内容简介 · · · · · ·

《听窦桂梅老师评课》内容简介：评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用“耳”听，用“笔”记，用“嘴”说，它还应该是专业上的引领与带动。

作者简介 · · · · · ·

窦桂梅现任清华大学附属小学校长。博士生，全国著名特级教师。北京教育学院兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。

已出版《窦桂梅与主题教学》《做一名有专业尊严的教师》《窦桂梅的阅读课堂》《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》等多部个人专著。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作过《为生命奠基——语文教改的三个超越》的报告。先后获得全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范等称号，曾被提名为全国中小学中青年“十杰教师”，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。

目录 · · · · · ·

自序听课、评课、写课，教学引领者必需的生活1．教师要有语言意识 ——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感(之一)2．教师究竟在教什么 ——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感(之二)3．教学韵味，不仅仅是感觉 ——听《枫叶如丹》有感4．课堂上的“应变”与“调控” ——听《三打白骨精》有感5．数学，要眉清目秀 ——从《搭一搭》中看我们的教学6．必须不拘一格，灵活识字 ——《祖国在我心中》一课的教学建议7．课堂落脚点应该在哪儿 ——有感于两节高年级的英语课8．言语智慧从哪里来 ——听《成吉思汗和鹰》有感9．一堂好课好在哪儿 ——有感于一节科学课10．数学语言的正确与准确 ——听《观察与记忆》有感11．向着有氧的教室 ——有感于一节体育课12．隔窗看课 ——听《隔窗看雀》有感13．和年轻教师一起成长 ——由《师恩难忘》一课引发开去14．字，必须好好写 ——由《祖国在我心中》引发的感想15．一节现代诗歌课引发的思考与建议 ——有感于《下雪的早晨》16．如何实现真正的师生平等对话 ——有感于《月光曲》及其他几课17．从一节低年级识字课，看小班化教学 ——有感于《小母鸡种稻子》18．疑问·追问-叩问 ——听《印度洋上生死夜》一课后的道德质疑19．加强语言的规范化和“语文化” ——有感于几节语文课上教师的语言20．“专业”与“职业”的思考 ——由一节音乐课想到的21．基于经验的学习从哪里来 ——有感于《雪地里的小画家》和《我有一盒彩笔》22．比赛，要赢的是自己 ——有感于听到的几次赛课附1 课文·语文·课程 ——我教学历程中的几个关键词附2 语文教育要给孩子一座田园、一座花园附3 窦桂梅和《小学语文质量目标手册》

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

的确，我们周围的许多事物，都是我们生活的一部分、生命的一部分。一株草，一棵树，一片云，一只小虫……它替匆忙的我们在土里扎根，在空中驻足，在风里吟唱……任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一只虫的鸣叫都是人的鸣叫，人与自然是共时性的存在。所谓人文精神，它的内核，就是对一切生灵的由衷热爱。 (查看原文)

凉夜星穹 2015-07-08 17:09:52

—— 引自第75页
看起来，它们长得一模一样，像复制的 (查看原文)

凉夜星穹 2015-07-08 17:09:52

—— 引自第75页