Social And Personality Development with Infotrac

原文摘录   · · · · · · 

• 伊尔文柴尔德指出，无论儿童有多少种行为选择，他/她总是会被引导在一个相当窄的范围内形成自己的实际行为，这些行为符合该群体的习俗和标准。总之，儿童是按照他们所在的文化、亚文化和家庭的要求，形成了他们的行为方式和方向。 理论在科学研究中的作用 一个好的理论应该是简练的或者说是简约的，应该能广泛解释各种现象。其次，好的理论是可证伪的，它可以对未来发生的事件做出预测，使该理论可以被支持或者被否证。好的理论是启发性的，意思是说，它们可以再已有知识基础上提出可检验的假设，如果假设被后来的研究证实，即可带来对所考察现象的更充实的理解。 关于人类发展的问题和争论 1、儿童是性本善还是性本恶 2、对人的发展，天性和教养哪个起到主要作用 3、儿童是积极参与到发展过程中，还是被动接受社会和生物的影响 4、发展是连续的还是不连续的 5、发展的最显著的方面是所有人类表现出来的“共同的东西”，还是每个人表现出来的特定性的、个体式的发展 关于人类本校的早期哲学观 托马斯霍布斯认为，儿童天生是自私的自我中心主义者，必须由社会控制。 让雅克卢梭认为，儿童天生就有直觉的对错感，他们常常被社会误导。 约翰洛克认为，婴儿的心灵是一块白板，凭借经验来涂鸦。 关于天性与教养 如今研究员认为：人的所有复杂属性，如智力、气质和人格都是生物因素与环境影响长期交互作用的最终产物。相互作用共同导致发展变化。 关于主动性与被动性 在这个问题上存在一种中间立场，人们更愿意指导一个积极的儿童，而不是一个消极的儿童。环境影响着儿童，但是儿童的习惯与行为也影响着环境。即为，儿童积极参与创建影响自身成长与发展的环境。 关于连续性与不连续性 前者认为发展变化是逐渐发生的、量的变化；后者认为人的发展要经过一系列发展的阶段。 早期发展与后期发展是紧密地联接着的，还是生命早期发生的变化很少影响到后期的结果？ 关于发展是普遍性的还是特... (查看原文)

  雨雪飞啊飞 2020-03-02 22:44:15

• 精神分析理论 代表人物：弗洛伊德 弗洛伊德重要思想：心理性欲理论 他认为，人被强大的、必须满足的生物欲望驱动。新生儿被两种本能驱动着，生的本能和死的本能。前者指的是维持生命的活动，后者指的是一种破坏力。 他通过自由联想等方法发现病人的无意识动机，由此进一步分析那些被压抑的动机和原因。他认为，作为生物人，我们必须满足性和攻击本能，而其中大部分需要是不符合社会期望的，要加以限制的。父母对孩子出生后前几年对这些性与攻击欲望的控制，对儿童行为和性格的形成起着重要作用。 人格的三种成分 本我 （生物） 满足天生的生物需要，而且试图立即让这些需要得到满足 自我 （理性） 人格的有意识的、有理性的成分，反映儿童出现理解、学习、记忆和推理能力。为满足本能冲动寻找现实途径 超我 （道德） 人格良心的领地，监督自我 他认为，性是最重要的本能。即便是年幼的儿童也有性欲。（这里的性是广义上的）随着性本能的逐渐成熟，性欲的焦点会从身体的一个部分转移到另一部分，每次转移都会带来心理发展的一个新阶段。父母在孩子心理性欲发展的每个过程都要正确对待孩子。 口唇期0~1岁性本能集中于口部,婴儿从口部动作如吸吮、咀嚼和咬东西中获得快乐。喂养非常重要,如断奶过早或过于突然,可能导致以后渴望与配偶密切接触和过分依赖配偶。 肛门期1-3岁大小便成为满足性本能需要的基本手段。大小便训练导致儿童与父母的冲突。父母营造的情绪氛围可能有长远影响。如果孩子因为“突然”大便而被惩罚,可能会变得抑制、肮脏或挥霍。 性器期3~6岁快乐来自对生殖器的刺激。男孩对母亲、女孩对父亲产生乱伦欲望(称为男孩的恋母情结和女孩的恋父情结)由这种冲突导致的焦虑使儿童形成内化的性别/角色特征和以敌对的同性别父母为参照的道德标准。 潜伏期6~11岁性器期的创伤导致性冲突被压抑,性欲望转向学校的学习和精力充沛的游戏中。随着儿童在学校习得越来越多的解决问题... (查看原文)

  雨雪飞啊飞 2020-03-02 23:17:36