作者:
(德)赫尔曼·黑塞
出版社: 上海三联书店
出品方: 凤凰壹力
副标题: 在轮下
原作名: Untérm Rad
译者: 吴忆帆
出版年: 2013-8
页数: 218
定价: 23.80
装帧: 平装
丛书: 赫尔曼·黑塞作品系列
ISBN: 9787542638854
出版社: 上海三联书店
出品方: 凤凰壹力
副标题: 在轮下
原作名: Untérm Rad
译者: 吴忆帆
出版年: 2013-8
页数: 218
定价: 23.80
装帧: 平装
丛书: 赫尔曼·黑塞作品系列
ISBN: 9787542638854
内容简介 · · · · · ·
《在轮下》是1946 年诺贝尔文学奖得主,也是当代德国文学界得奖最多的抒情诗人黑塞的杰作。黑塞运用淳朴与含蓄的手法,生动地刻画出主角汉斯·吉本拉德少年时期的生活、青春期的迷惑、神学校的教育与家庭背景。这是黑塞亲身血泪的经历,也正是黑塞自己的画像。书中充满着田园乡土的气味,对于心灵的危机与归宿的寻求有着传神纤细的刻画。
这是一位孤独的流浪者所奏出的优美的人生之歌。是一部以描写学生的悲剧,刻画青春期陷于迷惑的新文学作品。此书问世后,一时洛阳纸贵,迄今仍为文学名著中的畅销书。
在轮下的创作者
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赫尔曼·黑塞 作者
作者简介 · · · · · ·
赫尔曼·黑塞(Hermann Hesse)
1877—1962,德国文学家、诗人、评论家。出生于南德的小镇卡尔夫,曾就读墨尔布隆神学校,因神经衰弱而辍学,复学后又在高中读书一年便退学,结束他在学校的正规教育。日后以《彷徨少年时》《乡愁》《悉达多求道记》《玻璃珠游戏》等作品饮誉文坛。
1946 年获歌德奖,同年又荣获诺贝尔文学奖,使他的世界声誉达于高峰。1962 年病逝,享年85 岁。黑塞的作品以真诚剖析探索内心世界和人生的真谛而广受读者喜爱。
一生追求和平与真理的黑塞,在纳粹独裁暴政时代,也是德国知识分子道德良心的象征。
目录 · · · · · ·
1 黑塞的生平与《在轮下》/ 代译序
13 黑塞主要作品表
17 黑塞年谱
24 主要人物表
27 第一章 州 试
57 第二章 暑 假
82 第三章 友 情
118 第四章 出 走
148 第五章 往 昔
169 第六章 艾 玛
193 第七章 长 逝
· · · · · · (收起)
13 黑塞主要作品表
17 黑塞年谱
24 主要人物表
27 第一章 州 试
57 第二章 暑 假
82 第三章 友 情
118 第四章 出 走
148 第五章 往 昔
169 第六章 艾 玛
193 第七章 长 逝
· · · · · · (收起)
丛书信息
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赫尔曼·黑塞作品系列(共14册),
这套丛书还有
《漂泊的灵魂》《流浪者之歌》《读书随感》《美丽的青春》《东方之旅》
等
。
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在轮下的书评 · · · · · · ( 全部 437 条 )
如果漢斯沒有遇上赫爾曼
漢斯是一個神童,而且他願意努力,爲了通過考試,他不得不放棄了自己的愛好,後來成功考上了神學院。在神學院里,他遇上了崇尚自由的具有詩人氣質的赫爾曼,從此自我蘇醒,後來在學校的壓力下,神經衰弱不得不輟學。回到家鄉做技工,不堪忍受的嘲笑和諷刺下最後死了。 漢斯的死...
(展开)
《在轮下》三个译本的翻译对比
这篇书评可能有关键情节透露
本评论主要比较张佑中(2007年上海译文出版社),吴忆帆(2013年上海三联书店),朱雁飞(2019年湖南文艺出版社)三位译者的译文。 十分抱歉的是我并不懂德语,不能作出译文特点与得失的品评。因此只在此呈现三个译本选段,为各位读者提供选择译本时的参考。 第一章 节选 张佑... (展开)我们终其一生,就是为了摆脱他人的期待,找到真正的自己
书名“在轮下”,取自书中神学院校长的训诫: 这就对了,孩子,千万别松懈啊,不然你会滚到车轮下面去的。 在轮下,指的是时代的车轮下,顺之者昌,逆之者亡;也指在缺乏人道精神的教育的车轮下,要么被同质化,得以幸存,抑或反抗模式化的教育,注定倒下,被车轮碾碎。 在《魔...
(展开)
修剪一下天才的枝桠,直到它枯损萎谢吧
这篇书评可能有关键情节透露
读的是张佑中的译本,文辞优美耐品读,流畅精准的同时面对黑塞原文中的大段景色描写也毫不露怯,借他的翻译可以一窥黑塞的浪漫天才。 《在轮下》是黑塞早期的一部作品,还没有后面《德米安》和《悉达多》那样游刃有余地求索己身探讨大命题大真理的魄力,但也相当犀利地直指当时... (展开)论坛 · · · · · ·
-_-!(有剧透慎点击) | 来自C2 | 1 回应 | 2022-06-13 23:33:59 |
咨询:关于翻译、版本 | 来自咸菜 | 5 回应 | 2021-04-12 05:39:26 |
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8 有用 她六舅 2017-03-21 16:36:51
德国版伤仲永。黑塞把自己的故事当成寓言来写,然而功利的学习和教育依旧未变…虽然如今匠人精神已成为学习的典范,但在人的心底,工匠还总是和粗野、教育水平不高相联系,汉斯从知识分子的神坛上滚落至工匠群体,相对于神学院枯燥乏味的学习,工匠们亲手打造物件、直爽痛快的娱乐让他既感到幸福,又感到堕落,他的死,正是这种价值观的直观体现。
2 有用 缺德梅 2017-01-27 17:11:06
修道院神学院中少年同性启蒙之吻打开懵懂羞涩孱弱被死读书霸占了童年玩乐时光主人公那颗被家庭学校压抑的内心,突然碰撞自由不羁的新世界自然会伤痕累累,常年被要求只需学习导致身体虚弱精神不坚强而在学业压力、友情消失、爱情破灭的巨轮下被碾压,黑塞在这部半自传体小说中指责教育磨灭人的天性,全书弥漫疲惫的忧伤,而最终的死亡结局并没有发生在作者的身上,也许只是作者在生活中曾经确实想做而不敢,到书中过把瘾,实现“两... 修道院神学院中少年同性启蒙之吻打开懵懂羞涩孱弱被死读书霸占了童年玩乐时光主人公那颗被家庭学校压抑的内心,突然碰撞自由不羁的新世界自然会伤痕累累,常年被要求只需学习导致身体虚弱精神不坚强而在学业压力、友情消失、爱情破灭的巨轮下被碾压,黑塞在这部半自传体小说中指责教育磨灭人的天性,全书弥漫疲惫的忧伤,而最终的死亡结局并没有发生在作者的身上,也许只是作者在生活中曾经确实想做而不敢,到书中过把瘾,实现“两败俱伤破罐子破摔想以死让别人明白错误”这种也许很多人都想过的“愿望”吧。 (展开)
18 有用 春花 2018-01-30 17:22:04
故事简洁却如此震慑人心,汉斯和赫尔曼其实是同一个内心世界两种不同抉择的结果。汉斯在与教育的对抗和内疚的重压之下痛苦而孤独着,这个受尽摧残的少年已经变得无足轻重,终日叹息,彻夜难眠。他感觉到凄惨,悲戚而可耻,他想永远的睡下去,不在醒来。于是冰冷的身体,安静的顺着河水慢慢地向下漂流而去,羞耻,烦恼,恐惧,孤独也都离他而去。 孤独,空虚的时候不要看,千万不要看,人活着是需要谎言的。
11 有用 秦小瑾 2016-04-30 14:54:42
这是德意志的“望子成龙”的故事,可见中式教育模式在欧罗巴也得到了遥远的回响。汉斯之死,在于他对“惯常了的”的偏离:他既不能做好一个全然的“读书种子”,也不能在下里巴人中优游坦然;言而总之,他不明确自己该走的路。本书的前半部分显得尤为贴切,可能个中有太多事情在身边正在发生,也可能与本书主题的形而下写法有关。
23 有用 mathbao 2014-04-07 00:00:21
教育体制的悲哀。也算是黑塞学生时代的缩影。
0 有用 不知道叫什么才 2024-03-29 11:28:20 湖北
一个青年成长中脱离以前的生活环境,缺失认同的危险,直达死亡
0 有用 庚剑翘 2024-03-21 16:59:51 江苏
结构安排和《悉达多》极为相似,但是结局却截然不同。可以说一者是现实中的青少年,一者是宗教叙事中的“传奇人物”,后者显然更容易超脱于“不可以泄气,一泄气就会被压在车轮下”的现实世界,死纵然是容易讲述的,但不死似乎要耗费更大的笔墨。“如何才能不死?” 这部还提到了一个天才问题,很有参考性: 真正的天才,通常是能治疗自己的伤痕,不向学校屈服,写出优秀的作品……就这样,从一所学校到另一所学校,规律与精神不... 结构安排和《悉达多》极为相似,但是结局却截然不同。可以说一者是现实中的青少年,一者是宗教叙事中的“传奇人物”,后者显然更容易超脱于“不可以泄气,一泄气就会被压在车轮下”的现实世界,死纵然是容易讲述的,但不死似乎要耗费更大的笔墨。“如何才能不死?” 这部还提到了一个天才问题,很有参考性: 真正的天才,通常是能治疗自己的伤痕,不向学校屈服,写出优秀的作品……就这样,从一所学校到另一所学校,规律与精神不断重复战争的场面。也因此我们不断地看到国家与学校,每年都在一心一意地把一些优秀的精神连根拔起。而我们也不断看到,最受学校老师憎恶,常常遭受处罚和逃跑以及被开除的人,日后都在丰富我们国民的宝藏。但是在内心的反抗中被磨损而幻灭的人也不在少数——谁能知道究竟有多少人呢?” (展开)
0 有用 Absalom 2024-03-21 00:20:17 北京
在时代的车轮下,人终究不过是一粒沙,感受到黑塞对德国教育体制的深恶痛绝,其实这现象放在国内也普遍适用,大篇幅对自然景物的描写,与人物心理形成一明一暗的对比,美好的自然与忧郁的少年,其实一开始觉得黑塞有点絮叨,不过看到最后就明白了。
0 有用 幾何 2024-03-19 16:08:12 海南
心灵的危机和归宿的追求,被教育与家长迫害的儿童的行为,至今仍在中国横行。 最后汉斯的父亲到底有没有意识到鞋匠的话的意思呢?
0 有用 顶呱糕坚持不懈 2024-03-19 00:16:28 湖南
21年读过,不同译者居然会对一本书影响这么大,熟悉的陌生感。这个译本显然更好,把黑塞的哲思和才华译得相当出色。这是一个天才少年不堪压力走向毁灭的故事,当对生活的追求超越了对成绩的追求,对精神愉悦的追求超越了对规则的遵循,就不被教育体系认可了。可怕的是我们从小到大有近1/3的时间在被教育,只懂驯服人的教育磨灭了由自然创造的人的力量和欲望,使人变得稳健和中庸,其实是毁灭了人的自然特性。对美的追求和对生... 21年读过,不同译者居然会对一本书影响这么大,熟悉的陌生感。这个译本显然更好,把黑塞的哲思和才华译得相当出色。这是一个天才少年不堪压力走向毁灭的故事,当对生活的追求超越了对成绩的追求,对精神愉悦的追求超越了对规则的遵循,就不被教育体系认可了。可怕的是我们从小到大有近1/3的时间在被教育,只懂驯服人的教育磨灭了由自然创造的人的力量和欲望,使人变得稳健和中庸,其实是毁灭了人的自然特性。对美的追求和对生活的享受必须让位于努力奋斗,停下来就是错的教育理念到底什么时候才被纠正? 更更更可恶的是,并没有leader思考教育的意义,教育搞得也是在走流程、混日子一样,既不传承文化也不培养创新,现在学些东西从来都不是在学校里面了。当然施害者不是老师,受害者不仅是学生,是每个自然人。教育把每个自然人打碎了。 (展开)