大教学论

作者: [捷克] 夸美纽斯
出版社: 教育科学出版社
译者: 傅任敢
出版年: 1999-5
页数: 264
定价: 18.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787504118905
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内容简介  · · · · · ·

目录  · · · · · ·

第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的第二章 人的终极目标在今生之外第三章 今生只是永生的预备第四章 永生的预备有三个阶段：知道自己(并知万物)，管束自己，使自己皈依上帝第五章 这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上第六章 假如要形成一个人，就必须由教育去形成第七章 人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适第八章 青年人应该受到共同的教育，所以学校是必需的第九章 一切男女青年都应该进学校第十章 学校教育应该是普遍的第十一章 在此以前没有一所完善的学校第十二章 改良学校是可能的第十三章 改良学校的基础应当是万物的严谨秩序第十四章 教导的严谨秩序应当以自然为借鉴，并且必须是不受任何阻碍的第十五章 延长生命的基础第十六章 教与学的一般要求；即一定能产生结果的教与学的方法 第十七章 教与学的便易性原则 第十八章 教与学的彻底性原则第十九章 教学的简明性与迅速性原则第二十章 科学教学法第二十一章 艺术教学法第二十二章 语文教学法第二十三章 道德教育的方法第二十四章 灌输虔信的方法第二十五章 假如我们想要按照真正基督教的法则去改良学校，我们就应为学校排 除异教徒所写的书籍，至少用来也得较之以往更加小心一点第二十六章 论学校的纪律第二十七章 论学校根据年龄与学力的四重区分第二十八章 母育学校素描 第二十九章 国语学校素描第三十章 拉丁语学校素描第三十一章 论大学 第三十二章 论教导的普遍和完善的秩序第三十三章 论实行这种普遍方法的前提后记附录 夸美纽斯对几个重要教育问题的主张 ——纪念夸美纽斯诞生365周年 扬·阿莫斯·考门斯基(夸美纽斯)的生平和思想

原文摘录   · · · · · ·  ( 全部 )

  • 只要一年工夫就可以精通的事情，它们却把心智用在那上面长达五年、十年，甚至十年以上之久。本来可以和缓地输入智性中的东西，却粗暴地印上去，不，简直是塞进去，打进去。本来是可以明白地和明亮地放在心智跟前的事情，却去晦涩地、迷惑地、错杂地看待，好像它是一个复杂的谜语似的。 (查看原文)
    目光之下无新事 1赞 2013-10-21 11:18:35
    —— 引自第62页
  • 人是造物中最崇高、最完善、最美好的。 (查看原文)
    木子 2022-05-30 10:45:10

> 全部原文摘录

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大教学论的书评 · · · · · · ( 全部 27 条 )

热门 只看本版本的评论
波鲁克吉娜 2011-05-31 11:47:13

《大教学论》中“因材施教”教育思想体现及分析（还是作业……）

《大教学论》是17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的代表作，也是西方教育史上第一部含有系统教学理论的教育专著。夸美纽斯在这部著作中较为系统全面地论述了教育的目的与作用、普及教育与统一的教育制度以及内涵丰富、体系完整的教学理论。这部著作同时也鲜明地反映了夸美纽斯在教...  (展开)
83 2 0回应
思荣 2010-02-06 10:02:04

把一切事物教给一切人的普遍的艺术

——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》，成书于1632年，是近代第一部比较系统的教育学著作，同时也是西方近代教育传统的奠基之作，虽然距今已经三百余年，有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制，掩盖了教育的规律与社会性等，但是这并不影响...  (展开)
22 1回应
唐俟 2020-07-30 15:14:48 人民教育出版社2006版

《大教学论》各章提要及简评

这篇书评可能有关键情节透露

第一部分 总论 第一章：全书绪论。 第二、三章：教育的目的：人的终极目的在于来世，在于进入神的国度永享幸福，今生不过是为来世永生做准备，教育也是为了达到这一目的。 第四章：为达到上述目的，教育的任务是让人拥有三种品质：博学，道德高尚，虔信神。 第五、六、七章：...  (展开)
17 0回应
理一分殊 2021-03-15 10:57:42

娄雨：教育学“科学还是技艺”的历史重审——从夸美纽斯出发的思想史研究

本文原刊于《教育研究》 2020年07期 摘要 教育学的性质与定位是教育研究的元问题，需要进行历史追溯的研究。夸美纽斯首次直接提出教育学属性问题，并在新旧思想激烈交战的17世纪，赋予教育“技艺”的身份，使其成为一门正式学科。技艺具有依靠后天学习、面对真实世界、运用身心...  (展开)
13 0回应
酒酿小圆子 2012-07-28 19:34:47

【把一切事物教给一切人的艺术】

夸美纽斯是十七世纪杰出的捷克教育家、近代资产阶级教育学的奠基人之一，被誉为“教育学之父”。《大教学论》是夸美纽斯创作完成的一部影响深远的教育名著。《大教学论》同时提出了许多超越时代的先进教育思想，对教育的组织形式和教育方法也进行了创新，从而使教学变得更容易...  (展开)
12 0回应
行健 2018-08-30 19:51:36 教育科学出版社2014版

穿越长河的夸美纽斯与《大教学论》

夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争（1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...  (展开)
11 0回应
淋湿的雨 2019-11-14 10:23:51 教育科学出版社2014版

教育的艺术 ——读《大教学论》有感

夸美纽斯是捷克的著名教育理论家，同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。《大教学论》是他的代表作，这部教育学专著在教育发展史上占有十分重要的地位，可以说这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩，他被人们誉为近代教育学之父。 在遥远的17世纪，结束了黑暗腐...  (展开)
10 0回应
骑鲸少年 2014-11-16 11:26:36

人•教育

这篇书评可能有关键情节透露

题记：教育留给人的不是任何有形可以触摸的东西，而是让人变得温柔而坚定，热情且清醒。 夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家，是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他终生从事教育工作，热爱儿童，热爱教育，有十分丰富的教育经验。他的代表作《大教学论》在...  (展开)
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起启 2009-09-13 17:12:25

我们的教育是多么的落后

这本《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 ...  (展开)
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苏伊 2013-01-08 14:04:54

什么是学习

读完这本书，我开始明白，为什么如我，读了20几年的书堂，却忘记了初高中所学习的物理化学的简单原理。 原来我们的学习，不是正确的次序、原则和方法。 孩提时的印象最重要，所以当让他们接受清洁、正确的事物和知识； 少年时期的学习，不当只是记忆，学习该由理解到部分记忆...  (展开)
4 0回应

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这个怎么读内容呀 来自黎明的曙光 1 回应 2020-04-25 22:01:51
怎么看这本书 来自残篇之飞 2010-10-22 18:22:28
恩！ 来自离别要说再见 1 回应 2009-07-31 16:48:49

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