内容简介 · · · · · ·
2015年，日本国内传出文部科学省要“废除大学文科学部”的消息，一石激起千层浪，引发了从学界到产业界的震荡。尽管最终证明只是虚惊一场，但这一波巨大恐慌也让不少有识之士重新审视了日本社会长期以来重理轻文的问题，其中影响力最大的莫过于前东京大学副校长、著名社会学家吉见俊哉的这部著作。
理科能创造经济价值因而“有用”，而文科只是“教养”的点缀，真是如此吗？
人为什么要学习？大学只是用来培养精致的利己主义者的地方吗？
18岁的高中毕业生、35岁的职场人、60岁的退休者分别能在大学中获得什么？
在日新月异的未来社会中，什么样的人才不会落伍？
……
本书将围绕上述问题逐一回答，彻底颠覆“文科无用”的社会“常识”。
“废除文科学部”的冲击的创作者
· · · · · ·
作者简介 · · · · · ·
吉见俊哉
1957年出生于东京都。著名社会学家，东京大学教授、副校长。研究领域为都市论、文化社会学。代表性著作有：《博览会的政治学》（中公新书）、《媒体时代的文化社会学》（新曜社）、《媒体文化论》（有斐阁）、《世博会幻想一一战后政治的束缚》（筑摩新书）、《亲美与反美——战后日本在政治上的无意识》（岩波新书）、《何谓大学》（岩波新书）等。
译者
王京
历史民俗资料学博士，北京大学外国语学院日语系副教授。主要研究方向为民俗学、日本文化等。译作有柳田国男《食物与心脏》、《都市与农村》、《乡土生活研究法与民间传承论》（合译）、福田亚细男《日本民俗学方法序说》等。
史歌
文学博士，硕士生导师，对外经济贸易大学日语系副教授。主要研究方向为日本思想史、日本文化等。译作有柳田国男《海上之路》《关于婚姻》等。
目录 · · · · · ·
第一章 “废除文科学部”的冲击
1不胫而走的“废除文科学部”报道
媒体报道中的“废除文科学部”
对文科省的集中炮轰
海外媒体、产业界相继而来的批评
文科省通知的真正内容
· · · · · · (更多)
1不胫而走的“废除文科学部”报道
媒体报道中的“废除文科学部”
对文科省的集中炮轰
海外媒体、产业界相继而来的批评
文科省通知的真正内容
· · · · · · (更多)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
-
2015年6月8日，日本文部科学省1）向管下各国立大学法人2）的校长下发了一份通知，题为《关于国立大学法人等组织及业务的整体调整》。不料这个通知引发了一场“文部科学省要废除文科学部”的轩然大波，造成了强烈的社会冲击。 (查看原文) —— 引自章节：媒体报道中的“废除文科学部” -
为什么虽然通知的实质性内容早在2014年8月已经公开，却在近一年后的2015年6月才突然成为了舆论的焦点呢？理由大致有以下三点： 第一，是2015年夏天的政治状况。这一年夏天安音政权在国会强行通过了包含“集体自卫权”的安保相关法案。很多人认为这是违反宪法、无视法制规则的粗暴行为。在目睹了政府在安保法案问题上的强硬态度的人们眼里，这是一个胡作非为、崇尚暴力干涉的政权，要毁掉战后日本积累下来的，尤其是自由主义的传统。而下村文科大臣要求大学在开学及毕业典礼上升“日之丸旗”、齐唱《君之代》歌的复古主义的腔调，也强化了舆论界的危机感。 在同一时期，总建筑费用超过2500亿日元的东京新国立竞技场的建设也出现了重大问题，文科省及管理组织“日本体育振兴中心”的错失一一暴露于公众眼前。通知公布的时间，正好是在这些问题导致人们对文科省的不信任感大规模蔓延的时候。媒体及奥论有分理由相信“安倍政权及文科省又要干什么坏事了”。 从媒体方面来说，与通知的内容首次公开的一年前相比，谴责政府的舆论气氛高涨这一背景，也强化了传们选择这一话题的动机。再加上通知本身纰漏较多，于是成为了绝佳的攻击对象。审视关于“废除文科学部”的一系列报道，可以看到是媒体主动将报道一再升温，试图将这一引人关注的话题与安保相关法案、文科大臣的国旗国歌要求、新国立竞技场等问题联动，将奥情的不满引向安倍政权及文科省，全过程一目了然。 本来媒体的责任是整理文科省通知背后的脉络，分析其意义，用浅显易懂的语言传达给读者。要做出这样的分析，就必须对近年日本大学改革情况有所理解。然而，一系列报道却在缺乏这一认知的情况下，简单迎合了批判政权的潮流，不去探讨通知的本意是否真是强行“废除文科”，只是将其与安保相关法案等捆绑在一起予以谴责，这一态度从新闻工作的角度来看颇为不妥。 第二，是文科省方面的失误。他... (查看原文) —— 引自章节：“废除文科学部”批评意见的背景
> 全部原文摘录
丛书信息
· · · · · ·
译文坐标(共13册)，
这套丛书还有
《吸血企业》《何处是我朋友的家》《纳粹“骗局”与紧急状态条款》《没有面目的人》《夏娃》
等
。
喜欢读"“废除文科学部”的冲击"的人也喜欢的电子书 · · · · · ·
支持 Web、iPhone、iPad、Android 阅读器
喜欢读"“废除文科学部”的冲击"的人也喜欢 · · · · · ·
“废除文科学部”的冲击的书评 · · · · · · ( 全部 36 条 )
新京报书评周刊
别再说文科“虽然无用但有价值”了
嘲笑文科是“无用之学”几乎快成为一种社会文化思潮了。“学文科，自作孽”在社交媒体上一度受到追捧，嘲讽一个人“不愧是文科生”也变为鄙视或反驳某种观点的利器。 科学和技术创造了看得见的器物奇迹，呈现的是有用的价值，而文化、语言、哲学、社会和历史等学科则被认为只会...
(展开)
Agilulfo
Note：为一种“文科无用论”辩护
这篇书评可能有关键情节透露
这本小册子在三四章提出了好多具体的操作指南和改革建议。我基本都没什么异议。毕竟那些操作指南和建议都是一些“应该这么做这么做”的断言。我没看出这些断言与我们一般的规范性直觉有什么不可弥合的冲突。我还蛮同情作者对米国“二刀流”学科建制抱有的那种好感的。 有待商榷... (展开)
政治学小辣鸡
“废除文科学部”的冲击与“社会科学”的焦虑
去年下半年读过吉见俊哉的《亲美与反美》（『親米と反米――戦後日本の政治的無意識』岩波新書、2007年），还水了篇读书笔记交了作业，看到年初预告中有这本书时是非常期待的。 作者从“废除文科学部”传言引起的争议入手，剖析了争论背后的、扎根于日本社会的“理科有用、文科...
(展开)
当心马路骗子
以为是在讨论“文科”有没有用，其实他在担心整个日本大学教育体制的倒掉
在读完书后会发现，其实书名的重点既不在“文科学部”也不在“废除”，作者吉见俊哉真正在意的其实是“冲击”，而且不只是冲击文学学部，他关注的是日本整个大学教育体系所面临的冲击。 作为社会学家、东大教授和副校长，吉见俊哉对2015年媒体和部分学界人士在“废除文科学部”...
(展开)
SundayEcho
传播那不可见之物的蜂
这本书如果用一句话概括可以是：由一条“假新闻”引起的讨论和反思。 时间回溯到2015年，日本文科省（一个管理教育，文化，科技等方面的行政机构）向各大学发布了一份通知，其中有这样一句话： “特别是师范类，人文社科类学部及研究生院，应充分考虑18岁人口减少以及人才需求...
(展开)
王兴
一本好书的价值在于与作者思想的搏斗
这本我喜欢，作为译文的“坐标”系列尤其有价值。 我理解的坐标，是以这本书，这个时代，这个国家，这个政治制度，这个领域作为起点，去寻找我们自己的方位。 以“医疗再生”为起点，与日美医疗相比，我国处于社会主义医疗制度，处于靠患者及家属作为必要照护者补充，以大量普...
(展开)
> 更多书评 36篇
论坛 · · · · · ·
在这本书的论坛里发言
这本书的其他版本 · · · · · · ( 全部2 )
以下书单推荐 · · · · · · ( 全部 )
谁读这本书? · · · · · ·
二手市场
· · · · · ·
订阅关于“废除文科学部”的冲击的评论:
feed: rss 2.0
5 有用 Ryuyu 2023-02-02 22:32:37 北京
从韦伯的价值理性和工具理性思考这个问题真是机智啊，我终于知道国内大多数大学人文社科教育让人无端不适的原因和失败之处了。「文科的知识生产，是明确现有价值及目的的局限性，通过批评、反思创造新价值的知识活动。其中含有价值创造的维度，因此长远来看是“有用”的。」所以，如果是对价值尺度变化没有贡献的文科教育，已经失去了文科存在最根本的意义。「iPad、iPhone则刷新了电脑以及手机的概念。何为交流，需要怎... 从韦伯的价值理性和工具理性思考这个问题真是机智啊，我终于知道国内大多数大学人文社科教育让人无端不适的原因和失败之处了。「文科的知识生产，是明确现有价值及目的的局限性，通过批评、反思创造新价值的知识活动。其中含有价值创造的维度，因此长远来看是“有用”的。」所以，如果是对价值尺度变化没有贡献的文科教育，已经失去了文科存在最根本的意义。「iPad、iPhone则刷新了电脑以及手机的概念。何为交流，需要怎样的技术来实现交流，苹果公司通过对这些问题的思考，最终改变了技术这一概念本身。这就是价值尺度的变化。」「在这样的危机时代，能够创造出价值的，是超越固定观念、秩序、学科、领域，具有创造性的跨境力量。」「三次大学入学是比较理想的……第一次是在18岁至21岁。第二次在30岁至35岁，第三次在60岁前后。」 (展开)
6 有用 世界 2022-11-20 22:05:45 上海
所谓的“废除文科学部事件”只是一个楔子，真意在于明辨当代学问的“学法”。这本书不仅厘清“文理之争”、何谓大学，更对个人的终身学习大有裨益。 1.价值并没有恒定的标尺，所谓的“有用”“有价值”只是对于当下价值标尺而言的。文科之用，在于能够跳出这标尺的束缚，做更高视野的思考。大学不应服务于纳税人或政府，应立足于提高学生处理知识，思考并创造长远价值的能力，进而增进对于全人类而言的普世价值。 2.在信息爆... 所谓的“废除文科学部事件”只是一个楔子，真意在于明辨当代学问的“学法”。这本书不仅厘清“文理之争”、何谓大学，更对个人的终身学习大有裨益。 1.价值并没有恒定的标尺，所谓的“有用”“有价值”只是对于当下价值标尺而言的。文科之用，在于能够跳出这标尺的束缚，做更高视野的思考。大学不应服务于纳税人或政府，应立足于提高学生处理知识，思考并创造长远价值的能力，进而增进对于全人类而言的普世价值。 2.在信息爆炸、知识繁杂的当下，当代的学问本应打通文理，甚至各种学科的框架，以自己的方式进行组合式学习；应打破“年功序列”般的学年束缚，转而以知识的累进为目标学习。（作者甚至倡导在三个人生阶段，进行三次入学。） 对于“博雅”“教养”“通识”以及当代学问的辨析，有些艰涩，值得再读一遍。 (展开)
5 有用 Artemis辛巴 2022-11-12 16:55:54 浙江
从“文科是否无用”的论题开始，谈到了“文科”的意义和其作用于长时间的、贯穿历史的价值，并对大学的作用、意义和目的进行了探讨，剖析了日本大学和教育体质目前存在的问题，并提出了自己的担忧和建议，读的过程中能看出日本和中国的大学体质上的相似性，存在问题的相似性，急需改革的迫切性，非常赞同他本书所述“人生三次入大学”的观点。
4 有用 一株植物 2023-12-14 19:25:21 湖北
寻找最优路径&创造新的价值尺度（写得好无聊的一本书啊…
34 有用 肯德基儿！ 2022-08-24 12:15:39 湖北
写的是日本的大学体制，但问题是全球性的。