社会学观点203
功能论观点　203
传播文化　203
促进社会与政治的融合　203
维持社会控制　204
作为社会变迁的媒介　204
冲突论观点　204
潜藏课程　205
文凭主义　205
地位的授予　206
女性主义观点　206
互动论观点　207
9.2　教育：学校作为正式组织208
学校的官僚化　208
教师：员工与指导者　210
学生的亚文化　211
9.3　政府：权威与权力213
权威的类型　213
传统型权威　214
法理型权威　214
卡里斯玛型权威　214
谁统治美国？　215
权力精英模式　215
米尔斯的模式　215
多姆霍夫模式　217
多元论者模式　217
9.4　经济系统218
资本主义　219
社会主义　220
9.5　变化中的经济221
小额信贷　222
劳动力面貌的转变　222
去工业化　223
第十章　人口、社区、健康与环境227
10.1 人口学：人口的研究229
马尔萨斯的论题与
马克思的回应　229
研究当今的人口　230
人口学的要素　231
10.2 社区是如何起源的？232
早期社区　232
前工业化城市　233
工业化与后工业化城市　234
10.3 城市化及其后果235
功能论者的观点：
城市生态学　236
冲突论观点：
新城市社会学　238
10.4 健康和疾病：社会学观点240
功能论者的研究　240
冲突论者的研究　241
社会医疗化　241
医疗保障中的不平等　242
互动论者的研究　242
标签理论的研究　243
10.5 社会流行病学244
社会阶级　245
种族与族群　246
性别　247
老年　248
10.6 环境：世界环境与我们的居所249
环境问题概观　249
空气污染　250
水污染　250
全球变暖　251
全球化的影响　252
人文生态学　253
环境议题的冲突论观点　254
环境正义　255
第十一章　社会运动、社会变迁与科技259
11.1 社会运动261
相对剥夺　261
资源动员的研究　262
性别与社会运动　263
新社会运动　264
11.2 社会变迁的理论265
进化论　265
功能论者的理论　267
冲突理论　267
全球社会变迁　268
11.3 抵制社会变迁269
经济与文化因素　270
抵制科技　271
11.4 科技与未来272
计算机技术　273
全球的境外生产　273
地球村中的隐私权和
审查制度　274
生物科技与基因工程275
附录　社会学职业279
重要词汇285
译后记298
出版后记299
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