8923对《国家精英》的笔记(2)

布尔迪厄《国家精英名牌大学与群体精神》,杨亚平译,北京商务印书馆,2004年版,第14页。

或许没有一个研究对象能够比优胜者群体的统计数据系统更能让人们理解支配学业评判的社会结构和心智结构全国中学优等生会考中的优胜者代表了学业“精英分子”的卓越形象,他们就像投影测验那样,不断提供者分类图式,而“精英分子”本身便是这些图式的产物。表面上最难以描述的学业优异分子的定义原则,无论是尚未表述的还是无法表述的,除了在那些或多或少制度化了的选择程序中得到承认或流露之外,不会有更多的机会,因为这些程序实际上就是一些自行遴选活动,这一活动是在有选择的类聚这一实践导向的指引下完成的。

现代社会条件下,“教育”成为人们获取权力的重要手段之一。正如布尔迪厄所言,“我们在差异化社会中注意到的社会空间的结构是经济资本与文化资本这两个基本的分化原则的产物,因此,对文化资本分布的再生产起决定性作用,进而又对社会空间结构的再生产起决定作用的教学机构,就成了人们为了垄断霸权位置而进行的争夺的关键……最高级别的学业称号便成了进入权势集团的必要条件,但又不是充分的条件是准许进入的条件,但又不是强制性的条件”。

布尔迪厄《国家精英—名牌大学与群体精神》,杨亚平译北京商务印书馆,,第9、551页。