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0 有用 卡塔西斯 2022-04-11 23:30:32
明天早上要考试,今天晚上才翻了翻课本。这一本教材编排体例其实算是很不错的,它以各个时代主要文论主张/文论范畴为纲,兼顾范畴史的新变与发展,里面的内容虽有繁冗及观点受束于ideology之弊,总体上却还算是清晰明了的。(没想到马工程还会有这样还算可以的教材hhhh)
6 有用 沈一贯 2020-02-26 17:01:27
读的第二版,对初版有所修订。作者阵容可谓奢华,但部分作者所撰章节过于平庸,只能算半本好书。比较精彩的内容有:羊列荣讲“原道宗经”,李建中总结六朝文论的特点(但他说六朝文论是中国古代文论的高潮,这个论述我不认同),罗书华讲方苞的“义法说”和阮元的“文言说”能够注重“史”的贯串、讲小说批评(雅俗观、虚实观、人物形象论、叙述艺术论)不局限于小说而能关注整个中国叙事文学,邬国平讲词学批评,周兴陆讲传统文论... 读的第二版,对初版有所修订。作者阵容可谓奢华,但部分作者所撰章节过于平庸,只能算半本好书。比较精彩的内容有:羊列荣讲“原道宗经”,李建中总结六朝文论的特点(但他说六朝文论是中国古代文论的高潮,这个论述我不认同),罗书华讲方苞的“义法说”和阮元的“文言说”能够注重“史”的贯串、讲小说批评(雅俗观、虚实观、人物形象论、叙述艺术论)不局限于小说而能关注整个中国叙事文学,邬国平讲词学批评,周兴陆讲传统文论的近代变革等。一个难处是:只用40万字的体量描绘整个中国文论史,大题目虽面面俱到,具体到某些章节某些问题,还是没办法讲通、讲透、讲全,若以此文论史来理解文学史,就存在许多缺环(特别是本书唐宋诗歌理论那一章,无甚可取之处)。 (展开)
0 有用 向往 2021-11-24 08:57:19
教材
8 有用 ⚓️ 2016-08-07 10:42:50
多位专家各擅所长,将治学心得融入行文之中,使得此书具有同类教材所欠缺的学术前沿性,对仍存争议之处也能概述各方意见而不独断。有别于多数以文论家为核心的“纪传体”书写体例,这是一部以关键词形式呈现的观念史,文论家反而退居插图作为知人论世的补充。文论之于文论家近似于文学作品之于文学家,很难截然区分,可文论又不同于作品,因前者的“互文性”之中更多的是提出与响应、攻讦与反驳的对话承传脉络。所以,为文论家立传... 多位专家各擅所长,将治学心得融入行文之中,使得此书具有同类教材所欠缺的学术前沿性,对仍存争议之处也能概述各方意见而不独断。有别于多数以文论家为核心的“纪传体”书写体例,这是一部以关键词形式呈现的观念史,文论家反而退居插图作为知人论世的补充。文论之于文论家近似于文学作品之于文学家,很难截然区分,可文论又不同于作品,因前者的“互文性”之中更多的是提出与响应、攻讦与反驳的对话承传脉络。所以,为文论家立传往往会割裂乃至分散文论思想的前呼后应。那种在传主思想来源与接受影响中提及或“另见”的弥补之策,毕竟不如为文论而非文论家立传。当然,前述文论家的纪传体与文论的纪事本末体仍受限于朝代分期。借助观念、范畴、关键词,文论家的纪传体与文论的纪事本末体及编年体多维呈现,大概是百年文论史精耕细作后日趋独立的大势 (展开)
1 有用 看你妹 2022-06-13 12:51:37
建议还是“编年体➕纪传体”结合吧。。
0 有用 群青日和 2024-05-02 14:36:37 广东
这书编得有任何逻辑可言吗
0 有用 依水林 2024-04-01 23:26:10 浙江
不适合当本科生教材,本科生如果一点积累都没有就读很容易就陷入混乱,但这本书对于研究生来说是很可以的,以专题模块/关键词展示文论发展是一次可贵的创新。
2 有用 Amber 2024-01-06 21:02:24 广西
编写组到底有没有想过,这本教材面对的是本科生,看起来真的难受无比,一点都不管学生的死活。感觉作者不是在写教科书,是在写论文。不如郭绍虞先生写得入门易懂
0 有用 冰橘柠檬水 2023-12-26 11:32:14 四川
没有一般教材的说教刻板,观点精炼平实,算是不错的入门课本。以文论概念梳理文学史,这样的体例效果也很好
0 有用 吃ြ耳ြ机的鲨鱼 2023-09-30 17:46:06 湖南
前后重复找对应关系挺有意思的,可以提醒回顾前面的知识点,有些绪论内容的不同分论的小分论点在正文汇合在一起了,以朝代发展和名词概念为主,影响关系和专著内容比较松散,需要时间和精力才能吃透