超越感觉

◆学生们长期以来尽情享受本教科书(我使用它已长达10年)……学生们热爱本书(诚实)，他们声称自己在(使用本教科书的)一个学期中实际所学到的比在大学的任何其他学期要多。我将此(来自学生的绝佳推荐)视为对本书的质量振奋人心的赞赏。

——John A，Garcia Cerro Coso Community College

◆我的学生发现本书很值得一读。我的一名学生在开始本学期之前通读完本书后说，她在开始阅读本书后几乎就不能放下了。我也喜欢本书作者鲁吉罗对于人们在批判性思考上面I『每的问题，尤其是广泛存在的对于清晰、健康的思考的心理障碍(对它的抵触)所作的常识性的处理方式。我对各章章结尾的应用练习也感到幸运。使用这些练习时，我在激发生动的讨论上几乎未遇到什么麻烦。

——Michel Small,Shasta College

◆我选择这本书是因为我想为一年级新...

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◆学生们长期以来尽情享受本教科书(我使用它已长达10年)……学生们热爱本书(诚实)，他们声称自己在(使用本教科书的)一个学期中实际所学到的比在大学的任何其他学期要多。我将此(来自学生的绝佳推荐)视为对本书的质量振奋人心的赞赏。

——John A，Garcia Cerro Coso Community College

◆我的学生发现本书很值得一读。我的一名学生在开始本学期之前通读完本书后说，她在开始阅读本书后几乎就不能放下了。我也喜欢本书作者鲁吉罗对于人们在批判性思考上面I『每的问题，尤其是广泛存在的对于清晰、健康的思考的心理障碍(对它的抵触)所作的常识性的处理方式。我对各章章结尾的应用练习也感到幸运。使用这些练习时，我在激发生动的讨论上几乎未遇到什么麻烦。

——Michel Small,Shasta College

◆我选择这本书是因为我想为一年级新生的课堂选这样一个课题，它让他们觉得有趣和有用，并且超越这个具体课程的界限。许多学生认识到这种信息的“便携性”，并在数年后告诉我这一点。

——John F. Augustine, Delta College

文森特·鲁吉罗

美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授，是国际公认的强调思维教学在教育中核心地位的运动先驱。他在大学毕业后曾经担任过四年工程师，主要从事时间和运动研究，致力于改进方法、设备和外观设计，并且进行标准的成本计划分析。这些经验赋予他对于创造性和批判的思考的独特视角，这个视角的基础不仅是认知理论，也在于实际的应用。随后数十年，他一直从事思维教学，写作了20余本著作、数个电视教学节目和数十篇文章。他在批判性思考上的创新性教科书，促进了许多年里思维课程标准的确立。《超越感觉》最初出版于1975年，本书为其第八版。其代表作还有：《思维的艺术》(1984)、《成为批判的思考者》(1989)、《批判地思考伦理问题》(2007)等等，他的许多书都出了多个版本，深受学生和广大读者的欢迎。

译者简介

顾肃

南京大学哲学与法学教授、博士生导师。美国杜克大学哲学硕...

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文森特·鲁吉罗

美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授，是国际公认的强调思维教学在教育中核心地位的运动先驱。他在大学毕业后曾经担任过四年工程师，主要从事时间和运动研究，致力于改进方法、设备和外观设计，并且进行标准的成本计划分析。这些经验赋予他对于创造性和批判的思考的独特视角，这个视角的基础不仅是认知理论，也在于实际的应用。随后数十年，他一直从事思维教学，写作了20余本著作、数个电视教学节目和数十篇文章。他在批判性思考上的创新性教科书，促进了许多年里思维课程标准的确立。《超越感觉》最初出版于1975年，本书为其第八版。其代表作还有：《思维的艺术》(1984)、《成为批判的思考者》(1989)、《批判地思考伦理问题》(2007)等等，他的许多书都出了多个版本，深受学生和广大读者的欢迎。

译者简介

顾肃

南京大学哲学与法学教授、博士生导师。美国杜克大学哲学硕士、南京大学哲学博士。曾任美国哈佛大学法学院人文学者，澳大利亚墨尔本大学、英国伦敦经济学院等校高级访问学者。多年来主要从事西方哲学史、政治与法律哲学的教学和研究，同时也从事人文通识教育、管理艺术与科学、成功学习等方面的教学和出版工作。用中外文发表研究论文和评论数百篇，主要代表著作有：《科学理性论》、《自由主义基本理念》、《现代西方社会思潮史》、《西方政治法律思想史》等。译著有《中国政治》、《美国政治文化》、《政治哲学导论》、《追求卓越》、《成功心理学》等。主编了“政治法律哲学”、“大学文库”、“成功学习丛书”等学术和教学丛书。

目录
前言
导论
第一篇 背景
第一章 你是谁？
时间和地点的影响
· · · · · · (更多)

目录
前言
导论
第一篇 背景
第一章 你是谁？
时间和地点的影响
大众文化的影响
操纵的“学问”
心理学的影响
成为个体
应用练习
第二章 什么是批判性思考？
心智、大脑，抑或两者兼有？
批判性思考的定义
批判性思考者的特点
直觉的作用
批判性思考的基本活动
批判性思考与写作
批判性思考与讨论
避免抄袭
应用练习
第三章 真理是什么？
究竟始于何处？
不完善的感知
不完善的记忆
有缺陷的信息
即使最明智的人也会出错
真理是发现的，不是创造的
应用练习
第四章 认知意味着什么？
认知的必要条件
检验你自己的知识
我们如何知道
为什么认知是困难的
一个警示故事
信仰是一种形式的知识吗？
知识的障碍
应用练习
第五章 你的观点有多少根据？
可能出错的观点
关于道德问题的观点
甚至专家也可能出错
错误的种类
有见识的对无见识的观点
形成正确的观点
应用练习
第六章 证据是什么？
证据种类
个人经验
未公开的传说
公开的报道
目击者证言
名人证言
专家意见
实验
统计资料
调查
正规观察
研究评述
评价证据
“充分”证据的构成要件是什么？
应用练习086第七章什么是论证？
论证的各部分
评价论证
比较困难的论证
应用练习
第二篇 易犯的错误
第八章 基本问题：“我的更好”
自我中心的人
族群中心的人
控制“我的更好”的思维
应用练习
第九章 立场的错误
视角匮乏
无根据的假定
要么/要么观念
盲目遵从
绝对主义
相对主义
支持或反对变化的偏见
应用练习
第十章 程序错误
有偏见的证据考量
双重标准
草率的结论
过度概括和刻板成见
过度简单化
事后归因谬误
应用练习
第十一章 表达的错误
自相矛盾
循环论证
无意义的陈述
误用权威
错误类比
非理性的诉求
应用练习
第十二章 反应的错误
自动拒绝
转换话题
转移举证责任
“稻草人”
攻击批评者
应用练习
第十三章 错误组合
立场的错误
程序的错误
表达的错误
反应的错误
简单的错误组合
有关术语的明智观点
应用练习
第三篇 策略
第十四章 知道你自己
批判性思考的详细目录
使用你的详细目录
挑战与回报
应用练习
第十五章 敏锐地观察
观察人
科学和医学中的观察
应用的范围
变得更敏锐
反思你的观察
应用练习
第十六章 选择一个议题
基本原则：少是多
如何限定一个议题
样本议题：色情文艺
样本议题：拳击
样本议题：青少年犯罪
进一步收拢议题
应用练习
第十七章 进行探究
处理不确定的结果
到何处寻找信息
问题的背景
事实和统计资料
关于人的信息
关于英语语言的信息
报纸、杂志和期刊上的文章
书籍
电脑数据库和摘要检索服务
因特网
集中于焦点
多少探究才够充分？
处理长篇材料
应用练习
第十八章 形成判断
评价证据
评价你信息来源的论证
作出重要的区分
判断的表达
力求一个平衡的观点
处理可能性
让你的主语适当地具体
使你的谓语准确
包括所有适当的限定语
避免夸大其词
应用练习
第十九章 说服他人
说服的指导原则
一个缺乏说服力的表述
一个有说服力的表述
应用练习
注释
索引
· · · · · · (收起)