Name: 教育的目的(全译本,原汁原味呈现怀特海的教育思想，让经典再现光芒，代代永流传）
ISBN: 9787519120245

作者: [英]艾尔弗雷德·诺思·怀特海 (Alfred Nor
出版社: 教育科学出版社
原作名: The Aims of Education and Other Essays
译者: 张佳楠
出版年: 2020-3
页数: 210
定价: 35元
装帧: 平装-胶订
ISBN: 9787519120245

豆瓣评分

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评价:

内容简介 · · · · · ·

本书英文原版首次出版于1929年，是怀特海有关教育的演讲集，较为全面地反映了他的教育主张。怀特海认为教育应充满活力，反对向学生灌输知识，注重引导学生自我发展；强调古典文学艺术在学生发展中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；重视审美在道德教育中的作用，认为如果不能让受教育者经常看到伟大和崇高，教育便无从谈起。怀特海的教育思想对今天教育界提倡的“素质教育”“让学生生动活泼主动地发展”具有参考与指导价值，今天读之仍能获益良多。

本书是目前国内比较少有的全译本，旨在尽可能原汁原味地呈现原书内容，帮助读者更全面地理解和把握怀特海的教育思想。由于受时代环境、思想渊源等的影响，书中有些观点、见解存在历史局限性，我们在把握作者的基本思想时，需要对此予以审慎的批判分析。

（节录自本书《出版说明》）

教育的目的(全译本,原汁原味呈现怀特海的教育思想，让经典再现光芒，代代永流传）的创作者 · · · · · ·

怀特海作者

作者简介 · · · · · ·

本书作者艾尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）是英国著名数学家、哲学家和教育理论家，在哲学、数学、逻辑学、教育学等领域著述颇丰。

（节录自本书《出版说明》）

目录 · · · · · ·

第一章教育的目的……1
第二章教育的节奏……21
第三章自由和纪律的节奏……39
第四章技术教育及其与科学和文学的关系……57
第五章古典文化在教育中的地位……79
第六章数学课程……99
· · · · · · (更多)

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。普通文化旨在培养大脑的智力活动，而专业课程则是利用这种活动。但不应过分强调两者之间这种简单的对立。对整体与关系的辨别力。只有通过专门学习，人们才能领会一般思想的准确阐述，领会这些思想被阐述时它们相互间的关系，领会这些思想对理解生活的作用。经过这样训练的大脑应具有更抽象和更具体的思维能力。它一直在受这样的训练：理解抽象的思维，分析具体的事实。应该培养所有精神活动特质中最朴素简约的特质，我指的是对风格的鉴赏。这是一种审美的能力，它建立在欣赏通过简约的方式直接达到预见的目标。艺术中的风格，文学中的风格，科学中的风格，逻辑中的风格，实际做某件事的风格，从根本上说，都具有相同的审美性质，即实现和约束。爱一个科目本身以及为一个科目本身而热爱它，这种爱是体现于学习中的对风格的热爱，它不是在精神世界徜徉所带来的催人欲睡的快乐。这样，我们便又回到我们开始讨论的地方，即教育的功用。按风格最完美的意义，它是受教育的文化人最后学到的东西；它也是最有用的东西。我们所说的业余爱好着基本上是这样一种人，他们有鉴赏力，在掌握某种固定的程序化的工作时具有多种才艺。但他们缺乏专业知识赋予一个人的预见能力。宗教性的教育是这样一种教育：他谆谆教导受教育者要有责任感和崇敬感。责任来自于我们对事物发展过程鱼油的潜在控制。当可习得的知识能够改变结局时，愚昧无知便成为罪恶。而崇敬是基于这样的认识：现在本身就包含着全部的存在，那漫长完整的时间，它属于永恒。 (查看原文)

脱氧核糖十三 10赞 2015-11-25 03:13:23

—— 引自章节：教育的目的&教育的节奏
智力的培养真正有价值的教育是使学生透彻理解一些普遍的原理，这些原理适用于各种不同的具体事例。在随后的实践中，这些人将会忘记你较他们的那些特殊的细节；但他们潜意识中的判断力会使他们想起如何将这些原理应用于当时具体的情况。知道你摆脱了教科书，烧掉了你的听课笔记，忘记了你为考试而背熟的细节，这时，你学到的知识才有价值。你时刻需要的那些细节知识将会像明亮的日月一样长久保留在你的记忆中；而你偶然需要的知识则可以在任何一种参考书中查到。大学的作用是使你摆脱细节去掌握原理。当我提到原理时，我甚至没有想到用文字阐述的原理。完全渗透你身心的原理与其说是一种正式规范的陈述，不如说是一种智力活动的习惯。这种智力习惯成了大脑对适当刺激的反应方式，刺激表现为具体的情况和事实。没有人在做一件事的时候，他掌握的知识会清晰自动地出现在脑海里。智力培养不过是人在行动时大脑以一种令人满意的方式进行运转。学习常常被说成是这样一种事情：就好像我们在注意看着我们读过的所有书籍的翻开的书页，然后，当机会出现时，我们选取正确的那一页，大声地向世人朗读。我们可以用另外的方式来阐述我的论点，即一所大学的理想与其说是知识，不如说是力量；大学的目标是把一个孩子的知识转变为成人的力量。智力发展的节奏特点各阶段的侧重不同，主要特质不同－浪漫，精确，综合运用，自始至终存在着。但是占主导地位的阶段交替出现，正是这种交替构成了各个循环周期。 (查看原文)

脱氧核糖十三 10赞 2015-11-25 03:13:23

—— 引自章节：教育的目的&教育的节奏

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短评 · · · · · · ( 全部 12 条 )

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热门最新好友只看本版本的评论

Percy稻草人 2006-12-18 20:06:13 生活·读书·新知三联书店2002版

教育的目的

教育的目的这是一个严肃、宏大甚至偏于沉重的话题。作为这个行业的一分子，我自然不是无话可讲，不过真要说得详细、明确，恐怕也不那么容易。读Whitehead的The Aims of Education，受到不少的教益。这是三联书店出的有关他的教育方面演讲的集子，译者是徐汝舟，集子翻译过来... (展开)