出版社: New Society Publishers
副标题: A Schoolteacher's Journey through the Dark World of Compulsory Schooling
出版年: 2008-10-1
页数: 192
定价: USD 24.95
装帧: Hardcover
ISBN: 9780865716315
内容简介 · · · · · ·
This book focuses on mechanisms of familiar schooling that cripple imagination, discourage critical thinking, and create a false view of learning as a by-product of rote-memorisation drills. Gatto's earlier book, "Dumbing Us Down", put that now-famous expression of the title into common use worldwide. This book promises to add another chilling metaphor to the brief against scho...
This book focuses on mechanisms of familiar schooling that cripple imagination, discourage critical thinking, and create a false view of learning as a by-product of rote-memorisation drills. Gatto's earlier book, "Dumbing Us Down", put that now-famous expression of the title into common use worldwide. This book promises to add another chilling metaphor to the brief against schooling. Here is a demonstration that the harm school inflicts is quite rational and deliberate, following high-level political theories constructed by Plato, Calvin, Spinoza, Fichte, Darwin, Wundt, and others, which contend the term 'education' is meaningless because humanity is strictly limited by necessities of biology, psychology, and theology. The real function of pedagogy is to render the common population manageable. Realising that goal demands that the young be conditioned to rely upon experts, remain divided from natural alliances, and accept disconnections from the experiences that create self-reliance and independence. Escaping this trap requires a different way of growing up, one Gatto calls 'open source learning'. In chapters such as 'A Letter to Kristina, my Granddaughter'; 'Fat Stanley'; and, 'Walkabout: London', this different reality is illustrated.
作者简介 · · · · · ·
约翰·泰勒·盖托(1935-),在曼哈顿当了三十年老师,曲于1991年当选纽约州年度教师。同年,他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信,从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说,行程长达三百多万英里。他的前一本书,《愚弄美国》(Dumbing Us Down)销量十万册。
汪小英,1985年毕业于北京大学图书馆系,2006年在新西兰维多利亚大学师范学院研究小学教育。现在做儿童图书策划,义务为移民工子女指导阅读并教授英语。有个十二岁的儿子,身为家长积极参与孩子的受教育过程,支持非指导性学习,加入了不上学组织(unschooling-list@listserv.light-side.net)。
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Weapons of Mass Instruction的书评 · · · · · · ( 全部 29 条 )
学校教育阻碍我自主的观察,思考,学习。 好在,我已经不用回去受人奴役了。
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feed: rss 2.0
2 有用 Lyn 2020-12-11 03:16:34
有点不知道怎么评价这本书,核心逻辑我是支持的,但是举的事例有很多out of context的部分。值得细细体会的是他提出的学校培养的技能是为了钝化我们,因此作为传统学校教育出来的学生,我们读这本书的时候思维上产生的不适感究竟是不是这种教育模式下预期的后果。我不推荐read too much into作者的观点,他讨论的education其实是learning,而不是社会系统里的education... 有点不知道怎么评价这本书,核心逻辑我是支持的,但是举的事例有很多out of context的部分。值得细细体会的是他提出的学校培养的技能是为了钝化我们,因此作为传统学校教育出来的学生,我们读这本书的时候思维上产生的不适感究竟是不是这种教育模式下预期的后果。我不推荐read too much into作者的观点,他讨论的education其实是learning,而不是社会系统里的education. 从校长到老师到家长到学生,没人喜欢一个班40个学生,但是就像作者指出的,教育系统无意义地拖沓的民主程序,政府的程序腐败, 不同sector的利益冲突,学校教育是structural compromises. 值得肯定的是他揭露了美国教育系统的丑陋和腐败。 (展开)
2 有用 Lyn 2020-12-11 03:16:34
有点不知道怎么评价这本书,核心逻辑我是支持的,但是举的事例有很多out of context的部分。值得细细体会的是他提出的学校培养的技能是为了钝化我们,因此作为传统学校教育出来的学生,我们读这本书的时候思维上产生的不适感究竟是不是这种教育模式下预期的后果。我不推荐read too much into作者的观点,他讨论的education其实是learning,而不是社会系统里的education... 有点不知道怎么评价这本书,核心逻辑我是支持的,但是举的事例有很多out of context的部分。值得细细体会的是他提出的学校培养的技能是为了钝化我们,因此作为传统学校教育出来的学生,我们读这本书的时候思维上产生的不适感究竟是不是这种教育模式下预期的后果。我不推荐read too much into作者的观点,他讨论的education其实是learning,而不是社会系统里的education. 从校长到老师到家长到学生,没人喜欢一个班40个学生,但是就像作者指出的,教育系统无意义地拖沓的民主程序,政府的程序腐败, 不同sector的利益冲突,学校教育是structural compromises. 值得肯定的是他揭露了美国教育系统的丑陋和腐败。 (展开)