内容简介 · · · · · ·
这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。
亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。
只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
作者简介 · · · · · ·
马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。
李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。
目录 · · · · · ·
教育的敏感和机智 ／ ００１
了解孩子充满可能性的世界 ／ ０１５
孩子好奇的体验 ／ ０２３
从教育学的角度看孩子 ／ ０３３
每个孩子都需要被 “看到” ／ ０４１
表扬和肯定的重要性 ／ ０４９
· · · · · · (更多)
了解孩子充满可能性的世界 ／ ０１５
孩子好奇的体验 ／ ０２３
从教育学的角度看孩子 ／ ０３３
每个孩子都需要被 “看到” ／ ０４１
表扬和肯定的重要性 ／ ０４９
· · · · · · (更多)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。 (查看原文) —— 引自章节：孩子教会我们心怀希望和保持开放 ／ １１５ -
1802年，赫尔巴特在关于教育的首次演讲中曾说过：“你究竟是一名优秀的教育者还是一名拙劣的教育者这个问题的答案非常简单：你是否发展了一种机智感（ a sense of tact）呢？”鸟申斯基指出：“如果教师缺少了所谓的教育机智，那么无论他怎样研究教育理论他也永远不能成为一个优秀的实践性的教师。”可见，教师除了要拥有技术层面的知识和能力，还必须形成一定的教育机智。教育现象学就是要关注教师的实践智慧，把教育机智这一长期被人们忽视的内容推向认识和研究的前台。 (查看原文) —— 引自章节：教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问 ／ １５１
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教育的情调的书评 · · · · · · ( 全部 23 条 )
Flowery
教育的情调：成长的可能性
这篇书评可能有关键情节透露
介绍这本书之前想隆重介绍本书的作者：马克斯·范梅南，是很吸引人的教育家。教育现象学的开创者之一，加拿大人，世界著名教育专家、教育哲学家，课程论专家和人文科学研究方法论专家，范梅南是“现象教育学”开创者之一，担任世界第一本也是唯一一本《现象教育学》杂志主编。... (展开)
陈最远
【读书笔记】谈的不是教育，而是如何成为一位合格的大人
这篇书评可能有关键情节透露
《教育的情调》（THE TOME of TEACHING),[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社2019-10-1出版，185页，39.00元。 《教育的情调》为外国教育名著阅读选修课阅读作品之一。全书共十六个章节，每一章都举例几个教育小故事，简单易读。内容实际上主要围绕着关键词“教育... (展开)
nananana
文字也是可以有温度的
不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...
(展开)
古月
教育，应该是有温度的
这篇书评可能有关键情节透露
最害怕看的就是纯理论的书籍，枯燥无味，也许是自己的脑洞不够发达，理解不了那么深奥的思想。看了一些关于教育理论的书籍，最头疼遇到千篇一律的话题，没有新鲜感。这本《教育的情调》还是着实让我眼前一亮的，一本薄薄小小的册子，却有着无尽的吸引力。这本书最大的特点就是... (展开)
己凉
教育是迷恋他人成长的学问
教育就是迷恋他人成长的学问。——马克斯·范梅南 因为一句话，看完一本书。 恰逢近期中考结束的孩子们回来，趁着饱满充沛的情感，看完了《教育的情调》，每一章节都值得反复细看。 ✍️问问题的孩子期待得到更多——期待成年人谈谈这个世界。 ✍️孩子天生地几乎对每...
(展开)
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论坛 · · · · · ·
| 纪律的教育学意义 | 来自Warm | 1 回应 | 2023-10-04 12:23:10 |
| 孩子们怎样感受我们的“在” | 来自来杯冰美式 | 1 回应 | 2023-10-04 12:12:04 |
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二手市场
· · · · · ·
- 在豆瓣转让 有1752人想读，手里有一本闲着?
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feed: rss 2.0
4 有用 Serah 2020-10-28 22:28:51
中文版《教育的情调》连序言和后记仅仅182页，却是一部厚重的大书。范梅南和李树英两位教授联手，从“教育现象学”的角度对教育的诸多方面进行反思和探讨，包括孩子好奇的体验、对秘密的体验、表扬和肯定的重要性、纪律的教育学意义、气氛的作用、教学的情调等等。而整本书的核心其实是【教育的敏感性和机智】——一种周全的、充分体贴他人的思想，一种能积极地分辨出对成长中的孩子而言什么适合、什么不适合的能力；一种融入身... 中文版《教育的情调》连序言和后记仅仅182页，却是一部厚重的大书。范梅南和李树英两位教授联手，从“教育现象学”的角度对教育的诸多方面进行反思和探讨，包括孩子好奇的体验、对秘密的体验、表扬和肯定的重要性、纪律的教育学意义、气氛的作用、教学的情调等等。而整本书的核心其实是【教育的敏感性和机智】——一种周全的、充分体贴他人的思想，一种能积极地分辨出对成长中的孩子而言什么适合、什么不适合的能力；一种融入身体的“体知”，一种瞬间知道该怎么做、与他人相处的临场智慧。这是比教育的技术性更为重要的品质。看待儿童即是看待可能性，理解个体生命的独特性，保持自我生命的开放性，关注真实体验，形成反思力，便是增强敏感性、生成教育机智的必经之路。教育学是有“情”的学问，暂时没有读到另一本书比它讲得更好更深。 (展开)
2 有用 挑灯夜读 2021-01-06 18:13:38
叙事研究的典范，一个个鲜活的故事，支撑起本书，没有晦涩的理论，抽象的道理，看起来简单，做起来不易。
6 有用 疯狂大帆船 2020-06-29 09:16:27
任何着眼于实践的书都值得学习，这一本不除外，虽然翻译奇奇怪怪地用了“现象学”这种专有名词，以至于给我的感觉就是本书将探讨教育方法论，然而并不是，这成了本书的缺陷。要我说，教育者关注现象是没错的，但是如果他只着眼于“现象”那绝对是不够的（算不上误人子弟的话，也是存心失误），仅仅现象并不足以支撑起作者说的“教育机智”（我们不能依靠人的悟性来解决问题，一定要给方法），“摸着石头过河”当然强调了实践的重要... 任何着眼于实践的书都值得学习，这一本不除外，虽然翻译奇奇怪怪地用了“现象学”这种专有名词，以至于给我的感觉就是本书将探讨教育方法论，然而并不是，这成了本书的缺陷。要我说，教育者关注现象是没错的，但是如果他只着眼于“现象”那绝对是不够的（算不上误人子弟的话，也是存心失误），仅仅现象并不足以支撑起作者说的“教育机智”（我们不能依靠人的悟性来解决问题，一定要给方法），“摸着石头过河”当然强调了实践的重要性和勇气，但是再有了儿童心理学和认知理论这样的桥，还偏要人家摸着石头过河，未免矫情。考虑本书是1981年作品，评价未必不是事后诸葛亮，但是本书责编，不考虑加一篇说明的序或者跋么？事物都是发展的，矛盾也是变化的，断不能只考虑捧臭脚水军或者不怎么看书看什么书都妙哉的读者，他们的目的可并不是学习如何教育。 (展开)
13 有用 晓非 2020-08-18 23:31:33
在'诸多教育书籍中，这本是少数讨论“道”而非“术”的书。薄薄一本，偏偏每句要念出声来才能参透的感觉。教育现象学与教育机智是最核心的概念，于我，这就是一诺所说的“关系”
0 有用 没什么大不了的 2021-12-08 21:54:04
教育现象学就是一门追问对教育生活中的具体现象之体验的学问。当情境中的交互主体发生了具有教育意义的行为时，“教育现象”就产生了。