作者:
[美] 小威廉·E.多尔
出版社: 教育科学出版社
原作名: A Post-Modern Perspective on Curriculum
译者: 王红宇
出版年: 2015-1
页数: 217
定价: 36.00元
装帧: 平装
丛书: 世界教育思想文库
ISBN: 9787504190505
出版社: 教育科学出版社
原作名: A Post-Modern Perspective on Curriculum
译者: 王红宇
出版年: 2015-1
页数: 217
定价: 36.00元
装帧: 平装
丛书: 世界教育思想文库
ISBN: 9787504190505
内容简介 · · · · · ·
《后现代课程观》运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式教育。作者小威廉·E.多尔首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。
作者简介 · · · · · ·
小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。
目录 · · · · · ·
丛书信息
· · · · · ·
世界教育思想文库(共13册)，
这套丛书还有
《批判性课程》《理解脑》《儿童的秘密》《教育漫话》《幸福与教育》
等
。
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后现代课程观的书评 · · · · · · ( 全部 3 条 )
S
教育科学出版社2000版
后现代范式：一种开放的观点
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《后现代课程观》这本书是美国学者小威廉·E.多尔于20世纪末期完成的一本课程研究方面的著述，多尔非常敏锐地捕捉到随着后现代主义的兴起与普及，整个社会都发生了翻天覆地的变化。后现代主义所呈现的状态、特征与观念都与现代主义大有不同，整个社会处在范式转型的关键期，后... (展开)
锅子
教育科学出版社2000版
米兰•昆德拉是后现代教育家？
翻E•多尔的《后现代课程观》，有一句话印象深刻，他称之为他的课程乌托邦，“一种创造‘没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想像王国’的艺术”。 同一页上有作者自己的注释：“我在此所引用的句子实际上来自罗蒂《偶然性、讽刺性与团结性》的卷首语。罗蒂...
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1 有用 南山雀 2023-09-06 15:19:48 中国香港
仿佛回到了大一下学期，选修课《后现代科技哲学》给我带来了持续的眩晕感。我有一次和朋友说，这门课是大学四年对我冲击力最大的一门课。如今阅读后现代教育学，才发现自己偏于后现代的思考方式一直在塑造着我的教学。多尔借用罗蒂-昆德拉的声称，将自己后现代的教育观概括为这样一个“迷人的想象王国”，“在那里没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”。后现代解构的破坏力也许让很多人望而生畏，但在中国这样一个权威教育... 仿佛回到了大一下学期，选修课《后现代科技哲学》给我带来了持续的眩晕感。我有一次和朋友说，这门课是大学四年对我冲击力最大的一门课。如今阅读后现代教育学，才发现自己偏于后现代的思考方式一直在塑造着我的教学。多尔借用罗蒂-昆德拉的声称，将自己后现代的教育观概括为这样一个“迷人的想象王国”，“在那里没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”。后现代解构的破坏力也许让很多人望而生畏，但在中国这样一个权威教育的世界里，仅仅破坏就是一种可贵的生命力。不过，后现代的教育者当然不会仅仅停留在破坏的废墟中，实际上，创造是这本书中最重要的词语之一。接下来，要开始阅读怀特海、杜威、皮亚杰、布鲁纳和罗蒂了。 (展开)
0 有用 举钟人 2020-03-20 19:13:39
用一天时间读了中文版序、英文版序、原编者序、导言、第七章、译后记。可能懂了三成。顺着前天读完的佐藤学的教育实践反思，这种可能性的理想王国是可以实现的。需要教师更深的实践和反思。
0 有用 饭桶耶夫 2020-04-14 16:33:02
能感受到作者的知识面很广泛，而且对不同领域之间都有很深刻的理解和联结，说白了就是我能看懂的部分只有30%
0 有用 贪狼长老 2020-04-20 17:44:22
通俗具体的讲解了后现代主义是什么。描绘了一个“没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人想象王国”。
0 有用 鲜美脆皮西 2021-03-08 08:05:59
26
0 有用 雷云鹤 2024-04-01 20:01:38 上海
课程理论
1 有用 南山雀 2023-09-06 15:19:48 中国香港
仿佛回到了大一下学期，选修课《后现代科技哲学》给我带来了持续的眩晕感。我有一次和朋友说，这门课是大学四年对我冲击力最大的一门课。如今阅读后现代教育学，才发现自己偏于后现代的思考方式一直在塑造着我的教学。多尔借用罗蒂-昆德拉的声称，将自己后现代的教育观概括为这样一个“迷人的想象王国”，“在那里没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”。后现代解构的破坏力也许让很多人望而生畏，但在中国这样一个权威教育... 仿佛回到了大一下学期，选修课《后现代科技哲学》给我带来了持续的眩晕感。我有一次和朋友说，这门课是大学四年对我冲击力最大的一门课。如今阅读后现代教育学，才发现自己偏于后现代的思考方式一直在塑造着我的教学。多尔借用罗蒂-昆德拉的声称，将自己后现代的教育观概括为这样一个“迷人的想象王国”，“在那里没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”。后现代解构的破坏力也许让很多人望而生畏，但在中国这样一个权威教育的世界里，仅仅破坏就是一种可贵的生命力。不过，后现代的教育者当然不会仅仅停留在破坏的废墟中，实际上，创造是这本书中最重要的词语之一。接下来，要开始阅读怀特海、杜威、皮亚杰、布鲁纳和罗蒂了。 (展开)
0 有用 風子 2022-12-06 21:56:14 云南
其实我想打三分，因为读起来太困难了，但这应该是翻译的问题——出现了大量中文里的病句，也用了许多晦涩的词汇。 不过，多读书还是好的，能让我多一些底气去面对那些来对我的工作指手画脚的半吊子。前两年，确实有人翻完这本书，就搬出一些词唬人，而等我读完，我深深怀疑他们有没有看懂。 算了，我也没怎么看懂，应该再翻一遍。
0 有用 匪君 2022-09-03 08:52:55 湖北
很有启发，只是多尔迁移的知识多是理工科的。牛顿、达尔文、普里高津的部分文科生看起来尤为吃力，谈到杜威布鲁纳时就还好。
0 有用 布洛芬 2021-07-13 11:53:08
又仔细读了一遍，借鉴一些观点。