内容简介 · · · · · ·
《我们如何学习》探讨了几乎所有有关学习的基本课题，作者采取了一种广阔的视角，构建了“两个过程”和“三个维度”的基本学习理论框架，阐述了学习分类理论与整体性的学习理解，并对诸多学习过程和脑功能的当代研究、自我认知、动机和能力发展、教学、智力和学习风格、与性别和生命年龄相关的学习、学校学习、网络学习、工作场所的学习以及教育政策等课题提出了富于启发性的见解。
本书既是一本实用的教科书，也是一部令人耳目一新和颇具思想深度的学术著作。它对心理学、社会学、教育学、脑科学等领域有关学习理论及其发展脉络进行了系统性的梳理，不仅介绍了传统的学习理论，同时也涵括了国际上有关学习科学领域的最前沿研究。
我们如何学习的创作者
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克努兹·伊列雷斯 作者
作者简介 · · · · · ·
克努兹·伊列雷斯(Knud Illeris)，心理学博士，丹麦教育大学教授，曾担任丹麦国家学习实验室主任。从1972年起，独立著作、合著、主编70余部学术著作，发表400余篇学术论文，在学习、动机、教育心理学、成人与青年教育、工作场所学习等领域拥有广泛影响，其1999年出版的著作《学习的三个维度》，几乎被所有欧美国家大学教育心理学、学习理论、成人学习、终身学习等相关的专业列为必读参考书。克努兹·伊列雷斯同时在哈佛大学、哥伦比亚大学、伦敦大学、多伦多大学、哥本哈根大学、奥斯陆大学等30余所世界一流大学担任客座教授。2006年克努兹·伊列雷斯入选“国际成人与继续教育名人堂”。
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1 有用 小元儿 2022-04-17 08:01:33
翻译得不行。
0 有用 苏柏亚荷 2019-05-08 20:35:30
上课时这本书作为了讨论“什么是学习”这一问题的材料，翻译基本流畅。作者在第三章提出的学习模型清晰易懂，读完书后对如何创设学习情境有了蜜汁探究欲。
0 有用 活在这世界 2016-03-12 22:31:43
内容特别厚实，得用啃的。作为一个心理学零基础的人，中间开始的学派评述基本就消化不了了……对学习算是有了个全面的了解，另外，对写法印象深刻。作者用文本本身证明了自己确实是个研究学习的人：最大限度地让读者有所得。比如：明确说明写作目的（责任），一系列力求精准地描述、分析，是为了更清晰地呈现问题本身，而不是削弱系统性；随着问题的深入，由简单到复杂地完善模型，紧紧抓住读者的思路；会在提及某一概念的时候，联... 内容特别厚实，得用啃的。作为一个心理学零基础的人，中间开始的学派评述基本就消化不了了……对学习算是有了个全面的了解，另外，对写法印象深刻。作者用文本本身证明了自己确实是个研究学习的人：最大限度地让读者有所得。比如：明确说明写作目的（责任），一系列力求精准地描述、分析，是为了更清晰地呈现问题本身，而不是削弱系统性；随着问题的深入，由简单到复杂地完善模型，紧紧抓住读者的思路；会在提及某一概念的时候，联结到书中同主题的其他章节，让全书的整体逻辑结构格外突出；以对话的姿态写作，提前想到读者会提的问题，一一解答之；不惜力地为“最后一公里”负责，重要的事情——特别是那些容易引起误解的部分——不断强调、重复，力求让自己想表达的东西，能原汁原味地被读者消化。推荐。（当然如果有心理学基础，读起来会更 (展开)
0 有用 凌乱的麦子 2011-06-15 16:59:03
学习理论 成人学习
0 有用 KRKR 2016-03-27 15:06:53
翻译扣半星……叙述有点杂乱