内容简介 · · · · · ·
唤醒、 滋养、 疗愈, 一个日本治疗教育者的艺术教育实录, 艺术开启孩子的心灵世界。
遇见TAKA老师, 激发孩子被遮蔽的智慧。艺术治疗,是治疗,也是教育。它不改变特别的种子 ,它让每一粒种子都能依从自己的独特结出果实。
本书是日本艺术治疗教育专家川手鹰彦在德国北 部一家教育机构“阿里尔德之家”从事艺术治疗教育的实录,记录了川手如何采用童谣、儿歌、童话,角色扮演等方式,打开自闭症、唐氏综合征等孩子封闭的内心,激活他们身体里被隐藏的智慧
作者简介 · · · · · ·
川手鹰彦,1957年出生于日本东京,艺术治疗教育实践者。1989年开始在欧洲从事演员、导演活动,同时,在本书描述的德国北部治疗教育机构——阿里尔德之家等地,参与自闭症、唐氏综合征等孩子的艺术与言语治疗。
1993年回日本,创立艺术与言语治疗研究所“蓝山”。1996年创办母子教室“木梨树”,开始以残障儿童和健全儿童为对象的教育实践。1997年开设“夜间学舍”,培养艺术治疗工作者。2000年开始“教育的有机治疗”项目。2012年创建“花之家”基金会,无偿为发展失常或有特殊需要的孩子提供帮助。2014年开始在中国访问,逐步在中国开展“言说(言语造型)、戏剧艺术及治疗教育”的项目,在中国被称为TAKA(塔卡)老师。
目录 · · · · · ·
第一章 布里斯托尔弗来信
第一节 与阿里尔德之家的重逢
第二节 言语治疗教育
1.班级巡讲课
Ⅰ合唱叙事诗
Ⅱ童话的表达
Ⅲ 史诗
Ⅳ戏剧
2.下午的一对一课程
第三节 节庆、例行活动、郊游
1. 五月节
2. 帆船航行
3. 蝴蝶园
4. 圣灵降临节和家长研讨会
第四节 一对一课程记录
1.萨比娜 · D ,18岁,女
2.卡塔莉娜 · M,12岁,女
3.桑德拉 · W ,15岁,女
4.沃尔夫勒姆 · L ,12岁,男
5.尤利娅 · R ,16岁,女
6.达娜 · R ,15岁,女
7.坦尼娅 · R ,16岁,女
8.斯韦恩· R ,11岁,男
9.比尔吉特 · G ,13岁,女
10. 贡纳 · J ,13岁,男
11. 奥利弗 · M ,15岁,男
12 .阿明 · W ,18岁,男
13.克里斯蒂安 · S ,13岁,男
第五节 语言的力量
1. 作为声音、回响、韵律、节奏的语言
2. 由文字营造的氛围、色彩、芳香、情感
3. 语言、文章或特定作品所要表达的思想
4. 实际运用语言进行表达的人的存在
第六节 《无耳芳一》的故事
第七节 叙事诗 《火中足》
第八节 辞别
补遗
1. 每天的生活
Ⅰ关于学校
Ⅱ关于共同体小组
2.机构的构造及各部职能
第二章 回想
绪言
第一节 来到机构的孩子们
第二节 我与“森林之家”的孩子们
1. 汉斯·尤尔根·M
2. 扬·马丁·S
3. 语言与形式
4. 奥利弗·M
5. 感情的过度流失与歇斯底里
6. 尼克·L
7. 与歇斯底里分处两个极端的癫痫
8. 格茨·K
第三章 归乡
第一节 一九九一年 春
1.回到我的灵魂故乡
2.对话
Ⅰ与机构代表苏珊娜·W女士的交谈
Ⅱ与言语治疗教育者托马斯·F的对话
Ⅲ 关于谈话这一生命活动的可贵
3.我所深爱的孩子们
Ⅰ斯韦恩·R
Ⅱ 卡塔莉娜·M
4.新的相遇
Ⅰ尤利娅·M
Ⅱ马提亚斯和他的帮派
第二节 在日本
第三节 旅中断想 Aphorismus
第四节 一九九八年 春
1. 鬼火——不良行为之一
2. 在教育缺失环境下长大的少年——不良行为之二
3. 与马提亚斯的对话——不良行为之三
4. 处于边界线上的孩子们——不良行为之四
后记
书中引用介绍过的德语诗歌
· · · · · · (收起)
第一节 与阿里尔德之家的重逢
第二节 言语治疗教育
1.班级巡讲课
Ⅰ合唱叙事诗
Ⅱ童话的表达
Ⅲ 史诗
Ⅳ戏剧
2.下午的一对一课程
第三节 节庆、例行活动、郊游
1. 五月节
2. 帆船航行
3. 蝴蝶园
4. 圣灵降临节和家长研讨会
第四节 一对一课程记录
1.萨比娜 · D ,18岁,女
2.卡塔莉娜 · M,12岁,女
3.桑德拉 · W ,15岁,女
4.沃尔夫勒姆 · L ,12岁,男
5.尤利娅 · R ,16岁,女
6.达娜 · R ,15岁,女
7.坦尼娅 · R ,16岁,女
8.斯韦恩· R ,11岁,男
9.比尔吉特 · G ,13岁,女
10. 贡纳 · J ,13岁,男
11. 奥利弗 · M ,15岁,男
12 .阿明 · W ,18岁,男
13.克里斯蒂安 · S ,13岁,男
第五节 语言的力量
1. 作为声音、回响、韵律、节奏的语言
2. 由文字营造的氛围、色彩、芳香、情感
3. 语言、文章或特定作品所要表达的思想
4. 实际运用语言进行表达的人的存在
第六节 《无耳芳一》的故事
第七节 叙事诗 《火中足》
第八节 辞别
补遗
1. 每天的生活
Ⅰ关于学校
Ⅱ关于共同体小组
2.机构的构造及各部职能
第二章 回想
绪言
第一节 来到机构的孩子们
第二节 我与“森林之家”的孩子们
1. 汉斯·尤尔根·M
2. 扬·马丁·S
3. 语言与形式
4. 奥利弗·M
5. 感情的过度流失与歇斯底里
6. 尼克·L
7. 与歇斯底里分处两个极端的癫痫
8. 格茨·K
第三章 归乡
第一节 一九九一年 春
1.回到我的灵魂故乡
2.对话
Ⅰ与机构代表苏珊娜·W女士的交谈
Ⅱ与言语治疗教育者托马斯·F的对话
Ⅲ 关于谈话这一生命活动的可贵
3.我所深爱的孩子们
Ⅰ斯韦恩·R
Ⅱ 卡塔莉娜·M
4.新的相遇
Ⅰ尤利娅·M
Ⅱ马提亚斯和他的帮派
第二节 在日本
第三节 旅中断想 Aphorismus
第四节 一九九八年 春
1. 鬼火——不良行为之一
2. 在教育缺失环境下长大的少年——不良行为之二
3. 与马提亚斯的对话——不良行为之三
4. 处于边界线上的孩子们——不良行为之四
后记
书中引用介绍过的德语诗歌
· · · · · · (收起)
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2 有用 黑道少年沈來迟 2021-03-17 22:57:13
孩子们对美的感知如何启发,如果尚不明晰,至少可以多读些诗,大声朗读。
2 有用 冬至 2021-02-28 19:25:27
一位儿童治疗师的手记。对书中所谈及的治疗方法很感兴趣,呼吸之于身心状态的的重要性之前略有了解,但没听过语言(元音、辅音)对身心状态的影响关系,还有四元素、四大世界之类的,感觉是一套蛮有趣的治疗体系。
2 有用 昙初 2021-03-12 18:32:24
在阅读这本书的时候,书中的分享我觉得是有意义,我也被他们所付出的努力和真诚所打动。我内心希望将这本书分享出来,有更多的人看到,但是我也有很多的犹豫和挣扎,因为我并不是专业的人士,没有足够的科学依据和理论去支持我的分享和认可,也并不知道怎样才能让这些孩子得到最好的保护和最大的恢复,我的挣扎在于我不知道这本书会给看书的人,给那些孩子们的人生带来怎样的改变,我觉得它或许有用,会带来帮助,但是我还是会怕看... 在阅读这本书的时候,书中的分享我觉得是有意义,我也被他们所付出的努力和真诚所打动。我内心希望将这本书分享出来,有更多的人看到,但是我也有很多的犹豫和挣扎,因为我并不是专业的人士,没有足够的科学依据和理论去支持我的分享和认可,也并不知道怎样才能让这些孩子得到最好的保护和最大的恢复,我的挣扎在于我不知道这本书会给看书的人,给那些孩子们的人生带来怎样的改变,我觉得它或许有用,会带来帮助,但是我还是会怕看到希望落空的悲伤,可是我又担心错过的遗憾…… (展开)
3 有用 陆钓雪de飘飘 2021-03-09 10:26:45
唐氏综合症的孩子可以跟自闭症等多种类型的孩子友好地互相帮助;对歇斯底里的孩子来说,癫痫症的孩子存在具有重大意义。完完全全封闭在自己的世界里,这种孩子的存在对于歇斯底里症的孩子来说简直就是不可思议,但让他认识到这种生存方式的可能性,这一点本身就很重要。自己的心情一会儿随着寂寞的人一起寂寞,一会儿随着快乐的人一起快乐。世界上竟然还有对外界的任何事情都毫不关心的人,当他知道了这些,就有可能从他们的生存方... 唐氏综合症的孩子可以跟自闭症等多种类型的孩子友好地互相帮助;对歇斯底里的孩子来说,癫痫症的孩子存在具有重大意义。完完全全封闭在自己的世界里,这种孩子的存在对于歇斯底里症的孩子来说简直就是不可思议,但让他认识到这种生存方式的可能性,这一点本身就很重要。自己的心情一会儿随着寂寞的人一起寂寞,一会儿随着快乐的人一起快乐。世界上竟然还有对外界的任何事情都毫不关心的人,当他知道了这些,就有可能从他们的生存方式中学到些什么。与此相反,还有一种方法是,通过让相同症状的孩子们交往,帮他们弥补共同缺少的部分。目光短浅的功利性胎教孕育精致的利己主义者;父母违背社会伦理的行为将对社会、对世界的不信任感根植于孩子的心灵。这些将本应用在思考、感情上的能量不加判断地全部转向了意志。容易因微不足道的小事或一时的情绪而冲动 (展开)
3 有用 庄晓 2021-03-15 22:08:27
言语治疗师作为康复中最重要的一个环节,是帮助人们建立人与人之间,和社会之间的沟通方式。我觉得其实不光作为孩童,即便是成年人,如何好好说话也并不见得是每个人都掌握的技能。而在本书中,作为面对这样一群特殊群体的孩童:发育迟缓、自闭症、唐氏儿……要付出的艰辛远比正常的孩童教育要多得多。对于专业方面我实在给不了什么意见,但对于本书来说,真的会给我们一些启示,并且良好的言语治疗真的能给一个孩子带来不一样的人... 言语治疗师作为康复中最重要的一个环节,是帮助人们建立人与人之间,和社会之间的沟通方式。我觉得其实不光作为孩童,即便是成年人,如何好好说话也并不见得是每个人都掌握的技能。而在本书中,作为面对这样一群特殊群体的孩童:发育迟缓、自闭症、唐氏儿……要付出的艰辛远比正常的孩童教育要多得多。对于专业方面我实在给不了什么意见,但对于本书来说,真的会给我们一些启示,并且良好的言语治疗真的能给一个孩子带来不一样的人生甚至改变他的人生。都说自闭症的孩子就是天上的星星,那么治疗教育者就是带领星星走向人间的天使。倾佩这样的教育工作者,本书也让我们更多走进了这些孩童的世界,见证了他们不一样但仍旧努力生活的人生。 (展开)
0 有用 塌塌 2024-04-06 21:15:30 上海
在心里播下了一粒种子。爱的力量的察觉,行动,坚持。这是一个多么边缘的领域啊,谢谢此书与我相遇。
0 有用 王小猫可爱多 2024-01-08 17:01:28 山西
对于家里有“特殊”小朋友的家长是很有打开一扇窗的意义,无论先天性认知障碍,自闭症,唐式等等小朋友通过各种方式治疗也是可以回归社会生活,这很有意义。
0 有用 刀叢中的小詩 2023-12-30 23:22:34 重庆
《孩子们被隐藏的智慧》——所有的孩子,都应该被呵护,都应该被尊重,他们纯稚的心灵,都应该被发现。还有什么比一双纯粹的眼神更能击中成年人的假面呢?拥有一颗童心,就能自由弹奏大自然的音符呢?
0 有用 Au Revoir 2023-11-22 17:37:54 北京
真感人啊。也是面对自我、关怀自我的过程,对吗?
0 有用 夏一慕 2023-10-05 10:47:59 湖北
每一个孩子都应该被看见:)