大学何为

作者: 陈平原
出版社: 北京大学出版社
出版年: 2006-5
页数: 316
定价: 24.00元
装帧: 平装
丛书: 陈平原的大学五书
ISBN: 9787301107188
8.2
254人评价
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评价:

内容简介  · · · · · ·

大学何为的创作者  · · · · · ·

作者简介  · · · · · ·

陈平原，1954年生于广东潮州。1978年入中山大学中文系，1984年于中大获文学硕士学位，1987年于北京大学获文学博士学位，是北大首批的两位文学博士之一。现为北大二十世纪中国文化研究中心主任、中国俗文学学会会长。先后在日本东京大学和京都大学、美国哥伦比亚大学、德国海德堡大学、英国伦敦大学、法国东方语言文化学院、美国哈佛大学以及香港中文大学台湾大学等从事研究或教学。最初研究方向着重“二十世纪中国文学”，而后逐渐将目光延伸至古代中国小说与中国散文，上世纪90年代初开始关注现代中国学术史，近年兼及现代中国教育史。主要学术著作有《中国小说叙事模式的转变》（博士论文）、《二十世纪中国文学三人谈》（合著）、《二十世纪中国小说史》第一卷、《中国现代学术之建立》等。另著有《学者的人间情怀》、《老北大的故事》等文集。

目录  · · · · · ·

自序
大学记忆
大学之道——传统书院与20世纪中国高等教育
大师的意义以及弟子的位置——解读作为神话的“清华国学院”
文学史视野中的“大学叙事”
设议院与开学堂
· · · · · · (更多)

原文摘录   · · · · · ·  ( 全部 )

  • 傅斯年参加议会，跟人争论大学独立，拒斥政府对大学的改造，说到激动处，因脑溢血当场去世了。先是金钱的压力，后是名位的诱惑，过了这两关，才能谈论独立与自尊、师道尊严。 师生关系，应该似大鱼与小鱼的从游，而不是演员与观众的看演出。 (查看原文)
    云水 1赞 2013-01-31 07:36:15
    —— 引自第149页
  • 从教育体制考虑：私立大学、研究院及民间学会对于中国学术思想多元化的贡献； 从教育理念考虑：全人格教育、通识教育以及打破教育的实用主义传统； 从教学方法考虑：强调独立思考、自学为主、注重师生之间的理解与沟通。 (查看原文)
    自由体 2011-12-09 14:40:51
    —— 引自第20页

> 全部原文摘录

丛书信息  · · · · · ·

　　陈平原的大学五书(共9册)， 这套丛书还有 《大学有精神》《大学何为》《抗战烽火中的中国大学》《大学新语》《老北大的故事》 等 。

短评  · · · · · ·  ( 全部 48 条 )

热门 / 最新 /

  • 0 不怕困难0小猫 2024-04-02 22:46:56 河南

    又是一本读的流泪的书。看这本书时也是闲了没事打发一下时间，这本书嘛本身也是泛泛之谈更多一点，所以面很广。读的时候，就好像在跟陈平原老师聊天，共通之处很多，启发之处也很多，浑身被注入了一股正气。喜欢！

  • 0 頨譞 2023-11-12 01:01:16 北京

    陈平原老师在清华图书馆所作讲演《大师的意义以及弟子的位置——解读作为神话的“清华国学院”》一篇尤佳。

  • 0 小楠 2022-11-14 01:11:13 广东

    forget it

  • 1 大甜甜~~ 2022-05-03 09:20:26

    现在的大学越来越规范了，也越来越规矩了。

  • 2 雪太白 2022-04-06 16:58:43

    为中才定规则，为天才留空间。普通的大学，能做到多少呢？权力无止境的扩张和蔓延，学生能否做到野蛮生长呢？

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我要写书评

大学何为的书评 · · · · · · ( 全部 7 条 )

热门 最新 好友 只看本版本的评论
Anthony 2019-08-02 13:54:25

选段摘录

这篇书评可能有关键情节透露

一、《大学精神与大学的功用》p159（思想自由与兼容并包-消极自由与积极自由） 蔡先生的“循思想自由原则，取兼容并包主义”，一般人可能会更注重思想自由，我却更看重兼容并包。……借用英国政治哲学家以赛亚·伯林的概念，前者是积极的自由，后者是消极的自由。思想自由是对...  (展开)
3 0回应
斯索以 2016-01-05 21:10:31 北京大学出版社2016版

责任在心，才有忧虑和担当

责任在心，才有忧虑和担当 ——读陈平原“大学五书” 文/斯索以 作为一名文科教授，陈平原先生有着浓烈的人文情怀，近现代百年的文化史视野与五千年师道语境下深厚的中国经验，成为他在《大学何为》《大学有精神》等“大学五书”中书写的主要着力点。“大学五书”所书写、深...  (展开)
3 0回应
阿留申 2019-05-24 12:46:46 北京大学出版社2016版

大为之道，在于不为

高中的时候读这本书，并没有那么大的感触，只不过当时下定决心上大学之后也要用功，不能像高一班主任那样在大学“不迟到、不早退、不学习”——虽然现在理解了他那种方式确实轻松又稳妥。话是这么说，其实进象牙塔后才发现大学并非想象中的世外桃源。老师也跟我们强调：“本科...  (展开)
1 2回应
我是克里斯蒂 2015-12-29 14:37:08 北京大学出版社2016版

当我们谈论大学时，我们在谈论什么

陈平原先生说，今天中国的大学之路，到底该怎么走，仍在探索，还有商量余地。正因为没有完全定型，存在着多种可能性，这才更值得诸位去体贴、关心、介入。 《大学何为》这本书从历史、文学、文化以及社会等方面，分析探究大学作为人类社会传播教育和知识的重要场所，什么是大...  (展开)
0回应
桃源中人 2010-08-14 11:28:52

对大学何为的看法

对大学的精神和当代中国大学的误区有深刻的体会，但观点多重复，不如另一本书《胡适和他的朋友们》讲大学的内容丰富  (展开)
2 0回应
彭康 2013-10-13 21:56:08

无趣的“陈平原大学三书”

这篇书评可能有关键情节透露

　　本书收录了作者近年来关于大学的文章，分为“大学记忆”、“大学理念”、“我的大学”三部分。 　　谈到大学理念时，作者还认为大学要接地气，要与中国的文化传统相结合。传统的书院教育能提供某种思想资源：私立大学、研究院、民间学会对中国学术思想多元化的贡献；全人格...  (展开)
1 6 2回应
有一些书评被折叠了 为什么被折叠？
评论被折叠，是因为发布这条评论的帐号行为异常。评论仍可以被展开阅读，对发布人的账号不造成其他影响。如果认为有问题，可以联系豆瓣电影。
豫宛—劉英團 2016-04-14 15:43:19

大学何为：“大师”、“大楼”和“精神”

大学何为：“大师”、“大楼”和“精神” “大学存在于它企图思考的世界之中”，要想承担起历史责任，(应)组织一种创造性抵抗———“抵抗一切(政治、司法、经济等，对大学)的重占企图，抵抗一切其他形式的主权形态。”北京大学教授陈平原先生在《大学何为》一书中援引法国著...  (展开)
8 4回应

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陈平原：《大学何为》自序 来自雨茶MeLoDy 2012-04-17 19:40:11
成君忆谈大学之道 来自jakie 2009-01-29 04:26:32
且说大学之道——评《大学何为》 来自jakie 2009-01-29 04:09:24

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